編者按

孩子的成長沒有重來的機(jī)會(huì)，太多父母在摸索中承受著焦慮與困惑。

松下幸之助——這位從學(xué)徒到“經(jīng)營之神”的智者，在《為人父母重要的事》中坦言：教育不是塑造完美優(yōu)等生，而是幫助孩子找到屬于自己的人生光芒。

他提出樸素卻深刻的理念：真正的嚴(yán)格教育，指的是發(fā)現(xiàn)并保護(hù)好孩子的天分，讓他充分認(rèn)識(shí)到自己被賦予的生命力。

書中沒有艱深理論，只有一位長者在80年人生歷程中沉淀的養(yǎng)育智慧。

若您正在尋找不焦慮、不盲從的教育答案，不妨翻開這本充滿溫度的家教經(jīng)典。

《 為人父母重要的事》

作者 : [日]松下幸之助
譯者： 劉曉燕

01

把孩子培養(yǎng)成

做人方面的優(yōu)等生

不是所有的孩子都可以在學(xué)校成為優(yōu)等生。但是，每一個(gè)孩子都可以成為做人方面的優(yōu)等生。這比其他任何事情都更加寶貴。

無論是哪個(gè)時(shí)代，在哪個(gè)國家，父母都希望把自己的孩子培養(yǎng)成獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀人才，這是再自然不過的事情了?；谶@一出發(fā)點(diǎn)，大部分的父母都希望自己的孩子能夠在學(xué)校成為優(yōu)等生，這也非常容易理解。

盡管如此，有些孩子確實(shí)不太擅長學(xué)習(xí)，還有些孩子天生身體孱弱多病。所以，想讓所有的孩子在各方面都做到優(yōu)于常人是極不現(xiàn)實(shí)的。從某種角度來看，這也是沒有辦法的事情。

作為父母，大家也要從內(nèi)心接受這一點(diǎn)。父母在盡可能讓孩子提高學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)的同時(shí)，還要注意不對孩子抱有超出其資質(zhì)和能力的過高期待。這是在培養(yǎng)孩子時(shí)一種非常重要的態(tài)度。

如果不是所有的父母都有機(jī)會(huì)期待孩子在學(xué)校成為優(yōu)等生，那么對于父母來說，這會(huì)不會(huì)就是非常遺憾的事情呢？我認(rèn)為，父母并不需要為此感到遺憾或因此而悲嘆。因?yàn)椋瑢τ谌藖碚f，最為寶貴的事情并不是在學(xué)校做優(yōu)等生，而是成長為做人方面的優(yōu)等生。

具體來說，做人方面的優(yōu)等生是什么樣呢？首先，他需要在所有人都被平等賦予的人類共性之上，掌握使其能夠堂堂正正地生活下去的基本知識(shí)和良知。在此基礎(chǔ)上再素直地、充分地發(fā)揮自己的素質(zhì)和才能。

所有人都是在人類共性之上，又被賦予了不同的素質(zhì)和個(gè)性。可以說，一萬個(gè)人就會(huì)有一萬種個(gè)性。比如，有人天生喜歡藝術(shù)，有人不喜歡藝術(shù)而喜歡做手工。就做手工而言，不同的人喜歡做的東西也不相同。

只有素直地、充分地利用好個(gè)性，發(fā)揮好素質(zhì)，人才能真正體會(huì)到身為人的喜悅和價(jià)值。帶著這樣的喜悅和價(jià)值感投身工作，我們就能為自己和身邊的人帶來喜悅，甚至還能為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)力量。

善于做學(xué)問的人，可以充分利用自己的素質(zhì)和能力成為學(xué)者，開展有益于社會(huì)進(jìn)步的學(xué)問研究。手巧的人可以做木匠，建造出宏偉的建筑物。適合做生意的人，可以去做銷售員，通過銷售產(chǎn)品來幫助他人。

只要從事與自身的素質(zhì)、個(gè)性、能力相符的工作，就可以給自己帶來愉悅，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。成為這樣的人，就是我所理解的做人方面的優(yōu)等生。如果能做到這一步，哪怕無法成為學(xué)校里的優(yōu)等生，所有人都可以成為做人方面的優(yōu)等生。這在每個(gè)人的人生中，都是無比重要的事情。作為父母，更應(yīng)該期待自己的孩子成為這樣的優(yōu)等生。

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，很多父母往往不考慮孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，一味地想讓孩子進(jìn)入更高等級(jí)的學(xué)校。或許這是因?yàn)楦改競儓?jiān)信，只要在學(xué)校學(xué)習(xí)成績好，就可以進(jìn)入一流的高中和大學(xué)，也更容易進(jìn)入一流公司，更快獲得升遷。但我覺得這樣的趨勢和潮流，遲早有一天會(huì)終結(jié)。

為了將孩子培養(yǎng)成做人方面的優(yōu)等生，父母需要做好什么樣的心理準(zhǔn)備，完成哪些重要的工作呢？我認(rèn)為，首先要盡力將孩子培養(yǎng)成擁有素直之心的人。

只要把孩子培養(yǎng)成素直的、毫無私心的人，孩子就可以自行對是非做出正確判斷，知道充分發(fā)揮自己特點(diǎn)的重要性和可貴性，還可以充滿勇氣和自信地走自己的路。素直之心使人強(qiáng)大，使人正確，使人聰明。

父母、老師、社會(huì)上的其他有識(shí)之士，以及所有與孩子教育相關(guān)的成年人，都應(yīng)該以此為目標(biāo)，以熱忱之心投入孩子的教育和培養(yǎng)工作中。只有這樣，才能引導(dǎo)孩子成為做人方面的優(yōu)等生，使孩子變得開朗、強(qiáng)大、正確。

松下幸之助每次被問到成功的秘訣時(shí)，總會(huì)反躬自問：“自己作為一名經(jīng)營者也許算得上成功，但是從做人方面來看到底算不算得上成功？”對于松下幸之助來說，真正的成功就是將自己被賦予的能力發(fā)揮到極致，并終其一生來追求這樣的效果。

02

孩子經(jīng)歷打磨

一定會(huì)發(fā)光

人類就像鉆石的原石，具有只要經(jīng)歷打磨就一定能夠散發(fā)光芒的本質(zhì)。拼命打磨，就一定可以開發(fā)出無限的可能性。

不知道從什么時(shí)候起，我開始有了這樣的想法：人真的是非常偉大而且寶貴的。

我自出生以來，身體就不太好。后來開始創(chuàng)業(yè)，仍然經(jīng)常生病。一直到第二次世界大戰(zhàn)前后，我都像半個(gè)病人一樣一直臥床休養(yǎng)。在這種情況下，就算我自己想投身一線去做各種事情，也很難實(shí)現(xiàn)，所以很多事情只能交給可靠的部下來完成。

在當(dāng)時(shí)的身體狀態(tài)下，我把工作交給部下后也無法做到隨時(shí)過問，只能索性跟他們說：“只需要跟我商量最重要的事情，其余的都按照你們自己的想法去做就好?！?/strong>這也是不得已而為之的做法。

但是，把工作交給部下做，反而會(huì)促使他們更加努力，“老板因?yàn)樯眢w不好臥床不起，所以交給我的工作必須圓滿完成”，這么做反而能讓他們發(fā)揮出十二分的工作能力。

此外，部下受到激勵(lì)后不但充分發(fā)揮出自己的最大能力，還能夠與別人一起朝著同一個(gè)目標(biāo)通力協(xié)作，達(dá)到一加一等于三甚至等于四的效果。一個(gè)組織在這種工作模式下也經(jīng)常會(huì)取得巨大成果。

通過親身經(jīng)歷，我切實(shí)感受到人的偉大，可以說人的能力和可能性是無窮盡的。

在我看來，每個(gè)人都擁有鉆石原石般的特性。

也就是說，盡管鉆石原石本身具備發(fā)出燦爛光芒的特性，但是，在歷經(jīng)打磨之前是無法散發(fā)出璀璨光芒的。所以，我們首先要認(rèn)識(shí)到原石歷經(jīng)打磨會(huì)發(fā)光的特性，然后努力打磨，只有這樣最終才能收獲鉆石的光芒。

每一個(gè)人都是一顆鉆石的原石，有時(shí)候無法通過外觀判斷一個(gè)人是否會(huì)發(fā)光。但是，每一個(gè)人歷經(jīng)打磨后都會(huì)發(fā)光。也就是說，每一個(gè)人身上都隱藏著具備各種知識(shí)和能力的無限可能性。

只要大家都能理解這一點(diǎn)，然后各自努力或者協(xié)同合作朝著這種可能性邁進(jìn)，那么人類原本擁有的這些特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)自然而然就會(huì)散發(fā)出璀璨的光芒。與之相伴，整個(gè)社會(huì)將實(shí)現(xiàn)繁榮與和平，每個(gè)人都將收獲自己的幸福。

但是，我們往往會(huì)忽視人的這一偉大之處。在一般人看來，人往往是軟弱的、無法信賴的，甚至是以自我為中心、喜愛爭強(qiáng)好勝的，而這也正是當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)各種混亂情況的根源。

現(xiàn)今最為重要的事情，就是我們每一個(gè)人都重新認(rèn)識(shí)人的偉大本質(zhì)并對此擁有自信。然后就像打磨鉆石原石一樣，磨礪自身，讓自己回歸應(yīng)有的狀態(tài)。

只要做到這一點(diǎn)，人原本就具備的偉大之處必然會(huì)開出燦爛之花，最終結(jié)出豐碩的果實(shí)。

“人，生來就是偉大的”“只要打磨一定會(huì)發(fā)出璀璨光芒”，這是松下幸之助經(jīng)過長年探索后得出的人生觀。松下電器能夠涌現(xiàn)出眾多一流的經(jīng)營者，也正是得益于松下幸之助在絕對信任他人基礎(chǔ)上進(jìn)行的指導(dǎo)教育。

03

掌握教育子女的原則

應(yīng)該說的事情要說，應(yīng)該批評的時(shí)候要批評，應(yīng)該疼愛的時(shí)候要疼愛。只有這樣教育出來的孩子才能懂得感恩。

初中畢業(yè)生在臨近畢業(yè)的時(shí)候大多會(huì)對照顧自己多年的老師由衷地表示感謝，然后帶著不舍靜靜地離開校園。偶爾也能看到一些報(bào)道說，有些學(xué)生會(huì)手持棍棒去追打多年照顧自己的老師，似乎去年的畢業(yè)季就發(fā)生過此類案件。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？可能其中有個(gè)別性格怪異的學(xué)生，但肯定不是所有有這些行為的人都性格怪異。

如果教育者以權(quán)威的態(tài)度來教書育人，很難想象會(huì)培養(yǎng)出如此野蠻粗暴的學(xué)生。

老師有沒有投入飽滿的精神來教育和引導(dǎo)學(xué)生？應(yīng)該批評的時(shí)候有沒有懷著一顆熾熱的心真正地進(jìn)行批評教育？

如果做到了，這樣的教育一定能夠觸及學(xué)生的靈魂。學(xué)生也一定能夠深刻地領(lǐng)悟到有這樣的老師是多么地幸運(yùn)。學(xué)生心中肯定會(huì)充滿感激之情，認(rèn)為自己能有今天，離不開老師親切的教育和引導(dǎo)。

但是，當(dāng)今的孩子不知道為什么會(huì)有這么多不滿。

如果老師真正做到了應(yīng)該說教的事情就是要說教，應(yīng)該批評的時(shí)候就是要批評，應(yīng)該疼愛的時(shí)候就是要疼愛，天性率直的孩子們一定能夠理解你的苦心。如果老師做不到這一點(diǎn)，孩子們會(huì)全部看在眼里，覺得老師一點(diǎn)都不親切，甚至?xí)霈F(xiàn)看不起老師的情況。同樣的情況，也可能會(huì)發(fā)生在父母身上。

作為子女對父母不敬，作為學(xué)生對老師不敬，根本不應(yīng)該出現(xiàn)這些情況。但實(shí)際上這樣的事情確實(shí)偶有發(fā)生，其根源大多是因?yàn)楦改冈撜f的沒有說。

孩子的性格千差萬別。有些家庭的教育方法正好適合他們的孩子，但我家的孩子如果采用相同的教育方法，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體差異，反而可能會(huì)起到相反的效果。所以，具體的教育方法還要因人而異。

盡管如此，各種教育方法都有可以遵循的原則。子女還是應(yīng)該嚴(yán)格教育，原則上來講應(yīng)該在溫柔之中樹立嚴(yán)格的規(guī)矩。

像以前那樣，父母一味地嚴(yán)厲，無視孩子的訴求和人權(quán)，專橫地強(qiáng)調(diào)父母絕對權(quán)威的做法，很顯然在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代已經(jīng)行不通。但是，我依然認(rèn)為，父母越疼愛孩子越應(yīng)該對孩子嚴(yán)加管教，這是對孩子好，也是父母們神圣不可推卸的義務(wù)。缺乏這種勇氣和熱情很難成為稱職的父母。

松下幸之助認(rèn)為，只有嚴(yán)格地做到該說教的說教，該批評的批評，人才能覺醒并成長。據(jù)說有時(shí)松下幸之助會(huì)嚴(yán)厲到把員工罵暈倒的程度，正是在這樣的嚴(yán)格教育之下，眾多優(yōu)秀人才脫穎而出。

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