明鏡照物，榜樣立心

-我從事高等職業(yè)教育20年（114）

6月12日下午我們來到上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，潘家俊常務(wù)副院長熱情接待了我們（照片1）。

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院位于上海市嘉定區(qū)，是上海市唯一獨立設(shè)置的藝術(shù)設(shè)計類高職院校，也是上海市承擔國家教育體制改革試點的高職院校和上海市入選國家“雙高”建設(shè)計劃的高職院校。

潘家俊院長介紹了學(xué)院2003年成立以來的狀況（照片2）。學(xué)院以建設(shè)特色型高等藝術(shù)院校為目標，致力于打造深植中華文化、獨具海派風貌，擁有時代特征和世界視野一流的文化傳承與創(chuàng)意人才教育高地。近年來，學(xué)院確立“工藝美術(shù)+”戰(zhàn)略，努力推進工藝美術(shù)與時尚生活、科技創(chuàng)新和創(chuàng)意設(shè)計相融合，設(shè)置了手工藝術(shù)學(xué)院、產(chǎn)品設(shè)計學(xué)院、環(huán)境藝術(shù)學(xué)院、數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院、WPP視覺藝術(shù)學(xué)院，涵蓋工藝美術(shù)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與制作等22個專業(yè)，為藝術(shù)創(chuàng)作、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字娛樂、文化傳媒等人民生活密切相關(guān)的文化創(chuàng)意領(lǐng)域提供優(yōu)秀人才和服務(wù)。學(xué)院成立工藝美術(shù)研究中心，著力非物文化遺產(chǎn)傳承和生產(chǎn)性保護。

學(xué)院以“學(xué)生成才為辦學(xué)邏輯起點”，以教師的能力設(shè)置課程，改變由教師開課到社會需求制定人才培養(yǎng)方案。以社會調(diào)查-分析職業(yè)能力-設(shè)計人才培養(yǎng)模式-課程體系-實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)-校企合作-質(zhì)量監(jiān)控體系的專業(yè)頂層設(shè)計方案。探索以“工作室教學(xué)”為特色的人才培養(yǎng)模式。以“項目引領(lǐng)”的工作室化的教學(xué)到對應(yīng)的職業(yè)崗位。學(xué)院建立了70多個工作室，實訓(xùn)工場和虛擬工廠的“現(xiàn)代學(xué)徒制”體系。首飾設(shè)計專業(yè)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以項目任務(wù)為引領(lǐng)，市場導(dǎo)向和典型教學(xué)三者內(nèi)涵兼具，與中國黃金集團合作，創(chuàng)建了"中國黃金創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心"，雙方合作高端工藝品研發(fā)和設(shè)計，中國黃金集團公司為學(xué)院提供高品質(zhì)的黃金原材料，學(xué)院引進了兩位美籍華人設(shè)計師為教師（照片3）。產(chǎn)品造型專業(yè)走雙元制人才培養(yǎng)模式，與臺灣法漢工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（上海）有限公司合作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思考能力，2D溝通能力和3D執(zhí)行能力，模型造型能力。

學(xué)院構(gòu)建公共的實訓(xùn)實習(xí)體系，建設(shè)一個有教授加大師的專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍的專兼結(jié)合的教學(xué)團隊，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系，以學(xué)生的成果評價教師，拿出最好的學(xué)生作品來評價教師的教學(xué)。

學(xué)院建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的共享平臺，與財務(wù)管理、圖書館、學(xué)生管理和教學(xué)管理等系統(tǒng)融為一體。開發(fā)國際交流合作平臺，培養(yǎng)教學(xué)帶頭人。自主創(chuàng)新，制度創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展的突破口，從制度層面突破用人瓶頸，引進一個人才，帶動一個專業(yè)，不拘一格聘老師。以典型帶動建設(shè)，以示范建設(shè)作為推動學(xué)院全面改革。

學(xué)院還聘請專家制定“十二五規(guī)劃”，研究人才培養(yǎng)模式，人事制度改革和校企合作的有效途徑等。

上海市教委徐國良處長給我們介紹了，上海高等教育發(fā)展的情況，以及專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整等信息。

潘院長帶領(lǐng)我們?nèi)チ藢W(xué)院的黃金設(shè)計中心、產(chǎn)品設(shè)計室、藝術(shù)設(shè)計中心和廣告設(shè)計制作等實訓(xùn)室，觀摩教師的上課和學(xué)生設(shè)計制作訓(xùn)練。在黃金產(chǎn)品設(shè)計中心我們看到了有學(xué)生設(shè)計制作精美的黃金飾品（照片4，5，6，7，8）。

2010年6月10-13日，我隨杭州市高職教育學(xué)習(xí)考察團，赴常州、無錫、蘇州、上海四地，對常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等4所各具特色的高水平高職院校進行了深入的學(xué)習(xí)考察。

本次學(xué)習(xí)考察團此行旨在拓寬視野、學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，探索高職教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑、新模式，為提升高職教育水平、更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展尋求啟示。

考察通過聽取介紹、座談交流和實地觀摩，參觀等形式，了解了各校在師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、實訓(xùn)基地建設(shè)、國際合作、校園文化以及藝術(shù)類人才培養(yǎng)等方面的特色做法與顯著成效。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聚焦ICT產(chǎn)業(yè)，深耕“信息特色”學(xué)校緊緊圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)，形成了鮮明的“信息特色”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)卓有成效，學(xué)生競賽成果豐碩，體現(xiàn)了“以創(chuàng)促學(xué)、以創(chuàng)促教”。

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院以產(chǎn)教融合，服務(wù)制造強國為目標，展現(xiàn)了國家示范高職院校的引領(lǐng)作用，其產(chǎn)教融合的深度、廣度以及服務(wù)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的成效顯著。人才培養(yǎng)模式先進，“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的理念落實到位?，F(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班等模式成熟，學(xué)生實踐能力強，就業(yè)質(zhì)量高。積極承擔企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目，面向中小微企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，真正實現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研用”一體化。

蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是德式雙元標桿，園區(qū)服務(wù)尖兵。獨特的“德國雙元制”本土化實踐和精準服務(wù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)需求的辦學(xué)模式具借鑒意義。結(jié)合園區(qū)實際，形成了企業(yè)深度參與、工學(xué)交替緊密、標準嚴格規(guī)范的人才培養(yǎng)體系，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平備受企業(yè)認可?！敖虒W(xué)工廠”模式，先進實訓(xùn)中心高度模擬真實企業(yè)環(huán)境，設(shè)備先進，管理規(guī)范，教學(xué)過程即生產(chǎn)過程，實現(xiàn)“校門”與“廠門”無縫對接。

專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制靈活，緊跟園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新興業(yè)態(tài)，確保人才培養(yǎng)與市場需求高度契合，為園區(qū)輸送了大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為支撐園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。

上海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是藝術(shù)職教高地，創(chuàng)意人才搖籃。校園藝術(shù)氛圍濃厚，實踐教學(xué)場景豐富多樣，人才培養(yǎng)成果直觀可見?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式突出，采用工作室和項目制教學(xué)，由行業(yè)大師、知名藝術(shù)家領(lǐng)銜，學(xué)生在真實項目實踐中學(xué)習(xí)成長，動手能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)成效顯著。

通過對4所院校的考察學(xué)習(xí)，我們深受啟發(fā)，也引發(fā)了我們對高職教育發(fā)展的深入思考。學(xué)院的精準定位是核心競爭力，深化產(chǎn)教融合是必由之路，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是關(guān)鍵，強化實踐教學(xué)，加大實訓(xùn)條件投入，提升實訓(xùn)教學(xué)的真實性、先進性和有效性。在強化技能的同時，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、人文素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、國際視野等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

完善教師企業(yè)實踐、引進企業(yè)能工巧匠進學(xué)校，打造高水平混編師資團隊。

優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提升管理效能，營造鼓勵創(chuàng)新、追求卓越的制度環(huán)境和文化氛圍。

此次常州、無錫、蘇州、上海之行，是一次開闊眼界、啟迪思維、收獲滿滿的深度學(xué)習(xí)之旅。4所高職院校以其鮮明的特色、卓越的辦學(xué)成效和勇于創(chuàng)新的精神，為我們樹立了學(xué)習(xí)的標桿。他們的成功經(jīng)驗深刻揭示了高職教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要素是精準定位、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及有力的體制機制保障。我們將結(jié)合本學(xué)校實際和特點，將先進理念和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校改革創(chuàng)新，提質(zhì)培優(yōu)的具體行動，為社會培養(yǎng)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

“明鏡照物，榜樣立心”（《莊子》引申）。

2025年6月20日星期五農(nóng)歷乙巳年五月廿五憶記于杭州