最近因?yàn)轫f東奕而帶火的另一位“天才數(shù)學(xué)家”王虹，年僅34歲就身兼兩所世界頂級(jí)研究所的終身教授。

而王虹的求學(xué)歷程，并不是“一門深入”。

2007年，王虹考入北京大學(xué)地球與空間科學(xué)專業(yè)，一年后覺得自己更喜歡數(shù)學(xué)，就轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)系。本科畢業(yè)后她去法國留學(xué)，碩士階段一度改學(xué)建筑學(xué)，學(xué)了半年之后又覺得太難，自己不知道怎么下手，就又改學(xué)數(shù)學(xué)了。

在反復(fù)的試錯(cuò)之后，王虹終于明確了數(shù)學(xué)是自己的研究方向，于是才一直讀到頂尖，成就了今天的她。

可貴的是，在專業(yè)上反反復(fù)復(fù)折騰，王虹的父母一直在背后支持。

看背景資料說，王虹的父母都是普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，他們并不明白女兒所學(xué)的專業(yè)是什么，或許就是出于一個(gè)樸素的讀書就是有出息的觀念，他們才沒有對(duì)女兒專業(yè)上的選擇進(jìn)行干涉。

王虹一開始選擇地球與空間科學(xué)專業(yè)，可能是出于對(duì)這個(gè)專業(yè)名字的好奇，也可能是調(diào)劑進(jìn)去的，后來她發(fā)現(xiàn)了自己喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)著學(xué)著又覺得數(shù)學(xué)太難，想換個(gè)專業(yè)，建筑學(xué)有藝術(shù)感自然很吸引人，可是學(xué)了發(fā)現(xiàn)還不如數(shù)學(xué)……這是一個(gè)年輕人再正常不過的探索過程了。

很多自以為是的家長會(huì)怎么做？一開始就會(huì)幫著孩子規(guī)劃一個(gè)“好找工作”的專業(yè)，如果中途孩子想轉(zhuǎn)專業(yè)，就會(huì)對(duì)孩子說“你不要怕困難”“一旦轉(zhuǎn)了就要堅(jiān)持下去，這可是你自己選的”，就像孩子小時(shí)候想學(xué)鋼琴，也會(huì)對(duì)孩子說“你自己要學(xué)，可不能放棄”。又或者有些家長會(huì)因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)業(yè)上的不定性，自己的心先跟著亂了，會(huì)把焦慮的負(fù)面能量帶給孩子。

多少父母被縛在“筆直前進(jìn)”的執(zhí)念中，對(duì)孩子偶然的徘徊猶豫如臨大敵。而王虹父母樸素?zé)o聲的信任，恰如一條寬容的河流——允許迷失，允許折返，允許靈魂在跌跌撞撞間找到自己的節(jié)奏，奔赴到自己想去的地方。

為什么很多年輕人不知道自己喜歡什么？因?yàn)樽龅锰�，他們沒機(jī)會(huì)去體驗(yàn)?zāi)硞�(gè)專業(yè)是不是他們真正喜歡的。一開始可能因?yàn)槟承┞殬I(yè)的光環(huán)，或是影視劇的影響覺得自己喜歡什么，但實(shí)際去學(xué)了才發(fā)現(xiàn)不是這么回事，這時(shí)父母就要在條件允許的情況下，盡可能讓孩子有試錯(cuò)的空間。

聽說現(xiàn)在不少大學(xué)也放寬了轉(zhuǎn)專業(yè)的限制，也希望這些制度真正能給學(xué)生提供再次選擇的機(jī)會(huì)，而不是變成另一種內(nèi)卷。

人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)，所謂彎路，有時(shí)是靈魂最誠實(shí)的導(dǎo)航。

在沒有打壓的情況下，每個(gè)人都有獨(dú)特的天賦和創(chuàng)造力，而被打壓多了，被影響多了以后，大家就會(huì)把“多數(shù)人走的路”定義為正確的，選專業(yè)做事的出發(fā)點(diǎn)都是別人怎么做，什么是最優(yōu)選，而不是從自己的真實(shí)感受出發(fā)。

當(dāng)孩子說“我覺得好難”時(shí)，我們能否不急著說“你要堅(jiān)持”，而是問一句：“那你真正想要的是什么？”