為落實(shí)教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》精神，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“浸潤(rùn)心靈、涵養(yǎng)人格、賦能成長(zhǎng)”為目標(biāo)，立足職業(yè)教育類型特色，構(gòu)建“課程浸潤(rùn)、實(shí)踐浸潤(rùn)、文化浸潤(rùn)、協(xié)同浸潤(rùn)”四維體系，讓美育如春風(fēng)化雨般融入學(xué)生成長(zhǎng)全過程，形成具有職教特色的美育浸潤(rùn)范式。

構(gòu)建制度化浸潤(rùn)機(jī)制，筑牢美育根基

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將美育浸潤(rùn)行動(dòng)納入“十四五”發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新“一重二融三分四有”美育工作模式：聚焦“人格養(yǎng)成”這一核心，推動(dòng)美育與專業(yè)教育、校園文化雙融合，實(shí)施分層目標(biāo)、分類內(nèi)容、分步推進(jìn)的三分策略，構(gòu)建“有體系、有載體、有評(píng)價(jià)、有成效”的四有機(jī)制。制定《美育浸潤(rùn)行動(dòng)實(shí)施方案》《美育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》等12項(xiàng)制度，將美育納入人才培養(yǎng)方案、教師績(jī)效考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成“頂層設(shè)計(jì)—過程管理—成效評(píng)估”的閉環(huán)管理。

作為陜西省美育評(píng)價(jià)改革優(yōu)秀案例單位（2023年獲省級(jí)一等獎(jiǎng)），該校建立“政校行企”協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，引入行業(yè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化審美要素，形成兼具職業(yè)特色與美育規(guī)律的評(píng)價(jià)體系，讓美育浸潤(rùn)有章可循、有據(jù)可依。

打造立體化浸潤(rùn)場(chǎng)域，拓展美育空間

文化景觀成為浸潤(rùn)載體。學(xué)校以“知行合一、美美與共”為核心理念，構(gòu)建“空間敘事+文化賦能”的立體化人文場(chǎng)域，打造厚德廣場(chǎng)、財(cái)經(jīng)廣場(chǎng)兩大主題文化空間，以校訓(xùn)石（鐫刻“厚德育人、精業(yè)成才”）、孔子像（傳遞“仁者愛人”思想）等12處標(biāo)志性景觀形成文化矩陣，讓“兼容并蓄之美、匠心傳承之美、知行合一之美”滲透于校園每處角落，形成“步移景異皆文化，目之所及皆育人”的美育生態(tài)。

學(xué)生眼中的“最美陜財(cái)”

硬件設(shè)施成為浸潤(rùn)保障。學(xué)校建成2500平方米“美育浸潤(rùn)實(shí)踐中心”，涵蓋瑜伽室、茶藝室、陶藝工作坊、花畫實(shí)訓(xùn)室等12個(gè)功能區(qū)，配備專業(yè)展演劇場(chǎng)、琴房、影音鑒賞室，年均開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“非遺技藝工作坊”“行走的美育課堂”等活動(dòng)80余場(chǎng)，形成“課堂教學(xué)—實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)—作品展演”的沉浸式鏈條。特別打造“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)長(zhǎng)廊”及“美育角落”，陳列學(xué)生創(chuàng)作的陶藝、花畫、書法及手工藝作品，讓校園各個(gè)角落成為美育“微課堂”。

新媒體藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室

全域化賦能浸潤(rùn)深度。學(xué)校調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)掘美育教育的課程資源，開設(shè)了美育通識(shí)課和特色課程。其中，線上美育類通識(shí)課程共計(jì)553門，線下“美學(xué)及藝術(shù)理論類”“藝術(shù)賞析類”“藝術(shù)實(shí)踐類”美育課共計(jì)12門。立足藝術(shù)課堂主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持課程思政與課程美育相統(tǒng)一，深化美育課程與學(xué)科課程交叉融合，開發(fā)3門“課程思政+藝術(shù)素養(yǎng)”省級(jí)、校級(jí)線上精品課，實(shí)現(xiàn)“線下有場(chǎng)景、線上有資源、全域有浸潤(rùn)”的立體化供給。學(xué)生通過“PU口袋”可自主預(yù)約藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，參與“二十四節(jié)氣”主題創(chuàng)作、紅色影視配音等線上活動(dòng)，年均參與達(dá)3000人次。

美育模塊化教學(xué)實(shí)踐展示現(xiàn)場(chǎng)

創(chuàng)新融合式浸潤(rùn)課程，激活美育內(nèi)核

構(gòu)建“第一課堂+第二課堂”雙育課程體系。為陶冶學(xué)生情操，提升其審美能力，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推進(jìn)雙課堂結(jié)合，第一課堂用于美育教育普及，第二課堂開展藝術(shù)提升教學(xué)，學(xué)生通過參加社團(tuán)節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等增強(qiáng)藝術(shù)領(lǐng)悟力；通過舉辦“創(chuàng)新非遺文化傳承·提升服務(wù)社會(huì)能力”主題活動(dòng)周、“非遺文化活態(tài)傳承工藝美術(shù)匠心鑄魂”論壇等文化交流活動(dòng)及新生文化季、云端音樂會(huì)、操場(chǎng)音樂節(jié)等活動(dòng)引導(dǎo)廣大學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美，不斷提升審美和人文素養(yǎng)。

社團(tuán)節(jié)活動(dòng)

“美育 + 專業(yè)教育” 成為素養(yǎng)提升引擎。學(xué)校以 “美育賦能專業(yè)，實(shí)踐深化素養(yǎng)” 為導(dǎo)向，構(gòu)建起 “專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) + 審美培育 + 職業(yè)精神” 三位一體的浸潤(rùn)式育人模式。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，組織學(xué)生走進(jìn)咸陽(yáng)市渭城區(qū)文化館、咸陽(yáng)博物館，開展 “見物?見美” 非遺藝術(shù)實(shí)踐，在皮影雕刻、文物鑒賞中感悟中華美學(xué)與地域文化，孵化 15 個(gè) “非遺文創(chuàng)設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目；面向財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，組織學(xué)生觀看主題影片，并開展故事分享、案例研討活動(dòng)，將家國(guó)情懷融入專業(yè)所需的敬業(yè)精神；針對(duì)空乘、物流等專業(yè)，開展 “職業(yè)技能藝術(shù)展演”活動(dòng)，將禮儀規(guī)范、管理流程藝術(shù)化呈現(xiàn)。通過 “美育 + 專業(yè)” 深度融合，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獲獎(jiǎng) 30 余項(xiàng)，財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)多個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，空乘專業(yè)在全國(guó)大賽斬獲金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn) “以美促學(xué)、以美強(qiáng)技”。

“美進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

實(shí)踐學(xué)分制推動(dòng)浸潤(rùn)落地。學(xué)校將藝術(shù)展演、社區(qū)美育服務(wù)、非遺傳承實(shí)踐等納入學(xué)分認(rèn)定，設(shè)立“美育浸潤(rùn)實(shí)踐月”，要求學(xué)生每年完成32學(xué)時(shí)美育實(shí)踐。近三年，學(xué)生參與“校園文化藝術(shù)節(jié)”“三下鄉(xiāng)”美育支教等活動(dòng)累計(jì)達(dá)5000人次，師生創(chuàng)作作品300余件，獲省級(jí)以上藝術(shù)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。

非遺傳承實(shí)踐活動(dòng)

培育內(nèi)生性浸潤(rùn)文化，涵養(yǎng)美好人格

以“三全育人”理念構(gòu)建浸潤(rùn)文化生態(tài)圈。學(xué)校針對(duì)高職院校學(xué)生審美情趣、價(jià)值取向、藝術(shù)鑒賞力、個(gè)體素質(zhì)方面的普遍特點(diǎn)及其個(gè)體差異，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為中心，將綜合素養(yǎng)提升、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、制度體系建設(shè)相統(tǒng)一，五育并舉、知行合一、相輔相成、同向發(fā)力，形成了一體化的育人體系。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施五位一體的“厚德工程”和“1+6+X+1”“向日葵”育人計(jì)劃及積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮師長(zhǎng)尤其是榜樣的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)修心靈美與道德美，外塑行為美與形象美。

美育與德育相結(jié)合

學(xué)校創(chuàng)設(shè)“美育之星”評(píng)選機(jī)制，構(gòu)建以“奮斗美、敬業(yè)美、匠心美、合作美、創(chuàng)新美、奉獻(xiàn)美”為核心的六維審美評(píng)價(jià)體系，將抽象美育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的具體標(biāo)準(zhǔn)。特別設(shè)計(jì)定制化美育勛章，累計(jì)已有2000余名學(xué)生憑借在技能競(jìng)賽、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐中的突出表現(xiàn)獲此榮譽(yù)，讓“發(fā)現(xiàn)美、踐行美、傳播美”成為校園風(fēng)尚的鮮明標(biāo)識(shí)。

成效彰顯浸潤(rùn)力量。近五年，學(xué)生拾金不昧、助人為樂等好人好事達(dá)40余起，6人獲評(píng)“陜西省大學(xué)生自強(qiáng)之星”，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率提升至85%，用人單位反饋“陜財(cái)學(xué)子兼具職業(yè)技能與審美素養(yǎng)，善于在工作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在2024年全國(guó)職業(yè)院校美育工作會(huì)議上作典型發(fā)言，成為西北地區(qū)高職美育浸潤(rùn)行動(dòng)的標(biāo)桿案例。

從職業(yè)技能培養(yǎng)到審美人格塑造，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以浸潤(rùn)式美育積極踐行“高職如何育美”的時(shí)代命題。未來(lái)，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)深耕“美育+職業(yè)教育”融合創(chuàng)新，構(gòu)建“校內(nèi)浸潤(rùn)固本、校外協(xié)同賦能、資源融通增效”的立體化體系，深化課程、實(shí)踐、文化等多維度美育浸潤(rùn)。通過優(yōu)化“雙課堂”協(xié)同機(jī)制，拓展校地、校企美育合作，整合線上線下優(yōu)質(zhì)資源，讓每一位學(xué)生在美的浸潤(rùn)中成為“德技并修、情理兼修、知行合一”的時(shí)代工匠，為職業(yè)教育美育改革貢獻(xiàn)“陜財(cái)方案”。

來(lái)源：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院