上個(gè)周末，華青教育集團(tuán)“卓越菁師”二期骨干班6月份集中培訓(xùn)在青大附中高中舉行。本次培訓(xùn)以“深化理論學(xué)習(xí)，聚焦科研實(shí)踐”為主題，通過(guò)專家報(bào)告、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組論壇、課題開(kāi)題答辯等環(huán)節(jié)，為骨干教師搭建了豐富的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，二期骨干班啟動(dòng)以來(lái)，先后邀請(qǐng)青島市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王洪琪、國(guó)家課改專家黃國(guó)雄、北京大學(xué)教授趙冬梅、北京師范大學(xué)教授檀傳寶等專家，圍繞教育學(xué)基本原理、學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行專題授課。

本次月度培訓(xùn)，集團(tuán)特邀北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院副教授張海燕來(lái)青，做《財(cái)務(wù)的話語(yǔ)邏輯與組織倫理》專題報(bào)告。張教授將財(cái)務(wù)管理上升到哲學(xué)思考，從“世象”常識(shí)、會(huì)計(jì)“事項(xiàng)”和管理“實(shí)相”3個(gè)層次，對(duì)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行了深入淺出的解析，拓展了在場(chǎng)教師的跨學(xué)科視野。

下午的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組論壇，打破學(xué)科與校際界限，以隨機(jī)分組形式展開(kāi)。各小組圍繞師生關(guān)系構(gòu)建、教師心理調(diào)適、學(xué)生自主性培養(yǎng)、家校協(xié)同育人等教育實(shí)踐難點(diǎn)、痛點(diǎn)，開(kāi)展結(jié)構(gòu)化研討。教師們立足真實(shí)教育場(chǎng)景，運(yùn)用教育心理學(xué)理論及前沿研究成果，在限時(shí)研討中產(chǎn)出兼具創(chuàng)新性與落地性的觀點(diǎn)。

論壇現(xiàn)場(chǎng)思維激蕩，既有新手教師帶來(lái)的鮮活案例，也有資深教師分享的范式經(jīng)驗(yàn)，更涌現(xiàn)出跨學(xué)段、跨學(xué)科的創(chuàng)新視角。這種開(kāi)放式研討不僅提升了教師的批判性思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更構(gòu)建起實(shí)踐性知識(shí)共享的生態(tài)圈。與會(huì)教師普遍反饋，這種“去中心化”的研討模式有效突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的思維定式，為日常教學(xué)改進(jìn)注入了新動(dòng)能。大家一致表示，將把研討成果轉(zhuǎn)化為“一校一策”、“一班一策”的實(shí)踐方案，切實(shí)推動(dòng)華青教育生態(tài)的優(yōu)化升級(jí)。

自今年春天啟動(dòng)課題研究開(kāi)始，3個(gè)月時(shí)間內(nèi)，在青島大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院14位教授的指導(dǎo)下，各校課題組取得較大進(jìn)展。在當(dāng)天進(jìn)行的課題開(kāi)題答辯環(huán)節(jié)，各小組通過(guò)精心準(zhǔn)備的研究展示，呈現(xiàn)了一場(chǎng)理論與實(shí)踐深度融合的學(xué)術(shù)盛宴。此次答辯不僅檢驗(yàn)了各課題組的前期工作成果，更通過(guò)專家“把脈問(wèn)診”式的指導(dǎo)，幫助研究團(tuán)隊(duì)突破思維局限，優(yōu)化研究設(shè)計(jì)。多位教師表示，這種“展示-質(zhì)疑-反思-提升”的答辯過(guò)程，使教育科研真正成為推動(dòng)教學(xué)變革的有力抓手。

當(dāng)天，還進(jìn)行了人工智能專題比賽的頒獎(jiǎng)及分享。集團(tuán)總校長(zhǎng)閆洪全位獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)教師代表崔靜分享了人工智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用案例，展現(xiàn)了科技與教育融合的無(wú)限可能，為其他教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

隨著“卓越菁師”二期骨干班各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的逐級(jí)深入，逐步構(gòu)建起“理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐轉(zhuǎn)化—科研深耕”的教師培養(yǎng)體系。下一步，集團(tuán)將進(jìn)一步推動(dòng)教育科研與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更廣闊的平臺(tái)。

撰文/李源心 攝影/王帥