作者：何仁烯 編輯：馮曉暉

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本篇原載于2015年版《百年蓮花池》，名為《顛沛流離幾度興廢——從九江女師到九江師范變遷史》，經(jīng)九江市潯陽區(qū)政協(xié)文史委員會授權(quán)刊發(fā)，編者對原文作了必要修訂。

九江女子師范學(xué)校是江西省創(chuàng)辦較早的師范學(xué)校之一。從1903年至1927年，她和現(xiàn)在九江市一中同在一個母體中。1927年秋，分離獨(dú)立以后，才成為“孿生兄弟”，分道揚(yáng)鑣。（1927年以前變遷，一中已撰文詳述，本文從略）。

九江師范發(fā)展路線圖

1927年春，在國內(nèi)戰(zhàn)爭的影響下，教育經(jīng)費(fèi)與學(xué)校管理都發(fā)生了較大的障礙。九江市的兩所省屬學(xué)校：省第六師范與省第三中學(xué)，按省訓(xùn)令合二為一，改名為江西省立九江中學(xué)。盡管二校合一，但地點(diǎn)仍分二處。一是大蓮花池的“文廟”，這里的班級是初中部，包括六師的前期師范班（即簡師部分）。二是八角石的“試院”（考棚），這里的班級是高中部，實(shí)際上只有六師的后期師范班（相當(dāng)于今日的中師）。三是濂溪書院舊址，這里是女子中學(xué)部，也稱九江中學(xué)第二部。

1926年九江街市全圖（局部） 編者配圖

1927年秋，國內(nèi)局勢稍見平靜。省教育廳又對中學(xué)進(jìn)行改組，復(fù)將委員制改為校長制。二校合一的九江中學(xué)，僅僅半年又一分為二：在文廟與舊試院的高、初中部分，組合為一校，命名為江西省立第四中學(xué)。在濂溪書院的女中部，改名為江西省立第三女子中學(xué)。

三女中的誕生，算是九江女師校史的扉頁。首任校長是熊恬女士，江西樟樹人，早年曾留學(xué)日本。1927年11月初，由省女師附小主任調(diào)任三女中校長。來潯上任時，首先看到的是破敗不堪的濂溪書院。這里雖一直是育人之所，而在國內(nèi)戰(zhàn)爭中，卻又是經(jīng)常駐軍之地。當(dāng)時的情景正如熊恬所描述的：“窗戶洞開，門壁全無，糞污滿地，臭氣熏天，儼如人間地獄”。原省三中女子部的校具、圖書、儀器等，損失殆盡。建校立足，實(shí)為艱難。但仍按省教育廳規(guī)定于11月16日開學(xué)。原來的老生來校報到者僅有13人。新生報考者，僅有8人，錄取成績合格者5人。全校共18名學(xué)生，分屬于不同的年級。

女師首任校長熊恬（胸前掛有表彰抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)的“勝利勛章”）

從第二年起，情況逐漸好轉(zhuǎn)，并開始招收高中生。至1930年，學(xué)生則增至200余人。1933年秋，省三女中奉命改為江西省立九江女子師范學(xué)校。校長仍為熊恬。課程按部頒標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)。同時，由省撥款，始建三層教學(xué)樓一幢以及傳達(dá)室、浴室等。同年秋，接收丁官路九江鄉(xiāng)村師范學(xué)校附屬小學(xué)之校址——文廟（此時，省四中已遷出，并已改為九江鄉(xiāng)師），建立九江女師附小。從此，九江女師便有了“師范——附小”這樣完整的組織體系。

1937年9月-10月間，日寇侵華戰(zhàn)爭得勢，敵人氣焰囂張，京滬相繼告急。9月中旬，新建的三層教學(xué)樓奉命讓出大部分給第四后方醫(yī)院。由于房舍緊張，本市學(xué)生由住校改為走讀。同時，開始建筑防空壕，組織戰(zhàn)時后方服務(wù)團(tuán)。在形勢日趨緊張的情況下，九江女師被迫放棄新建校舍，于11月下旬，通過水路民船，首遷吉安老屋下。由于校產(chǎn)難以全部遷走，仍留下部分教職員駐守九江本部，并開設(shè)初一、初二復(fù)式班一個，以盡“育人”之職責(zé)。

抗戰(zhàn)爭九江女師內(nèi)遷的第一站——吉安老屋下

在吉安老屋下，借用國民黨軍少將歐陽爛如一家之房舍。時經(jīng)兩載，待生活安定、治理有序時，省城南昌失守，吉、泰為之震驚。女師又不得不于1939年秋，離開吉安老屋下，向?qū)幎际限D(zhuǎn)移。當(dāng)時贛江水涸，竹排難行，途中歷經(jīng)三月有余。全體師生，風(fēng)餐露宿，倍嘗苦辛。校舍除借用當(dāng)時的區(qū)署（區(qū)公所）和中心小學(xué)外，其余均為借用李姓民房（10幢），分布較散。為加強(qiáng)管理，學(xué)校由三部、四部，最后分為六部。每部均有教師負(fù)責(zé)所屬范圍的教學(xué)秩序與生活管理。

1940年春，增設(shè)幼師班一個（僅辦此一屆，于1943年冬畢業(yè)）。由于學(xué)校逐年發(fā)展，班級學(xué)生增多，1941年，向省申請撥款5000元，建筑簡易平房一棟，作為教室用。還與地方合作，建筑附小平房一座，可容6個班。另開設(shè)幼兒園一所，入園兒童最多時達(dá)到200余人。并于同年，九江女師開始擔(dān)任寧都、雩都兩縣地方教育的輔導(dǎo)工作。

抗戰(zhàn)爭九江女師內(nèi)遷的第二站——寧都石上

1944年，日寇侵犯贛南，寧都也顯得不“寧”。九江女師為求學(xué)校生存與避免校產(chǎn)的徹底遭殃，又另求安身之所，派員到南豐創(chuàng)辦分校。先在南豐縣城附近水南鄉(xiāng)“福主殿”廟堂立足，后遷瑤浦，租借曾云舉與李石麟等人房舍。并將在寧都之圖書、儀器等貴重物品，轉(zhuǎn)移至此，作撤離寧都之準(zhǔn)備。另外在瑤浦之“呂祖廟”設(shè)立女師附小。1945年8月，抗日戰(zhàn)爭勝利了。九江女師便于當(dāng)年11月中旬，從寧都、南豐兩地，凱旋九江原址。房屋雖僥幸猶存，而門窗玻璃與地板，均遭洗劫一空。

整個抗戰(zhàn)期間，九江女師在教育上，注重振奮精神，艱苦奮斗，喚起民眾，抗戰(zhàn)救國。具體表現(xiàn)在如下三個方面：

內(nèi)遷寧都期間的勞動時間，校長熊恬同熊愷抬水澆菜

一、立足于面向社會，面向農(nóng)村。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求學(xué)校與社會溝通，并形成教、學(xué)、做三者合一的環(huán)境。今天在寧都石上原九江女師駐地，仍可看到五十年前女師書寫的大幅對聯(lián)：“整個社會為旅教范圍，全部民眾為施教對象?！边@對聯(lián)就突破了狹隘的教育觀。在培養(yǎng)目標(biāo)中，還明確提出：“應(yīng)注重改善農(nóng)村生活，并適應(yīng)其需要，以養(yǎng)成切實(shí)從事鄉(xiāng)村教育或社會教育的人才?！痹谡n外活動的指導(dǎo)上，要求進(jìn)行關(guān)于合作社、家事、園藝等生產(chǎn)事項(xiàng)的指導(dǎo)。因此，學(xué)校每遷一地，都租田地作為菜圃，學(xué)生分組種菜、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、做豆腐、植樹等。在手工方面，成立了藤工、竹工、木工，縫紉、刺繡、雕刻、制作模型等手工小組。

二、在課程設(shè)置上，為適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢的需要，能及時作靈活變動，如師一增加了“看護(hù)”課；師二增加了世界史，并注意講授日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變革；師二增加了民眾教育。在“公民”課中，增加了抗戰(zhàn)的宣傳教育，以及國內(nèi)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)狀況。國文課增加了抗戰(zhàn)文學(xué)及國家民族興亡的史跡篇章。同時，加強(qiáng)了對學(xué)生的軍事訓(xùn)練：每級編為一個中隊(duì)，中隊(duì)下分為小隊(duì)，利用課外進(jìn)行操練，主要進(jìn)行救護(hù)基本技能的訓(xùn)練。

九師內(nèi)遷期間的畢業(yè)照，1945年6月

三、在注重自身精神風(fēng)貌建設(shè)的同時，加強(qiáng)對群眾的抗日宣傳與文化傳播。九江女師所到之處，良好的校風(fēng)都是被當(dāng)?shù)厝罕娝Q道的。如今在寧都石上，還可看到50年前女師教室的外墻上書寫的“管教養(yǎng)衛(wèi)”、“艱苦卓絕”的標(biāo)語，還可以看到“簡單樸素，整齊清潔”的訓(xùn)練要求。在開展社會教育與對群眾的宣傳方面，每星期六下午到附近村莊進(jìn)行文藝演出。星期日學(xué)校派生深入農(nóng)戶進(jìn)行個別訪問宣傳，或作團(tuán)體講演。學(xué)校每周編寫壁報，張貼于村頭交通路口。還定期舉辦民眾學(xué)校、識字班，每期4至6個月。這些對團(tuán)結(jié)抗日、提高群眾文化，都起到了積極作用。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，九江女師從寧都、南豐二地返潯，及時調(diào)整了教育的重點(diǎn)。由原先的振奮精神、艱苦奮斗、抗戰(zhàn)救國，改為加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)法制觀念，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)組織能力。學(xué)校及時著手制訂與修改了各項(xiàng)規(guī)章制度。

九師全體教職工合影，1947年6月

（未完待續(xù)）