學習教育總結怎么寫？如何防止千篇一律？有兩個基本方法，掌握了就能寫出精彩總結。

一是運用系統(tǒng)思維。本文圍繞學習教育中的學習、查擺、融合和制度建設四個方面，梳理出“抓反復、反復抓，抓重點、重點抓，抓結合、結合抓，抓長效、長效抓”四項工作?！白シ磸汀磸妥ァ保亲裱挛锇l(fā)展的曲折性，將學習教育作為動態(tài)落實過程?！白ソY合—結合抓”，強調整體與部分、不同工作中的融合融入，避免“單打獨斗”，追求系統(tǒng)最優(yōu)解?！白ブ攸c—重點抓”，體現(xiàn)教育的統(tǒng)籌落實，凸顯以關鍵重點突破帶動全局。“抓長效—長效抓”，是超越短期目標，聚焦制度性、根本性解決，強調學習教育的持續(xù)性和長效性。

二是巧妙運用修辭。四個標題運用了對偶（對仗）方式，通過結構對偶，形成前后呼應；通過表述形成意義對偶，前半句強調認知層面，后半句強調行動層面，構成“認識→實踐”的完整閉環(huán)。運用頂真（聯(lián)珠）方式，標題后半句的起始詞，重復前半句的結尾詞，形成回環(huán)銜接，強化邏輯遞進；關鍵詞“抓”字在8個短句中重復出現(xiàn)8次，形成強效的語言錨點。 四組結構相同的短語并列，形成結構排比，形成層層推進的邏輯，增強語言節(jié)奏感與感染力。既有文采又有內涵，既能體現(xiàn)文化修養(yǎng)水平，又能體現(xiàn)能力工作水準，值得學習借鑒。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節(jié)前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.抓反復，反復抓

（構思立意：溫故而知新，反復不是簡單的重復，而是螺旋式上升的一種模式，是深化學習教育的方式方法。學習教育內容較多，大多都是以前學習的內容，所以此次學習本質就是反復學習。）

嚴格按照學習教育要求，圍繞學習內容抓反復、反復抓，切實把內容學深，把規(guī)定學透，把方法學明，把能力學強，全面提高學習成效。

一是在內容上反復學。圍繞學習內容、規(guī)定規(guī)范和建高要求，立起專題，采取“集體學習+專家輔導+個人自學+定期交流”的方式，反復學習，切實做到學而知學而精。學習教育以來，先后組織多少次集中學習，多少次專家講課，多少次研討交流，有效推進學習教育落實。

二是在形式上反復抓。嚴格落實學習教育制度，根據(jù)學習教育計劃安排，采取“每天個人學+每周集體學+每月交流學”的方式，保持學習的持續(xù)性，切實把學習作為一種生活習慣、一種工作方式、一種常態(tài)狀態(tài)。通過反復學習、深化學習，切實做到學而自覺，日用而不覺。學習教育期間，集體學習多少次，參觀見學多少次，達到預期效果，實現(xiàn)預期目標。

2.抓重點，重點抓

（構思立意：任何一項工作都有重點，重點工作需要重點落實。學習教育中查擺問題、整改問題是重點。本節(jié)按照辯證統(tǒng)一思想，從查和改兩個維度撰寫，既符合學習教育要求，也符合問題整改內在邏輯。）

堅持問題導向是學習教育的重點，查擺問題、整改問題、推動問題解決是衡量教育成效的重要標志。學習教育中，我們堅持邊查邊改，查改一體，以查促改。切實把解決問題作為推動工作發(fā)展，提高學習教育實效的方法步驟、重點任務和重點工作。

一是查準問題，找到著眼點。對著問題去，盯著問題查，按照列出的28個問題逐一查，做到不漏一項；圍繞業(yè)務工作、服務群眾、創(chuàng)新發(fā)展進行深入查；堅持從嚴從實，主動對照查，列出個人問題清單，查找個人弱項，立起問題標靶。單位先后查找多少類多少個問題，建立完整的問題賬單，為抓好問題整改打下基礎。

二是整改問題，找準發(fā)力點。堅持立查立改，對能解決的問題不推托、不過夜；注重限期整改，壓實責任，倒排時間，持續(xù)落實，確保問題銷號歸零；采取綜合整改方式，結合業(yè)務落實，做到全面整改。組織聯(lián)動整改，對問題在下面，根子在上面的問題，加強上下溝通，形成整改合力，齊心協(xié)力抓好整改。學習教育中整改完成多少個問題，還有多少問題正在持續(xù)整改。

3.抓結合，結合抓

（構思立意：抓結合、結合抓本質是一種橫向思維。學習教育的目的是為了推動工作發(fā)展。學習教育解決的思想問題，查改解決的問題，本質是為單位建設服務，為主責主業(yè)服務。撰寫時，第一節(jié)圍繞學習指導工作展開，第二節(jié)圍繞工作深化教育展開。）

注重學習教育與工作結合，做到兩手抓兩手硬。牢固樹立系統(tǒng)思維、整體觀念，開展教育各項措施，主動對接、深度融入年度工作，以服務保障單位的實效檢驗教育的實際成效。

一是將教育成果轉化為工作成效。堅持把學習教育的精神激發(fā)的精神動力轉化為工作的內生動力，把學習力轉化為實踐力，彰顯擔當奉獻精神，強化遵規(guī)守矩觀念，提高能力素質，錘煉過硬品質，上下形成知重負重、知進知退、知險擔險的良好態(tài)勢。

二是用中心工作推動教育深化落實。結合年度工作、重點業(yè)務、大項任務，貫徹落實教育的規(guī)定要求，優(yōu)化工作流程，提升工作質量。某某工作中，建立學習教育專班，根據(jù)工作進展，采取隨機教育、定點學習、個別談話的方式，落實學習教育要求；強化能力建設，把某某規(guī)定和某某建設內容作為學習培訓“必修課”。借助開展辦實事活動，深化學習教育效果，先后為各級解決多少問題，通過辦好具體實事，既提高活動質量，更讓群眾感受到學習教育成效。

4.抓長效，長效抓

（構思立意：學習教育的本質上分為前后兩個階段。作為學習教育“后半篇文章”，往往決定著學習教育的成果成效，如果沒有長效機制持續(xù)跟進，學習教育難以達到事半功倍效果。）

注重做好教育的“后半篇文章”，徹底解決問題，建立長效機制，確保學習教育效果。

一是徹底解決問題。聚焦存在問題，壓緊壓實責任，持續(xù)推進解決，確保多少個問題如期解決。采取修訂制度、調整優(yōu)化、投入資金的方式，破解某某矛盾問題；加強上下溝通、統(tǒng)籌各方力量，建立工作專班，徹底解決某某遺留問題?？偨Y某某做法，形成某某長效機制，確保某類問題從根本上解決，不反彈不復發(fā)。

二是堅持從嚴從實。綜合運用教育談心、處理處置、輪崗交流的方式，加強對某某問題處理，形成從嚴導向。加強八小時以外管理，加強道德建設，樹立道德標兵，啟發(fā)個人覺悟，筑牢思想防線；弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持厲行節(jié)約，按照學習教育要求，圍繞某某專項工作，組織多少次自查，過好“緊日子”，杜絕“奢侈風”，形成好風尚。