“學(xué)校的體育課太創(chuàng)新了！”“孩子爬樹(shù)爬得比我小時(shí)候還野！”……日前，成都市高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)舉行的一場(chǎng)“爬樹(shù)比賽”意外走紅網(wǎng)絡(luò)。視頻中，學(xué)生們?cè)跇?shù)干間靈活穿梭、盡情攀爬的身影，讓網(wǎng)友直呼：“輕松自在的童年太治愈了！”不少家長(zhǎng)也在評(píng)論區(qū)紛紛點(diǎn)贊：“這才是真正屬于孩子的童年課堂！”

在樹(shù)上“上課”？開(kāi)啟與大自然的對(duì)話

這場(chǎng)“爬樹(shù)比賽”是學(xué)校“親自然”課程的一部分。學(xué)校巧妙利用校園已有的自然資源，在確保安全的前提下，把體育課堂“搬進(jìn)”了林間樹(shù)下。

其實(shí)，這場(chǎng)特別的“自然課堂”源于一次意外的發(fā)現(xiàn)。在成都連日高溫的天氣里，學(xué)校臨時(shí)將體育課調(diào)整至樹(shù)蔭下進(jìn)行。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)梁艷在巡課時(shí)，無(wú)意間看到學(xué)生在一排高大挺拔、枝干穩(wěn)固的大樹(shù)下乘涼?！斑@些樹(shù)高度適中，枝干粗壯，特別適合孩子們攀爬！”她靈機(jī)一動(dòng)，提出了一個(gè)大膽的想法——干脆讓孩子們來(lái)一場(chǎng)爬樹(shù)比賽！

說(shuō)干就干。芳草南區(qū)小學(xué)的老師們迅速行動(dòng)，制定了詳細(xì)的安全預(yù)案和比賽流程，就開(kāi)啟了這場(chǎng)爬樹(shù)比賽。 “現(xiàn)在的孩子戶外活動(dòng)太少，很多體育課也太程式化了，這樣貼近自然的方式能讓孩子們擁有更真實(shí)、更快樂(lè)的體驗(yàn)?！币晃患议L(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)。

孩子們收獲快樂(lè) 家長(zhǎng)們由衷點(diǎn)贊

“我爬到樹(shù)上后，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，好像自己在飛！”“沒(méi)想到我真的能成功，太有成就感了！”……

比賽現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，孩子們興奮地分享著自己的體驗(yàn)。從班級(jí)預(yù)選、層層海選到正式比賽，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置了合理的難度梯度，既保證了鍛煉強(qiáng)度，也照顧到每位學(xué)生的安全體驗(yàn)。體育老師全程陪護(hù)，為每一個(gè)攀爬瞬間保駕護(hù)航。

“孩子放學(xué)回來(lái)說(shuō)的不是作業(yè)、不是考試，而是他爬了幾次才上去。我看著他眼里閃光的樣子，就知道他是真的快樂(lè)?！薄皩W(xué)校把大樹(shù)變成鍛煉場(chǎng)地，既安全又新穎，真的太有創(chuàng)意了！”

不少家長(zhǎng)紛紛表示，這樣的課程設(shè)計(jì)不僅鍛煉了體能，也激發(fā)了孩子的挑戰(zhàn)精神和自我突破的勇氣。

寓教于“爬”，向上生長(zhǎng)的力量正在萌芽

“自然教育不是簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，而是讓孩子在真實(shí)的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己、成長(zhǎng)自己?！睂W(xué)校德育處主任辜揚(yáng)迪表示，學(xué)校一直堅(jiān)持“親自然”的教育理念，持續(xù)探索自然教育與課程融合的新路徑。

這場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的“爬樹(shù)比賽”，卻悄然在孩子們心中種下了“向上生長(zhǎng)”的種子。學(xué)校希望通過(guò)更多原生態(tài)、有生命力的課堂場(chǎng)景，為孩子們提供自由探索、自我表達(dá)的成長(zhǎng)空間。

而這只是芳草南區(qū)小學(xué)教育實(shí)踐的一個(gè)縮影。近期，恰逢畢業(yè)季，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生自主組織畢業(yè)匯演。從節(jié)目策劃到排練演出，孩子們?nèi)套灾鞴芾?，展現(xiàn)出高度的參與感與創(chuàng)造力。

“一所愿意打破常規(guī)、敢于突破安全‘框框’的學(xué)校，才能真正為孩子創(chuàng)造貼近自然、回歸童心的成長(zhǎng)體驗(yàn)?！币晃患磳厴I(yè)的家長(zhǎng)感慨道，“這就是我心中理想的教育模樣。”