7月2日，北京市古城中學(xué)高一年級(jí)直升班的學(xué)生懷揣著對(duì)科技的憧憬，走進(jìn)清華科技園未來科學(xué)館，開啟“探究科技之芯，樹立強(qiáng)國之夢”的主題研學(xué)活動(dòng)。這座毗鄰清華、北大的科技殿堂，憑借其在人工智能、芯片研發(fā)等領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生們搭建了理論與實(shí)踐交融的沉浸式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在開營課堂上，主講教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧人工智能從1950年圖靈測試到2022年ChatGPT的演進(jìn)歷程，解析其在自動(dòng)駕駛、自然語言處理等領(lǐng)域的應(yīng)用場景，重點(diǎn)介紹了我國在人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐與發(fā)展前景。課堂通過現(xiàn)場互動(dòng)演示生成式AI文生圖技術(shù)，生動(dòng)展現(xiàn)了人工智能的技術(shù)魅力，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

科技之芯即將廣泛應(yīng)用到自動(dòng)駕駛領(lǐng)域中，學(xué)生們先通過教師的專業(yè)講解，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了自動(dòng)駕駛技術(shù)理論與功能要求，了解自動(dòng)駕駛技術(shù)中人工智能傳感器、自主控制系統(tǒng)及無人類干預(yù)的駕駛機(jī)制等核心組件，以及自動(dòng)駕駛感知層、決策層、控制層三個(gè)關(guān)鍵層次。在之后開展的“路徑規(guī)劃挑戰(zhàn)賽”中，學(xué)生以小組為單位分工合作，操控自動(dòng)駕駛小車穿越“U型彎道”，在實(shí)景競技中感知傳感器識(shí)別、算法實(shí)時(shí)決策與車輛動(dòng)態(tài)控制的協(xié)同機(jī)制，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中深化了對(duì)人工智能應(yīng)用的認(rèn)知，激發(fā)了他們探索前沿科技的濃厚興趣。

科技領(lǐng)域芯片的迭代發(fā)展促進(jìn)了人工智能的發(fā)展，佩戴“高科技芯片”的六臺(tái)機(jī)器人伴隨音樂節(jié)拍精準(zhǔn)舞動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)著算法與機(jī)械的完美配合，學(xué)生們跟隨老師的講解，見證人工智能如何將“科技理性”與“藝術(shù)感性”巧妙融合。在教師的引領(lǐng)下，大家親身體驗(yàn)了人工智能生成音樂、視頻以及改寫小說等功能，直觀理解了人工智能三要素——算法、算力、數(shù)據(jù)的實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)也明晰了芯片技術(shù)對(duì)人工智能算力提升的重要性�？破窄h(huán)節(jié)最后，學(xué)生們親手制作出屬于自己的紀(jì)念芯片，為這次科技體驗(yàn)留下了獨(dú)特的印記。

學(xué)生們走進(jìn)長廊：“芯片的一生”，深度探秘芯片制造全鏈路。在教師講解下，學(xué)生們系統(tǒng)了解芯片從原料到成品的完整工藝——從石英砂礦石提純開始，歷經(jīng)高溫熔煉形成硅晶體，再到晶圓切片、光刻蝕刻等關(guān)鍵工序，親眼見證“一把沙子”如何蛻變?yōu)榧{米級(jí)芯片的全過程。在微觀科技的震撼體驗(yàn)中，學(xué)生們沉浸式完成研學(xué)手冊(cè)，用筆尖記錄下從石英砂到納米芯片的奇跡蛻變，讓科技的震撼轉(zhuǎn)化為知識(shí)的沉淀。

在高科技芯片加持下，在人工智能互動(dòng)體驗(yàn)館內(nèi)，多元化的科技互動(dòng)項(xiàng)目令學(xué)生們目不暇接。他們參與人臉識(shí)別動(dòng)態(tài)捕捉體驗(yàn)，親眼見證算法如何精準(zhǔn)解析面部特征；在人機(jī)五子棋對(duì)戰(zhàn)區(qū)，學(xué)生們與人工智能博弈時(shí)驚嘆于其的全局預(yù)判能力；更有多人組隊(duì)挑戰(zhàn)人工智能交互游戲，通過手勢操控，感受肢體識(shí)別技術(shù)的實(shí)時(shí)響應(yīng)。從單一人機(jī)互動(dòng)到多場景協(xié)同體驗(yàn)，每個(gè)項(xiàng)目都讓學(xué)生零距離感知人工智能的交互魅力。

此次研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谖磥砜茖W(xué)館通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)操體驗(yàn)，深度感知人工智能與芯片技術(shù)的魅力，既開拓了科技視野，也在心中埋下探索前沿科技、投身科技報(bào)國的種子�；顒�(dòng)尾聲，姜斌主任強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)造未來智能化社會(huì)，既需夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，亦需激活創(chuàng)新思維，望同學(xué)們以此次研學(xué)為起點(diǎn)，錨定三年學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰“為何學(xué)、學(xué)為何”的成長意義，為未來專業(yè)深耕與推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步積蓄力量。