導語

在過去幾十年里，全球博士畢業(yè)生的數量一直在穩(wěn)步增長。而在中國和印度等國家，這一數字更是爆炸式增長。傳統上，博士學位是終身學術生涯的墊腳石。但如今，博士畢業(yè)生的數量遠遠超過了高校和研究機構的職位空缺數量。研究人員表示，許多大學并未為畢業(yè)生在學術界以外的職業(yè)生涯做好準備。葡萄牙高等教育國務秘書Cláudia Sarrico表示：“我們需要讓博士教育更有意義、更可持續(xù)，并更好地滿足社會和勞動力市場的多樣化需求?！?此前她工作于巴黎的經濟合作與發(fā)展組織（OECD）。

Diana Kwon丨作者

林斌丨譯者

周莉丨審校

論文題目：How many PhDs does the world need? Doctoral graduates vastly outnumber jobs in academia 論文地址：https://www.nature.com/articles/d41586-025-01855-w

1. 全球博士數量激增

在經濟合作與發(fā)展組織（OECD）的 38 個成員國中，1998 年至 2017年間[1]，新增的博士學位獲得者數量幾乎翻了一番，此后幾年仍在持續(xù)增長。（盡管包括澳大利亞和巴西在內的幾個國家因生活成本高和津貼較低，過去幾年博士招生人數有所下降。）

在中國，博士研究生數量從 2013 年的約 30 萬增至 2023 年的 60 多萬，實現數量的翻倍。香港大學高等教育政策與實踐研究員Hugo Horta表示：“這個數字非常龐大，而且還在不斷增長?！?他解釋稱，推動這一增長的因素有很多，例如擁有學士和碩士學位的人數不斷增加，以及國內許多人認為，投資高等教育將帶來更好的經濟和社會前景。

但Horta指出，學術界的工作崗位數量并未與博士學位持有者的增長同步。他說，大多數進入博士項目的學生主要接受的是成為學者的培訓，因此許多未來的畢業(yè)生將面臨極其激烈的崗位競爭。

2. 過高的期望

在美國、澳大利亞和英國等國家，博士畢業(yè)生進入非學術領域日益成為常態(tài)。2023 年，一項針對英國 4500 多名博士畢業(yè)生的研究[2]發(fā)現，超過三分之二的博士畢業(yè)生最終在學術界以外就業(yè)。

這種就業(yè)情況可能意味著許多博士畢業(yè)生從事的是非研究型工作，或是與其專業(yè)領域無關的工作。2020年，在南非的一項對 6000 多名博士畢業(yè)生的調查顯示，18% 的人表示難以找到與專業(yè)相關的工作。該研究的作者之一，南非斯泰倫博斯大學研究員Milandré van Lill指出：“盡管他們最終確實找到了工作，但這些工作未必與他們的博士學位相關，也不一定是他們期望或理想的工作?！蓖瑫r，她認為，“從我的角度來看，博士畢業(yè)生在數量方面早已達到飽和點?！?此外，一些在學術界之外找到工作的畢業(yè)生覺得被大材小用且未獲充分重視。

不過，并非全球所有地區(qū)都是如此。上述2023年的研究[2]還發(fā)現，博士畢業(yè)生的工作滿意度總體較高，超過90%的人對自己的職業(yè)生涯感到滿意。其中，從事科學和技術相關領域的博士更容易找到與研究相關的職位，所以伴隨著更高的工作滿意度，而相比之下，從事社會科學、藝術和人文學科的博士則難以進入與自身研究相關的職位。

如今越來越多的博士畢業(yè)生在非學術領域就業(yè)，這引發(fā)了一個問題：是否碩士學位已經足以帶來通常由博士學位帶來的就業(yè)競爭力和收入提升？另一項 2023 年針對英國研究生學位持有者的調查[3]顯示，總體而言，博士學位持有者的時薪高于碩士學位持有者，但并非所有學科都是如此。在法律、經濟和管理領域，博士學位持有者的收入略低于碩士學位持有者。而當考慮到工作經驗年限時，任何領域的碩士持有者整體收入都略高于博士學位持有者。

3. 變化的格局

許多研究人員呼吁重新評估博士學位的定位，并推動高等教育體系改革，以適應博士畢業(yè)生不斷變化的職業(yè)新格局。一些國家，如日本、德國和英國等，已開始做出改變，例如在博士學習期間為其提供職業(yè)培訓和帶薪實習機會，或提供 “產業(yè)博士” 等替代方案 —— 即讓學生與企業(yè)合作開展研究。然而，仍有許多學生表示，大學在幫助他們?yōu)榉菍W術工作做準備方面做得還不夠。

Cláudia Sarrico指出：“我們需要改革博士教育，使博士畢業(yè)生能夠勝任各行各業(yè)的工作。他們所擁有的能力——例如創(chuàng)新能力、批判性思維、分析思維——在勞動力市場中都備受青睞?！?/p>

參考文獻

[1]Sarrico, C.S. The expansion of doctoral education and the changing nature and purpose of the doctorate. High Educ 84, 1299–1315 (2022). https://doi.org/10.1007/s10734-022-00946-1

[2] Hancock, S. (2023). Knowledge or science-based economy? The employment of UK PhD graduates in research roles beyond academia. Studies in Higher Education, 48(10), 1523–1537. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2249023

[3] Marini, G., & Henseke, G. (2023). Is a PhD worth more than a Master’s in the UK labour market? The role of specialisation and managerial position. Studies in Higher Education, 48(10), 1538–1550. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2254806

面向未來的科學學讀書會

科學是研究實踐、是理性精神，也是一個由學者、文獻、科研項目、科學思想與靈感等一起構成的自組織、自生長的復雜系統?？茖W學這門學科，旨在深入理解科學研究的種種因素并推動科學發(fā)展?？茖W的迅猛發(fā)展在積累科學知識的同時，也遭遇諸多社會、倫理、政策問題：開放科學的范式如何影響科學研究的實踐？階層、性別、種族、國家等視角如何揭示科學不平等的起源？期刊編輯和審稿人如何塑造當今的科學活動？科學人口結構、人才激勵、科技人才流動如何影響科學發(fā)展？AI大模型如何重塑科學研究的各個環(huán)節(jié)？

為了思考和回應科學的多元化挑戰(zhàn)、科學開放性面臨的危機，以及新興技術對科學的沖擊，集智俱樂部聯合美國匹茲堡大學博士后崔浩川、東南大學副研究員孫燁、田納西大學信息學院助理教授李愷、紐約大學阿布扎比分校博士研究生劉逢源、南京大學地理與海洋科學學院研究員古恒宇，共同發(fā)起，這是繼「復雜系統下的科學學讀書會」之后的新一季科學學讀書會。讀書會已完結，現在報名可加入社群并解鎖回放視頻權限。

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