近日，榮縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生龔晟的故事引發(fā)熱議。在今年的四川省普通高校對(duì)口招生考試中，榮縣職高烹飪專(zhuān)業(yè)高2022級(jí)實(shí)驗(yàn)4班學(xué)生龔晟，以648分的成績(jī)斬獲全省烹飪專(zhuān)業(yè)第一名，超本科線108分。這位中考720分的“學(xué)霸”為何選擇從重點(diǎn)高中轉(zhuǎn)戰(zhàn)職業(yè)高中？他的選擇是“高分浪費(fèi)”還是“另辟蹊徑”？

▲龔晟正在切“銀針絲”

初見(jiàn)龔晟，18歲的他身材高挑，戴著眼鏡，斯文清秀，正在實(shí)訓(xùn)室用蘿卜專(zhuān)注地雕刻荷花。只見(jiàn)他手持刻刀，動(dòng)作嫻熟，短短幾分鐘，一朵栩栩如生的荷花便在指尖綻放。誰(shuí)能想到，這位烹飪專(zhuān)業(yè)的省狀元一年半前還是榮縣中學(xué)的一名普通高中生。

▲龔晟正在雕刻荷花

“高二時(shí)感到學(xué)習(xí)壓力很大，而且覺(jué)得文科今后的就業(yè)比較受限?！饼応商寡?，面對(duì)傳統(tǒng)高考的壓力，他曾一度陷入迷茫。一次職普融通宣講仿佛黑暗中的光，讓他看到了希望。“當(dāng)時(shí)正好職高老師來(lái)宣傳，我認(rèn)真了解對(duì)比之后，覺(jué)得職高相對(duì)而言更好升學(xué)和就業(yè)，就毅然轉(zhuǎn)讀職高了?！饼応烧f(shuō)，他的決定贏得了父母的支持，他們相信熱愛(ài)與堅(jiān)持能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所獲。

轉(zhuǎn)入職高后，龔晟面臨巨大挑戰(zhàn)。比同學(xué)晚一年半學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何快速追趕？龔晟說(shuō)，勤學(xué)苦練、虛心請(qǐng)教、用心領(lǐng)悟，是他的“秘訣”。功夫不負(fù)有心人，在今年四川省普通高校對(duì)口招生考試中，他交出來(lái)一份亮眼的成績(jī)單：語(yǔ)文109分（總分150分）、數(shù)學(xué)141分（總分150分）、英語(yǔ)91分（總分100分）、專(zhuān)業(yè)307分（總分350分），位居全省烹飪專(zhuān)業(yè)第一名。他報(bào)考了四川旅游學(xué)院的烹飪與餐飲管理專(zhuān)業(yè)（本科），現(xiàn)在是持證中級(jí)廚師，渴望以后能成為國(guó)家一級(jí)廚師。

▲童小軍老師正在給同學(xué)們上專(zhuān)業(yè)理論課

據(jù)了解，與全國(guó)統(tǒng)一高考有所不同，對(duì)口高考是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的大學(xué)招生考試，由四川省教育廳統(tǒng)一命題考試。考試內(nèi)容有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)（實(shí)操和理論）4科，總分也是750分。職業(yè)高中的學(xué)生可以通過(guò)這一途徑考入與其專(zhuān)業(yè)對(duì)口的本科大學(xué)，也是一種升學(xué)渠道。

龔晟并非孤例。在榮縣職高，與他同期通過(guò)職普融通政策轉(zhuǎn)入的14名學(xué)生中，有9人職教高考分?jǐn)?shù)超過(guò)本科線。董俊秀就是其中之一，這位龔晟在普高時(shí)的同班同學(xué)，在職教高考中取得了599分的優(yōu)異成績(jī)。

▲董俊秀

“慶幸選對(duì)了賽道?！弊鳛槭讓寐毱杖谕ǖ膶W(xué)生，與龔晟一樣，董俊秀轉(zhuǎn)讀職高的原因也是既想考本科又想好就業(yè)?！奥毱杖谕▽?duì)我們這些在普高學(xué)得惱火，考本科比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常好的政策和出路。”董俊秀感慨道，普高轉(zhuǎn)職高是需要極大勇氣的，高考成績(jī)出來(lái)后，一些普高同學(xué)后悔當(dāng)初沒(méi)堅(jiān)持轉(zhuǎn)換賽道。

據(jù)了解，職普融通是指職業(yè)教育與普通教育兩種教育類(lèi)型之間的相互融通，通過(guò)教學(xué)資源共享、培養(yǎng)成果互認(rèn)、發(fā)展路徑互通等方式，形成各階段職教與普教雙向奔赴辦學(xué)新生態(tài)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供多樣化路徑選擇。

▲烹飪專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生合影

榮縣職高副校長(zhǎng)李霞介紹，龔晟、董俊秀這屆從普高轉(zhuǎn)職高的學(xué)生共有14人，除1人中途放棄外，有9人考上了本科。2024年，該校參加對(duì)口高考學(xué)生28人，本科上線23人；2025年，參加對(duì)口高考學(xué)生128人，本科上線105人（未計(jì)算對(duì)口單招人數(shù)）。

龔晟、董俊秀的專(zhuān)業(yè)課老師童小軍告訴記者，讀職高不是以往大家認(rèn)為的只能進(jìn)工廠，現(xiàn)代烹飪教育也早已不是簡(jiǎn)單的廚師培訓(xùn)，畢業(yè)生可從事廚師、營(yíng)養(yǎng)師、餐飲經(jīng)理、食品研發(fā)、食品衛(wèi)生監(jiān)督、教師等工作，還可以自己創(chuàng)業(yè)，就業(yè)選擇比較多。

▲龔晟（左2）和同學(xué)們

“龔晟們”的故事折射出職業(yè)教育觀念的深刻變革，標(biāo)志著00后對(duì)就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變——從盲目追求學(xué)歷到注重個(gè)人興趣與職業(yè)發(fā)展的匹配。隨著新《職業(yè)教育法》的實(shí)施和“職教高考”制度的完善，職業(yè)教育正在撕掉“低人一等”的標(biāo)簽。職校不再是“差生收容所”，而是培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的搖籃；普高不再意味著“唯一正確路徑”，而是多元選擇中的一種可能。

正如龔晟所說(shuō)：“廚師不是‘退路’，而是我主動(dòng)選擇的‘出路’?！痹谶@個(gè)意義上，龔晟的選擇不是“高分浪費(fèi)”，而是對(duì)教育本質(zhì)的回歸——讓每個(gè)人都能在自己的賽道上閃閃發(fā)光。

內(nèi)容來(lái)源丨榮縣微報(bào)

編輯：一條 編審：勇鍋

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