前兩天看直播的時(shí)候，目睹了這樣一件事

一位媽媽跟教育主播連線，她告訴主播，自從有了孩子后，她就辭掉了工作，每天24小時(shí)圍著孩子打轉(zhuǎn)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

可隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，她卻發(fā)現(xiàn)，孩子并未朝著自己期待的方向發(fā)展。

為此，這位媽媽很是苦惱。

主播聽完后，問(wèn)這位媽媽，能不能列舉一下，平時(shí)是怎么圍著孩子打轉(zhuǎn)的。

媽媽想了想，說(shuō)，為了孩子多吃一口飯，自己每天五點(diǎn)起床，掏空心思給孩子做卡通造型的早飯。

接下來(lái)，主播說(shuō)了一段讓我印象深刻的話：

“養(yǎng)孩子的苦分為兩種，一種是消耗型，雖然耗費(fèi)了大量的時(shí)間和體力，卻鮮有實(shí)質(zhì)性的成果；
另一種則是收獲型，在這個(gè)過(guò)程中，父母通過(guò)不斷提升自己，最終，讓孩子發(fā)生了質(zhì)的改變。”

這一刻，我才意識(shí)到，養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，的確有各種各樣的苦。

如果只是勤于行動(dòng)而懶于思考，被動(dòng)去吃低級(jí)的苦，久而久之，就會(huì)陷入“瞎忙”的惡性循環(huán)中。

不僅讓自己身心疲憊，還會(huì)在悄無(wú)聲息中葬送孩子的未來(lái)。

父母吃不了克制的苦

孩子難自制

你聽過(guò)“腌咸菜效應(yīng)”嗎？

曾有家長(zhǎng)向南開大學(xué)的齊善鴻教授請(qǐng)教：“我家孩子為什么不愿意念書？”

齊教授反問(wèn)他：“你們兩口子喜歡念書嗎？”

那位家長(zhǎng)撓了撓頭，不好意思地說(shuō)：“其實(shí)我們也不是很喜歡念書。”

齊教授聞言笑道：“你們都不喜歡念書，卻希望自己的孩子好好念書，這怎么可能會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？”

在他看來(lái)，養(yǎng)孩子就像是“腌咸菜”：

把蘿卜放入20年的咸菜老湯中，蘿卜無(wú)需覺悟，無(wú)需努力，便會(huì)自動(dòng)入味。即便把人參放入蘿卜湯中，數(shù)月后，人參也會(huì)沾染上蘿卜的味道。

反之，如果把蘿卜浸入人參老湯中3個(gè)月，蘿卜吃起來(lái)也會(huì)像人參。

然而現(xiàn)實(shí)中，有太多父母陷入了這樣的矛盾中：

嘴上對(duì)孩子說(shuō)著“吃得苦中苦，方為人上人”，可實(shí)際上，自己卻是一點(diǎn)自律的苦也不愿意吃。

一回家就往沙發(fā)上一癱，翹著二郎腿刷視頻、逛淘寶，一年到頭，連一本書都翻不完。

身處這樣的氛圍里，無(wú)論我們?cè)僭趺纯嗫谄判?，孩子也是聽不進(jìn)道理的。

而想要讓孩子變好，唯有父母先學(xué)會(huì)忍耐克制，吃自律的苦。

就像“童話大王”鄭淵潔。

在教育孩子的問(wèn)題上，他始終秉承著一個(gè)原則：先學(xué)爸，后學(xué)霸。

為此，他堅(jiān)持每天4點(diǎn)半起床寫作，寫夠6000字，36年從未間斷。

女兒?jiǎn)査骸鞍职帜阍趺雌疬@么早？”

他回答說(shuō)：“先把最重要的事做完，這樣一天就輕松了，否則什么也做不踏實(shí)。”

在這樣的言傳身教下，女兒從上小學(xué)第一天起，放學(xué)回家后的第一件事就是心無(wú)旁騖地寫完家庭作業(yè)，之后才做其他事。

鄭淵潔很少對(duì)孩子講道理，讓他們要努力，而是常常對(duì)自己說(shuō)：“鄭淵潔，你要努力。”

在他的影響下，女兒也變得勤勉上進(jìn)，最終以全校第一的好成績(jī)被6所名牌大學(xué)錄取。

所以，下一回，再想批評(píng)孩子懶散時(shí)，請(qǐng)先逼著自己從床上起身；

想指責(zé)孩子墮落時(shí)，請(qǐng)先熄滅自己手中的屏幕。

只有先管住自己，在克制帶來(lái)的痛苦中修煉，孩子才能拒絕外界的誘惑，邁出提升的第一步。

父母吃不了規(guī)劃的苦

孩子走不遠(yuǎn)

博主@盧安笛是一位高三班主任。

高考出分后，她擔(dān)心有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)填報(bào)志愿之類的事情比較茫然，便去挨家挨戶去拜訪了一下。

過(guò)程中，她意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：

不少父母總喜歡在芝麻綠豆的小事上糾結(jié)，卻對(duì)真正影響孩子一生的大事缺乏規(guī)劃。

比如，當(dāng)她到了一個(gè)考了575分的女生，她爸爸一會(huì)指責(zé)她洗碗洗得不利索，一會(huì)罵她拖地拖不干凈。

但聊起上大學(xué)的事，她老爸卻嘟囔道，女孩子讀那么多書，有什么用？

還有個(gè)男生，暑假想和同學(xué)去一趟華山當(dāng)作畢業(yè)旅行，被他父母嘮叨個(gè)不停，說(shuō)他是敗家子，不就是一座山，咱家背后的那一座山還看不夠啊。

可談?wù)撈鸷⒆哟髮W(xué)的城市選擇、專業(yè)選擇、未來(lái)發(fā)展時(shí)，父母卻只問(wèn)了句“學(xué)費(fèi)一樣嗎”，便再無(wú)關(guān)心了。

對(duì)此，盧安笛無(wú)可奈何地感嘆道：

在雞毛蒜皮的事上消耗著，在事關(guān)人生轉(zhuǎn)折的大問(wèn)題卻拎不清，這樣的家庭如何能走上坡路呢？

她的話并非危言聳聽，青年學(xué)者鄭雅君在《金榜題名之后：大學(xué)生出路分化之謎》中就證明了這一點(diǎn)。

在采訪了62位來(lái)自清華、復(fù)旦的大學(xué)生后，鄭雅君發(fā)現(xiàn)，這些天賦、智商、努力程度都差不多的孩子，畢業(yè)后的人生境遇卻是大不相同：

有的人一畢業(yè)就拿到了年薪50萬(wàn)的offer；

而有的人大學(xué)四年都沒(méi)弄清自己究竟想要干什么，萬(wàn)般無(wú)奈之下只能選擇先讀研、讀博；

還有的人更慘，考研失敗、履歷空白，又一時(shí)半會(huì)找不到工作，只好選擇延畢。

造成這樣局面的主要原因之一，就是他們的家庭。

有的父母，早早給孩子做好了規(guī)劃，讓孩子每一步都走得明確而堅(jiān)定；而有的父母，沒(méi)想那么遠(yuǎn)，孩子便只能摸著石頭過(guò)河，自己一點(diǎn)點(diǎn)試錯(cuò)。

而鄭雅君，就屬于后者。

她年少喪父，母親忙于生計(jì)，無(wú)人為她規(guī)劃將來(lái)。

所以，當(dāng)她憑借著自己的努力考入復(fù)旦后，一下子就蒙了，她發(fā)覺自己不僅一無(wú)所長(zhǎng)，還不知道該做什么。

當(dāng)其他人按部就班地找工作、升學(xué)時(shí)，她卻因焦慮和迷茫遲遲找不到出路，最后選擇了延畢。

所以，我們不難看出，父母沒(méi)有遠(yuǎn)慮，孩子就必有近憂。

就像心理學(xué)家李玫瑾說(shuō)的：

“教育不是隨機(jī)的行為，而是需要根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)引導(dǎo)?！?/p>

父母不規(guī)劃，人生路上，孩子便只能四處流浪。

父母吃不了堅(jiān)持的苦

孩子難成功

很多父母都會(huì)疑惑：

為了孩子，我們錢也花了，力也出了，可孩子依舊三天打魚兩天曬網(wǎng)，一點(diǎn)也不成器。而那些優(yōu)秀孩子的父母，好像也沒(méi)做什么，孩子卻一飛沖天，這是為什么呢？

實(shí)際上，這世上從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的成功。

每一份卓越背后，都站著一個(gè)較真堅(jiān)持的家長(zhǎng)。

最近，高考結(jié)束，我老家縣中有一個(gè)孩子范閱考上了北大，他是今年安徽歷史類第五名，總分678分，其中語(yǔ)文131分，數(shù)學(xué)125分，英語(yǔ)146分。

我也特意追到老家去采訪了他。

但讓人驚訝的是，范閱從小到大都沒(méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班。

而秘密，就在于他的母親。

從范閱2歲起，他的母親就會(huì)帶著他讀繪本，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，到他5歲時(shí)，范媽媽先是自己學(xué)會(huì)了自然拼讀，然后手把手教孩子。

等范閱進(jìn)入小學(xué)后，范媽媽又自學(xué)奧數(shù)，然后再教給孩子。

就這樣，一直堅(jiān)持了整整十年。

直到孩子上高中后，課業(yè)難度實(shí)在太大，范媽媽才漸漸從孩子的學(xué)習(xí)中退了出來(lái)。

也正是這份數(shù)年如一日的堅(jiān)持，才讓孩子有了厚積薄發(fā)的力量。尤其是雙語(yǔ)，建立了別的孩子一朝一夕根本無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)。

或許不是每個(gè)父母，都能像范媽媽一樣，自學(xué)每一科再輔導(dǎo)孩子。

但至少，當(dāng)孩子價(jià)值觀未形成、自控力也不穩(wěn)定的時(shí)候，作為父母，可以堅(jiān)持正確的教育理念，讓孩子在恰當(dāng)?shù)哪挲g做恰當(dāng)?shù)氖虑?，在該?jiān)持下去的時(shí)候不輕易放棄。

還記得那個(gè)在東京奧運(yùn)會(huì)上奪下兩枚金牌的楊倩嗎？

如今，她不僅完成了清華本科階段的學(xué)業(yè)，還考上了清華社會(huì)科學(xué)院的研究生。

縱觀她一路的成就，同樣離不開父母的堅(jiān)持。

十年的訓(xùn)練生涯，楊倩也曾有過(guò)打退堂鼓的想法，是父母攔住了她，并告訴她：“不行，你不能放棄。你想想你當(dāng)初有多熱愛射擊。再堅(jiān)持一下吧！”

在楊倩的父母看來(lái)，女兒努力的終點(diǎn)不一定要是一個(gè)完美的結(jié)果。

真正重要的，其實(shí)是在堅(jiān)持的過(guò)程中收獲的那些東西，比如毅力，比如抗壓力，更比如戰(zhàn)勝自我的勇氣。

就這樣，楊倩度過(guò)了最艱難的瓶頸期。

后來(lái)，無(wú)論是訓(xùn)練還是學(xué)業(yè)，她都咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)，一樣也沒(méi)有放棄。

所有光鮮亮麗的背后，都有不為人知的日復(fù)一日、年復(fù)一年的努力與堅(jiān)持。

人生沒(méi)有白走的路，父母堅(jiān)持做艱難但正確的事，時(shí)間自會(huì)給我們的孩子答案。

看過(guò)一句話：“低級(jí)的苦讓人沉迷于重復(fù)，高級(jí)的苦讓人沉浸于成長(zhǎng)。”

若是父母吃不了高級(jí)的苦——自律的苦、規(guī)劃的苦、堅(jiān)持的苦，孩子就注定要吃墮落的苦、迷茫的苦、夢(mèng)想幻滅的苦。

因?yàn)榻逃谋举|(zhì)，從不是孩子的獨(dú)自奔跑，而是兩代人共同成長(zhǎng)的生命馬拉松。

正是我們今日選擇的苦味，釀造了孩子明天的世界。

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