一位04年出生的北大大二學(xué)生，接觸脫口秀還不到兩年時(shí)間，在《喜劇之王單口季2》的首秀舞臺(tái)上，憑借吐槽自己的高中母校——衡水第一中學(xué)，拿到了全場191票(滿票203)的高分成績，現(xiàn)場觀眾都在齊喊“冠軍！冠軍！”。

這個(gè)北大學(xué)子名叫“謝謝”，當(dāng)然只是脫口秀藝名，謝謝說了自己之所以取名“謝謝”，是因?yàn)樽约耗芑钪鴱暮馑袑W(xué)出來，心存感激；雖說只是一句玩笑話，但足以窺見衡水中學(xué)的高考模式有多嚇人。

開頭謝謝就cue到了衡水中學(xué)最出圈的一句“卷王”口號(hào)——“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，而且還會(huì)做成橫幅掛在教室的后面，想想都覺得可怕；謝謝那時(shí)就非常不理解，心想“干嘛要往死里學(xué)，不應(yīng)該是往清華北大里學(xué)嗎”，就看似熱血、實(shí)則挺荒謬的一句口號(hào)。

衡水中學(xué)的這種“卷王”模式，應(yīng)該早已聞名全國，之前也有不少人吐槽過。謝謝說了，他做自我介紹的時(shí)候，如果只說自己是北大的，對(duì)方就會(huì)覺得他很裝，但只要加個(gè)前綴，說到“自己是從衡水中學(xué)畢業(yè)的”，對(duì)方就會(huì)非常同情且敬佩地回一句“辛苦了”。

衡水中學(xué)還會(huì)搞那種早讀評(píng)比，評(píng)比什么？評(píng)比哪個(gè)班級(jí)的早讀聲音最大，巡查老師還會(huì)拿著分貝儀在那檢測，謝謝就非常不理解這種行為，“背書能背過去不就好了，為啥要比拼聲音大小呢難不成是因?yàn)檫@樣子很雅？確實(shí)哈，因?yàn)楸骋粫?huì)兒嗓子就啞了”。

當(dāng)然這些都還是前菜，更嚴(yán)苛、更不可理喻的校規(guī)校紀(jì)還在后頭。

謝謝說了，一般的高中只是禁止學(xué)生談戀愛，但衡水中學(xué)的學(xué)生哪怕不談戀愛，都極有可能被抓，為什么？我們來看看衡中定下的那些“非正常接觸”的規(guī)定——“男女肢體接觸”“男女同桌吃飯”“男女并排行走”。

是不是超級(jí)滑稽的？這樣子都能算是非正常接觸的話，那是不是“男女操場上親嘴”或“雙方家長先見上一面”這種，才算是正常接觸呀。

謝謝對(duì)學(xué)校的處罰方式也超級(jí)無語，被抓的同學(xué)得回家反思四個(gè)星期，就這樣的處罰方式，假設(shè)倆人真談上戀愛了，在學(xué)校里還只能是偷偷傳個(gè)小紙條，直接把倆人放回家，那不就可以約著去逛街看電影了嗎？

因?yàn)楹馑袑W(xué)的時(shí)間管理特別嚴(yán)格，謝謝說自己比較愛干凈，有時(shí)寧愿不去吃飯也要洗澡，不然身體會(huì)發(fā)臭，可德育主任就不干了，覺得謝謝這么愛干凈天天洗澡的，是不是談女朋友了，為了在女生面前保持一個(gè)良好的形象。

謝謝就很不理解，愛干凈咋還能成為偷摸談戀愛的理由，當(dāng)時(shí)謝謝就很想回懟德育主任，說“有沒有一種可能，我洗澡不是為了女生，我是為了衛(wèi)生”。

這個(gè)諷刺意味就非常強(qiáng)烈了，學(xué)校一方面嚴(yán)禁學(xué)生談戀愛，是為了讓學(xué)生能全身心投入學(xué)習(xí)，以期考上個(gè)好的大學(xué)，這無可厚非；但如此極端地去揣摩學(xué)生，連基本的衛(wèi)生習(xí)慣都可以扭曲成談戀愛的嫌疑，這就有點(diǎn)本末倒置了。

還有一點(diǎn)非常具有諷刺那味兒的，就是德育主任還會(huì)突擊檢查學(xué)生的抬頭率，所謂的抬頭，是德育主任在大家上自習(xí)課的時(shí)候，本來教室鴉雀無聲，這時(shí)德育主任會(huì)從教室前門猛地推門而入，看哪個(gè)學(xué)生抬起頭看他了，你若是抬頭了，就說明你沒沉浸在學(xué)習(xí)里邊。

是不是很可笑？但凡哪里有了點(diǎn)動(dòng)靜，如此安靜的環(huán)境下，抬頭看看發(fā)生了什么，這不很正常嗎？本來學(xué)得好好的，你一進(jìn)來反而打擾了大家學(xué)習(xí)；謝謝說了，他們好多同學(xué)為了對(duì)抗這種抬頭的自然反應(yīng)，會(huì)硬生生不抬頭，假裝繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而實(shí)際上做出的這種對(duì)抗，要比抬頭耗費(fèi)更多的意志力，也會(huì)讓他們更加分神。

講完之后楊天真就問謝謝，說你講的這個(gè)段子，如果你的高中老師看到了會(huì)對(duì)你說些什么；謝謝說了自己自從高考完之后就沒再聯(lián)系過高中老師，大家基本就是回歸陌生人的狀態(tài)了。

也對(duì)呀，從這種如此嚴(yán)苛到讓人窒息的學(xué)校解放出來，誰還會(huì)想再去重溫一下當(dāng)時(shí)的負(fù)面記憶呢？師生之間沒有情誼可言，對(duì)于老師來說，唯一看重的只有升學(xué)指標(biāo)，只有考上清華北大的人數(shù)，學(xué)生對(duì)于他們來說，大概只是人生仕途上一個(gè)工具罷了。

當(dāng)大鵬導(dǎo)演問謝謝，畢業(yè)后這兩年，你對(duì)衡中母校更多的是感激，還是覺得它成為了你不愿回顧的一個(gè)記憶。謝謝說“考上北大當(dāng)然得益于衡中這樣一套很成熟的教育模式”，不過這更多的是官方回答，以及作為一個(gè)成年人應(yīng)該這么回答的話。

與此同時(shí)，謝謝也點(diǎn)到為止地說了，衡中的這種教育模式早已深深烙印在他心里，讓他對(duì)于成績排名這類功利性很強(qiáng)的東西非常在意，當(dāng)時(shí)聽到自己的內(nèi)投排名是在倒數(shù)第五時(shí)，他整個(gè)人就會(huì)陷入無盡的憂郁和自責(zé)當(dāng)中，把自己封閉起來不愿意再多說一句話，甚至還會(huì)開始自我懷疑，覺得自己是不是真的很弱。

看到了吧，衡中的這種高考備考模式，其實(shí)在很大程度上嚴(yán)重傷害了一個(gè)快要成年的少年的身心健康，這個(gè)比所謂的功名，對(duì)人生的影響大得多，以至于很多人需要花費(fèi)很長的時(shí)間和精力，去對(duì)抗、去消解、去抹平這種夢(mèng)魘般的生理和心理反應(yīng)。

希望能有更多的中學(xué)教育工作者和管理者，能看到謝謝的這個(gè)段子吧，金榜題名的前面，必須要先“以人為本”，身心健康、人性化管理之下，再去好好研究什么樣的教育模式，更有利于青少年的全面發(fā)展，以及健康成長。