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01

泰國，

成為「教育出海」熱門？

你是否留意到悄然興起的「教育選擇新現(xiàn)象」？

如今談?wù)摗附逃龊！箷r，泰國——這個在傳統(tǒng)認(rèn)知中，并不起眼的名字，正成為中國家庭當(dāng)下最火的選擇。

不少人獲取了那里的「長期居留權(quán)」，安排孩子在當(dāng)?shù)氐膰H學(xué)校就讀，學(xué)習(xí)英語、中文和泰語，接受融合的教育。

疑問隨之而來：為何他們要去一個刻板印象中的「弱國」，而不干脆讓孩子留在中國接受教育呢？

去歐美、日韓等發(fā)達(dá)國家是「教育升級」；去發(fā)展中國家不可理喻——這種看法背后，可能隱藏著一層關(guān)于國際教育本質(zhì)，卻未被厘清的認(rèn)知迷霧。

02

不是「非此即彼」，

而是「加法式教育思維」。

有一個關(guān)鍵必須澄清：

對于選擇跨國教育（無論目的地是歐美、拉美還是東南亞）的新一代家庭而言，這本質(zhì)上不是一道「中國或外國」、非此即彼的選擇題，而是在做「加法題」。

當(dāng)我們下意識地將「去泰國上學(xué)」與「留在中國接受教育」置于對立面比較，并用上海和曼谷的國際化程度來權(quán)衡時，其實(shí)就已經(jīng)陷入思維誤區(qū)了。

因?yàn)檫@種比較，隱含了一個錯誤前提：孩子去了外國的國際學(xué)校，就意味著完全放棄了中國的文化背景和教育資源。

而事實(shí)絕非如此：

無論是去泰國、墨西哥還是歐美，大多數(shù)情況下，孩子們實(shí)則在延續(xù)家庭賦予的中國身份底色之上，疊加國際課程體系與在地文化體驗(yàn)，形成雙重乃至多重文化素養(yǎng)。

03

孩子的中國身份，

從何處生根？

這引出了一系列關(guān)鍵問題：

一個孩子的「中國靈魂」，究竟由什么塑造？

其核心，究竟發(fā)生在孩子教育生活的哪個部分？

更多是在學(xué)校課堂里，還是在日常與家庭的紐帶、與中國社會的持續(xù)互動中？

許多人的誤解情有可原，因?yàn)槔弦淮泼衲Ｊ降拇_往往伴隨著一種「斷根」式的文化融入：

家長忙于生存，子女在學(xué)校和社區(qū)環(huán)境里，完全沉浸于當(dāng)?shù)卣Z言文化；加上當(dāng)時遠(yuǎn)程溝通困難、回國成本高昂，孩子們就逐漸疏離了中文環(huán)境與中國文化，成為所謂的「香蕉人」。

他們難得隨父母回國，對中國的文化生活、與在國內(nèi)的親人也沒有太多認(rèn)同感，這就給國人留下了「出了國就忘本」的刻板印象。

04

全球化家庭，

文化自信與教育策略。

然而，新一代的國際移民模式，已截然不同。

當(dāng)下的時代背景——高速發(fā)展的通訊技術(shù)、便捷的交通，使得物理上的距離不再是文化的鴻溝——關(guān)鍵在于家庭的認(rèn)知與行動。

新一代家長，更清楚地認(rèn)識到，「中國身份」的塑造和維系，主陣地是在家庭內(nèi)部、在日常生活、在與中國社會的互動與深度旅行之中。

具體來看，在外國生活的中國孩子，其身份認(rèn)同和文化底色，首先來源于家庭——他們是中國人的后代，家中的語言、習(xí)慣、價值觀核心仍是中國的。

在此基礎(chǔ)之上，他們又多了在國際學(xué)校的西式教育經(jīng)歷：

如英國 IB、美國 AP 課程（英語教學(xué)環(huán)境，來自英語國家的國際師資），異國當(dāng)?shù)厣畹膶?shí)際體驗(yàn)（學(xué)習(xí)外語，接觸當(dāng)?shù)厣鐣臀幕┑鹊取?/p>

就算一年到頭都在國外，只要孩子有著中國的內(nèi)核，家長依然能夠通過平時言傳身教、孩子與親戚朋友的互動，打造出「中國文化」的環(huán)境。

如果在假期，家長能帶著孩子游遍中國的大街小巷、名山大川，平時培養(yǎng)孩子的興趣愛好，他們完全能培養(yǎng)出孩子對「中國」的深刻理解。

他們并非脫離了中國環(huán)境，而是將「中國背景」從單一的「國內(nèi)學(xué)?！馆d體，擴(kuò)展到了更廣闊的時空和更多元的載體上。

這才是「教育加法」的核心邏輯：不是犧牲一方，而是在能力范圍內(nèi)做資源疊加與整合。

不過，這對家庭提出了更高的要求：

需要家長有清晰的認(rèn)知規(guī)劃、強(qiáng)大的文化自信，以及主動維系中外連接的持續(xù)努力。

選擇哪個目的地，關(guān)鍵在于家庭的目標(biāo)定位、資源狀況，以及對「加法」具體組合的理解，而非簡單以「國別強(qiáng)弱」論教育優(yōu)劣。

這種選擇，背后所反映的正是新一代全球化家庭的勇氣——在流動的時代，文化根基與全球視野，從非彼此消解，而是相互成就的雙翼。

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編輯｜愷宸

排版｜琳玥

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