中考成績公布了，朋友圈瞬間分成兩大陣營：“曬分狂魔”和“沉默寡言”。

有的孩子超常發(fā)揮，分數(shù)直逼重點高中。

家長樂呵呵地在各個名校群里打聽“實驗班和普通班差距大嗎？”

是選擇一梯隊一級重點高中實驗班還是二級重點高中普通班呢？

有的孩子平時能考300多分，結(jié)果這次只考了200多，家長著急得不行，打也不是，罵也不是，事情已經(jīng)這樣了，急得看招生信息，“職高、民辦高中、國際班，到底選哪個？”

網(wǎng)上很多人發(fā)布成績，咨詢網(wǎng)友大家的選擇。

評論區(qū)說成績不好的孩子怎么選擇學(xué)校直接扎心：“說到底，還是看家里有沒有錢！有錢隨便選學(xué)校，還可以去國外水個畢業(yè)證?！?/p>

“要是家里沒有錢，不是讀書的料，早點學(xué)技術(shù)吧?！?/p>

中考成績=人生成?。縿e被焦慮綁架了！

每次大考結(jié)束，都有家長陷入“升學(xué)恐慌”——仿佛中考一錘定音，孩子的人生就被框死了。

很多家長說現(xiàn)在中考比高考重要，中考五五分流，不想讓孩子那么早就去學(xué)技術(shù)，還是要讀書。

但現(xiàn)實是：考上重點高中≠穩(wěn)進985，每年都有名校生高考翻車。

進了職高不等于人生完蛋，很多真正的技能型人才反而在就業(yè)市場吃香。

不要以為國際班輕松躺贏，英語不行、自律差的孩子照樣被淘汰。有的還會因為圈子染上一些壞習(xí)慣。

很多家長與其糾結(jié)分數(shù)，不如想想：孩子適合什么？擅長理論學(xué)習(xí)的，走高考路線沒問題。

動手能力強的，職高可能更適合；家庭條件好、有留學(xué)規(guī)劃的，國際班是個選項。

法國社會學(xué)家布迪厄曾指出，教育系統(tǒng)往往是社會不平等的再生產(chǎn)工具。

當(dāng)教育選擇簡化為“家里儲蓄"的比拼時，我們不得不承認，這種不平等正在我們的教育體系中延續(xù)。

更值得反思的是，在這套體系下，孩子們的個性差異、興趣特長被粗暴地忽略，取而代之的是用同一把尺子衡量所有生命的價值。

不可否認，經(jīng)濟條件確實影響選擇：重點高中的話公立學(xué)費低，但學(xué)區(qū)房貴。選擇國際班一年十幾萬，普通家庭壓力大。

職高：學(xué)費便宜，但社會認可度仍是痛點。

但沒錢就無路可走？當(dāng)然不是！

現(xiàn)在很多公立職高也有升學(xué)班，成績好的照樣能考本科；普通高中努力三年，逆襲案例并不少見；我們都可以在新聞上看到這些孩子取得好成績。而且助學(xué)金、獎學(xué)金也能幫經(jīng)濟困難的家庭減輕負擔(dān)。

其實最怕的不是成績差，而是家長比孩子先放棄。

一個在考試中表現(xiàn)不佳的孩子，可能在藝術(shù)、技術(shù)或人際交往方面擁有獨特天賦。

有些家長一看孩子成績不理想，馬上開始“擺爛式擇?！保骸胺凑疾簧洗髮W(xué)，隨便選個職高混日子吧?！薄凹依餂]錢供國際班，認命吧。”

真正毀掉孩子的，可能往往不是分數(shù)，而是這種“認命心態(tài)”。

中考只是人生一站，不是終點。成績好的，繼續(xù)保持，但別給孩子太大壓力。

教育選擇需要回歸理性與多元。

與其執(zhí)著于學(xué)校的“重點"與否，不如關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極健康；與其焦慮于分數(shù)的高低，不如思考如何培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)能力。

美國教育家杜威曾說："教育不是為生活做準(zhǔn)備，教育本身就是生活。"

成績差的，找到適合的路，發(fā)揮失常的，調(diào)整心態(tài)，高中還有翻盤機會。

真正的教育公平不是給所有人相同的東西，而是給每個人最需要的東西。

成功不一定是名校的錄取通知書，而是一個人有能力找到自己熱愛的事業(yè)并為之堅持。

當(dāng)社會、學(xué)校和家庭能夠共同構(gòu)建這樣的教育生態(tài)時，中考放榜日才不再是一個制造焦慮的日子，而只是孩子成長路上的一個普通節(jié)點。

學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于書本知識的記憶，更要注重實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)社會能夠提供多元化的成長通道時，中考才不至于成為決定命運的"獨木橋"。

教育不是單選題，適合的才是最好的，重點高中不是保險箱，職高也不是“垃圾堆”。

你怎么看？你家孩子中考考得如何？歡迎評論區(qū)聊聊！#教育創(chuàng)客回歸賽#

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