作為嶺南文化的發(fā)源地與傳承地，廣州既承載著醒獅、粵劇等千年非遺的厚重底蘊(yùn)，又以“敢為天下先”的創(chuàng)新精神引領(lǐng)著教育變革與產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

7月31日，2025少兒綜合能力城市RISE大會(huì)在廣州嶺南活力非遺藝術(shù)館舉辦。會(huì)議以“從教育創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)升級(jí)——嶺南文化滋養(yǎng)下的‘傳承守正’與‘創(chuàng)新突破’”為主題，匯聚非遺傳承人、學(xué)校代表及教育從業(yè)者等多方力量，共同探索在嶺南文化浸潤(rùn)下，教育如何實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的深度融合，培養(yǎng)具備綜合能力的未來(lái)人才。

本次大會(huì)嘉賓陣容亮眼，國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目傳承人、獅頭文化發(fā)起人歐琦輝，廣州百年名校朝天小學(xué)教導(dǎo)主任蔡宴華，瑞思教育區(qū)域?qū)W術(shù)負(fù)責(zé)人陳秀勻受邀出席，帶來(lái)深度分享。

非遺美育，重在精神傳承和創(chuàng)新塑造

國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目傳承人、獅頭文化發(fā)起人歐琦輝圍繞“非遺美育的傳承守正——醒獅文化雙向賦能少兒成長(zhǎng)與城市文化”的主題進(jìn)行分享，以獅頭工藝為切口，展現(xiàn)非遺活態(tài)傳承的教育轉(zhuǎn)化路徑。作為黎偉大師弟子，為了傳播醒獅文化，她出版了《扎獅娃——佛山獅頭工藝之寫(xiě)色》，將佛山獅頭工藝編寫(xiě)成青少年教材并在小學(xué)推廣和使用，重視從孩童時(shí)期入手，通過(guò)趣味性活動(dòng)激發(fā)兒童對(duì)傳統(tǒng)工藝的濃厚興趣，在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、審美能力、協(xié)作精神等綜合素養(yǎng)，播撒文化傳承的種子。

她強(qiáng)調(diào)，“在探索傳統(tǒng)醒獅文化和當(dāng)代教育結(jié)合的道路上，教給孩子的，并非簡(jiǎn)單的技藝傳授，而是非遺文化的精神內(nèi)核，通過(guò)文化雙向賦能少兒成長(zhǎng)與城市文化?！痹谒磥?lái)，“佛山獅頭是扎、樸、寫(xiě)、裝。扎的是氣節(jié)，樸的是脊梁，寫(xiě)的是春秋，裝的是錦繡。醒獅是不懼失敗的，代表一種中國(guó)人自強(qiáng)不息的精神”。

此外，她還分享了多個(gè)醒獅文化融入現(xiàn)代流行元素的創(chuàng)新實(shí)踐案例，讓非遺文化在年輕群體中煥發(fā)新活力，實(shí)現(xiàn)了“傳承守正”與“創(chuàng)新突破”的有機(jī)統(tǒng)一。

百年名校教育啟示：以文化為媒，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

廣州百年名校朝天小學(xué)教導(dǎo)主任蔡宴華聚焦“創(chuàng)新思維方式，為學(xué)生生命增值”主題，介紹了學(xué)校在教育創(chuàng)新方面的實(shí)踐。她介紹，朝天小學(xué)建校160年（前身為廣州同文館），是中國(guó)新教育的開(kāi)端代表，最早的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，重視科學(xué)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，始終在廣東教育改革浪潮中領(lǐng)跑。學(xué)校創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，構(gòu)建“三美”模型，以“發(fā)現(xiàn)美-品味美-創(chuàng)造美”替代傳統(tǒng)精講精練，通過(guò)整體感悟、深入賞析和拓展創(chuàng)造，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在感受漢字、古詩(shī)文等魅力的同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思辨能力。

她表示，學(xué)校也非常注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，依托與廣東省中醫(yī)院的合作，研發(fā)“岐黃護(hù)苗培根鑄魂”研學(xué)課程，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化認(rèn)知，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)“做自己健康的第一責(zé)任人”，彰顯“以中醫(yī)整體觀(guān)培育現(xiàn)代全人”的廣州智慧。她總結(jié)，百年名校的傳承與發(fā)展，在于在提煉傳統(tǒng)文化精華的基礎(chǔ)上，以先進(jìn)教育理念為引領(lǐng)，不斷提升和再造學(xué)校文化，培養(yǎng)具備家國(guó)情懷、思辨能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。

能力培養(yǎng)的旅途，從每一節(jié)課起步

瑞思教育區(qū)域?qū)W術(shù)負(fù)責(zé)人陳秀勻長(zhǎng)期堅(jiān)守在學(xué)術(shù)一線(xiàn)的工作上，為大家分享了在讀家長(zhǎng)為孩子持續(xù)選擇學(xué)習(xí)的考慮因素，從高到低依次為學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量、課程的完整連貫性、孩子興趣及課堂氛圍、服務(wù)溝通質(zhì)量及品牌信任度。

談及即將到來(lái)的AI時(shí)代，她表示，“小學(xué)生將面臨許多變化，包括認(rèn)知世界和適應(yīng)世界的方式、教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的更新以及教育方式的變革。AI 時(shí)代下，新課標(biāo)、新教材的應(yīng)用，意味著英語(yǔ)教育將致力于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，從單純應(yīng)對(duì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲莆沼⒄Z(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言工具?！?/p>

目前，瑞思教育在教學(xué)交付方面已經(jīng)形成全閉環(huán)，讓學(xué)習(xí)“不止于課堂，不困于形式”。從“單一場(chǎng)景”到“全時(shí)成長(zhǎng)”，從“學(xué)知識(shí)”到“用知識(shí)”。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是單純地獲取知識(shí)，而是進(jìn)一步延伸到對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用層面，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，全方位地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

在廣州這座千年商都，教育創(chuàng)新始終根植于街巷阡陌的煙火氣，在陶土獅扎與中藥清香中，培育著兼具文化自信與未來(lái)視野的新生力量。本次大會(huì)聚焦廣州“教育-文化-城市”三維共生的獨(dú)特路徑，探索傳統(tǒng)文化基因與少兒綜合素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合之路，通過(guò)非遺美育、百年教育智慧與跨學(xué)科實(shí)踐的立體碰撞，為少兒綜合能力培養(yǎng)提供獨(dú)具廣府底色的創(chuàng)新范式。