文|彌小木

“媽媽，你幫我報一下這些化學元素?！?/p>

“嗯？”

“隨便抽報，這樣記得更牢。”

這是老大之前向老母親提的要求。

看著老大寫在書本上密密麻麻的一堆化學元素，老母親報的同時有點不理解，記憶力一向很好的老大，在化學元素這件事上，居然要用這種方式加強記憶。

報完那頁化學元素，化學元素在老母親的腦中留下了“干巴巴”的印象。

后來看了《房間里的化學元素》，發(fā)現(xiàn)孩子理解化學元素，其實可以不那么干巴巴。

《房間里的化學元素》是英國作家邁克·巴菲爾德和英國插畫師勞倫·漢弗萊，分享給孩子們的一本“好看”的化學元素書。

《房間里的化學元素》的“好看”，主要體現(xiàn)在以下3個方面。

顏色好看

老母親選中這本《房間里的化學元素》，第一眼是因為書的顏色好看。

沒錯，打動老母親的童書，很多時候第一眼都是因為它們的顏值。

沒看《房間里的化學元素》之前，提起化學元素，老母親的腦中閃現(xiàn)的就是老大那一頁寫滿化學元素的紙。

看過《房間里的化學元素》之后，提起化學元素，腦中閃現(xiàn)的是色彩豐富的畫面。這種改變，來在于《房間里的化學元素》。

《房間里的化學元素》里的插圖，是擅長運用色彩的英國插畫師勞倫·漢弗萊所畫。看過《房間里的化學元素》，不得不說，勞倫·漢弗萊是懂色彩的力量的。一起來感受下書中的圖畫和色彩

網(wǎng)上的圖畫感受和把書拿在手里閱讀的感受，還是不同的。如果可以，建議閱讀紙質(zhì)書，更能體會《房間里的化學元素》帶來的顏值享受。

英格麗·費泰爾·李研究快樂美學時發(fā)現(xiàn)：鮮明的的色彩，不僅能讓人感到歡快，還能讓我們感到所處環(huán)境充滿活力。

難怪，翻閱《房間里的化學元素》時，讓人滿心歡喜?！斗块g里的化學元素》讓孩子們的化學元素學習之旅，從色彩上，變得好看起來。

形式好看

《房間里的化學元素》在內(nèi)容形式上，也是吸引孩子的。

了解化學元素，說是學習之旅，不如說是偵探之旅?？茖W偵探夏洛克·歐姆和他的好朋友拉特利、哈蒂，在《房間里的化學元素》里，用偵探的視角，引導孩子們走進化學元素的世界。

另外，《房間里的化學元素》在版式上，也賞心悅目。每一頁的版式都不同，在不同元素的版式之間穿梭，這么多的元素知識，孩子們完全看不膩。

喜歡漫畫的孩子，在《房間里的化學元素》里，也能一飽眼福?！斗块g里的化學元素》有10幅原子漫畫，等著孩子們閱讀。

孩子們跟著科學偵探和他的伙伴，在不同的版式、漫畫之間，輕松了解化學元素。

內(nèi)容好看

一本吸引孩子的優(yōu)秀童書，除了顏值，更重要的當然是內(nèi)容。關(guān)于內(nèi)容，《房間里的化學元素》分享的點，也都是孩子們關(guān)心的。

《房間里的化學元素》讓所有的化學元素變得生動起來。每一種元素都有具體的描述。比如“硫”：

• 黃色非金屬晶體
• 生命必需元素
• 超級難聞

如果這樣的描述覺得太平常，那下面的這段描述，就讓“硫”這一化學元素一下子讓人印象深刻：

硫是一種以前的煉金術(shù)士熟知的古老元素，最初被叫作硫磺。硫存在于溫泉和火山中，人們曾經(jīng)認為它是從地獄里冒出來的元素。

了解特點還不夠，作者邁克·巴菲爾德在書中，還會引導孩子將化學元素與實際生活聯(lián)系起來。

如何與實際生活聯(lián)系？——書中的每一種元素都有“在哪里可以找到它”的板塊。比如，哪里可以找到“硫”？頭發(fā)、雞蛋、蘆筍……

除了具體的物品聯(lián)系，邁克·巴菲爾德還邀請孩子們親自動手做一做實驗。比如“硫”，書中分享了“臭羽毛實驗”。

將化學元素與實際生活聯(lián)系、動手做一做實驗，對孩子們來說，會有怎樣的收獲？

能讓孩子們將知識變得“實用”。這樣的“實用性”，就是美國高等教育政策的領(lǐng)導者約瑟夫·E.奧恩說的“將學習置于生活情境中”。

這將給孩子們一定的知識與生活相結(jié)合的經(jīng)驗。

這樣的經(jīng)驗重要嗎？

如果聽過孩子們的吐槽，就會明白這樣的結(jié)合有多重要。孩子們現(xiàn)在的知識應(yīng)用，趨向于與實際生活相聯(lián)系，可孩子們卻缺少生活經(jīng)驗，有時候面對具體的題目卻想不明白。

《房間里的化學元素》的“在哪里可以找到它”+“具體的實驗”，讓化學元素不再是抽象的知識，而是能在生活中找到，并且應(yīng)用的化學元素。

《房間里的化學元素》不僅能讓孩子們將知識變得具體，還能提升其他能力。約瑟夫·E.奧恩在《教育的未來》中分享過這樣的觀點：當學習者在現(xiàn)實生活中將他們的知識付諸實踐時，他們會深化專業(yè)知識，并提高核心認知能力、催化認知能力和創(chuàng)造性認知能力。

讀一讀《房間里的化學元素》，做一做其中的實驗，孩子們將收獲滿滿。

寫在結(jié)尾的話

一邊是越來越靈活、需要有一定生活經(jīng)驗的解題要求，一邊是還沒來得及改變的學習方式，這樣的學習困境，孩子們該如何應(yīng)對？

曾向一位大學數(shù)學老師請教過這個問題。

那位老師給的答案倒很直白：沒辦法，讓任課老師去揣摩出題老師的心思。

將希望寄托于任何老師？

希望過于渺茫。

難道就沒辦法了嗎？

看到《房間里的化學元素》，這個問題有了答案。

《房間里的化學元素》，將抽象的化學元素，融入到具體的生活，并且通過實驗的方式，讓孩子們可以真切感受知識的實用。

孩子們讀《房間里的化學元素》，讀的僅僅是書嗎？不不不，還有那些未曾來得及體驗、積累的生活經(jīng)驗。

希望像《房間里的化學元素》這樣的童書，越來越多。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~