編者按

15歲的C計(jì)劃學(xué)員W同學(xué)，在剛剛過(guò)去的這個(gè)中考中，以“一分之差”落榜了自己的理想高中。失望、痛哭、自我懷疑……如此戲劇性地遭遇人生滑鐵盧，W的感受無(wú)比復(fù)雜。她來(lái)找C計(jì)劃老師傾訴。在兩人的復(fù)盤(pán)下，W同學(xué)用兩個(gè)不等式對(duì)這段經(jīng)歷進(jìn)行了梳理和反思，并記錄下該過(guò)程。

小升初、中高考、找工作、結(jié)婚、買(mǎi)房......東亞人的一生布滿(mǎn)了“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”，稍有不慎就好像要“萬(wàn)劫不復(fù)”。W同學(xué)的這篇記錄，不僅讓我們感知到一個(gè)青春期孩子在面對(duì)主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的真實(shí)困擾，也給我們帶來(lái)了走出焦慮的啟發(fā)和力量：保持對(duì)單一價(jià)值觀(guān)、主流敘事的反思，保持獨(dú)立思考、避免被裹挾其中，重塑自我價(jià)值感。

盡管人生充滿(mǎn)“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”，但具備這樣的反思能力和能量，才是一個(gè)人真正成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
——以下，是W同學(xué)的分享。

中考出分前，我預(yù)設(shè)過(guò)各種可能性：考得好、考得差、考得特別差......希望在出分后自己能更平靜地接受各種結(jié)果。但確實(shí)沒(méi)想到自己會(huì)考得如此富有“戲劇性”：

我的中考成績(jī)是706，我以為自己肯定能上第一梯隊(duì)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。結(jié)果出志愿時(shí)，才發(fā)現(xiàn)離理想高中最低錄取分?jǐn)?shù)（707）仍有一分之差。而這一分的差距，不僅是我與理想高中最遠(yuǎn)的距離，也讓我滑檔回到了初中就讀的學(xué)校，與第一梯隊(duì)學(xué)校無(wú)緣。

現(xiàn)在我已經(jīng)記不太清出分、出志愿時(shí)的心情了。只記得最開(kāi)始我和家人不敢置信。我也心存希望：雖然第一志愿錄取不到，但第二志愿也能錄取到。結(jié)果沒(méi)想到還是差了一分。查完志愿當(dāng)天，我直接“心死了”，在床上哭了20分鐘，剩下的一天腦子也是一團(tuán)亂麻，什么也不想做，哪里都不想去。我感覺(jué)這個(gè)世界很荒謬：為什么這種事會(huì)發(fā)生在我身上？為什么老師反復(fù)提醒“一分之差”，它就剛好落在我身上？一些沒(méi)意義、痛苦的想法也冒了出來(lái)，包括自我懷疑、自我攻擊等等。

我去找小塔老師（C計(jì)劃老師）聊天，慢慢心情有所平復(fù)。她邀請(qǐng)我寫(xiě)下這一過(guò)程，我想大概可以用以下兩個(gè)不等式解釋我的心路歷程：

考差了≠失敗≠無(wú)能

雖然“成績(jī)不是單一價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”這句話(huà)我早就聽(tīng)過(guò)很多次，但現(xiàn)在才能更深刻地理解它。

中考考得不理想，考差了，到底意味著什么？意味著你可能上不了那么好的高中，你擁有的教育資源沒(méi)那么優(yōu)質(zhì)，你的同學(xué)綜合素質(zhì)可能沒(méi)有那么高……相對(duì)而言，這是一定的。 但這就證明你是“失敗”的人嗎? 這就證明你是“無(wú)能”的人嗎? 當(dāng)然不是。

我想，我們?cè)跓o(wú)意中被影響著使用一些不夠準(zhǔn)確、過(guò)于情緒化的、夸大的表達(dá)。我們夸大了所謂的“事實(shí)”。我在上網(wǎng)時(shí)，無(wú)數(shù)次地聽(tīng)到那些制造焦慮的聲音：

“看完 這個(gè)視頻你就能逆天改命” ；

“看了這個(gè)視頻就能領(lǐng)先同齡人一大截” ；

“考不上好高中就會(huì)……”

“這是你最后的機(jī)會(huì)了”……

我們的主流敘事也是鼓勵(lì)和贊美優(yōu)勝者。尤其是第一名、最高分、最優(yōu)、冠軍……數(shù)不勝數(shù)。他們是“成功者”，象征勝利、鮮花與歡呼聲。那么我們是誰(shuí)呢？被“排除”在勝利之外的人是誰(shuí)呢？

我們是失敗者嗎？

我是失敗者嗎？

成功的背面一定是失敗嗎？

我在學(xué)業(yè)成績(jī)方面有所不足、在心態(tài)狀態(tài)調(diào)整或?qū)W習(xí)節(jié)奏等方面還有所缺陷，就意味著我“無(wú)能”“失敗”嗎?

我絕不接受這樣以偏概全的結(jié)論，也不接受這樣的“滑坡謬誤”，更不接受沒(méi)有根據(jù)的自我攻擊。況且早就有人證明，人是可以從失敗的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，將不甘與難過(guò)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，重新啟航的?？疾簧虾酶咧校^不等于考不上好大學(xué)，更不等于成為失敗的人。

我有時(shí)在想：我們的視野是不是太狹窄了？當(dāng)我們眼前只有中考這件事時(shí)，失敗就顯得尤為可怖。 那么將視野拉寬拉長(zhǎng)呢？

如果人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，我在跑道上行進(jìn)，眼前的全部去路都被大石頭堵住了。我該怎么辦呢？如果我有足夠?qū)掗煹囊曇埃俏揖湍苊靼?，我其?shí)可以繞道過(guò)去，旁邊還有路可以走。 但我暫時(shí)沒(méi)有這樣的視野，那怎么辦呢？通過(guò)了解別人的人生經(jīng)歷，可以拓寬自己的視野，最終做到內(nèi)心豁達(dá)，明白自己并非無(wú)路可走。如果用游戲化的表達(dá)，那就是你可能達(dá)成以下任一結(jié)局：

①石頭在你眼中依然真實(shí)可感。但因?yàn)槟銛U(kuò)寬了視野，繞路了，石頭暫時(shí)不會(huì)影響你了。你達(dá)成【延展生命線(xiàn)】結(jié)局；

②你伸手觸摸石頭，卻發(fā)現(xiàn)手徑直穿過(guò)了石頭。原來(lái)巨石只是你潛意識(shí)的投射。你破除了迷信，找出了“失敗”、“恐懼”的根本原因（比如中考失利并不可怕，可怕的是他人的評(píng)價(jià)等等），你繼續(xù)向前奔跑。達(dá)成【有形之無(wú)形】結(jié)局。

如果你也因視野的局限和外界影響，暫時(shí)相信“考不好＝完蛋了”，這種想法很正常，但請(qǐng)不要止步于此。以下是我的自我三問(wèn)（供參考）：

中考失利，我的人生完蛋了嗎?

我以后一定考不上好大學(xué)/找不到好工作了嗎?

中考相對(duì)于我的整個(gè)人生而言，有什么意義？能帶給我什么啟示或者反思？現(xiàn)在，我能夠?yàn)樽约鹤鲂┦裁?

如果有提前了解高中的同學(xué)，一定能理解“高中是新的起點(diǎn)”這句話(huà)。與初中相比，高中學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大、難度迥異等等，相比大家都有聽(tīng)說(shuō)。嘿，這難道不是一個(gè)新機(jī)會(huì)嗎? 我還有三年時(shí)間去盡情成長(zhǎng)、突破自己、打破偏見(jiàn)。 以及，證明自己的能力（p.s，這句是我個(gè)人的想法）。前路漫漫，何必設(shè)限？去做到力所能及的事情，是我現(xiàn)在最大的想法。 比如，過(guò)好這個(gè)暑假。

作者：WXY

編輯：南木

排版：番茄

喜歡這篇文章？歡迎分享給更多朋友~

關(guān)注C計(jì)劃

分享更多理性的聲音

C計(jì)劃9年潛心打磨一門(mén)課

C計(jì)劃思辨直播課， 以批判性思維和經(jīng)典書(shū)深度閱讀為核心，幫助孩子懂閱讀、愛(ài)思考、善溝通、會(huì)選擇、負(fù)責(zé)任，適合小學(xué)一年級(jí)到高中學(xué)生。

部分級(jí)別真的售罄啦！點(diǎn)擊這里了解課程信息，越早購(gòu)買(mǎi)，優(yōu)惠越大。 ?