自今年秋季開學(xué)起，北京中小學(xué)將開設(shè)人工智能（AI）通識課程。AI時代，孩子們究竟該如何學(xué)習(xí)，最該學(xué)的知識和技能又是什么？

8月29日，學(xué)而思開放日在好未來北京總部舉行，活動主題為“學(xué)習(xí)進(jìn)化論”�，F(xiàn)場通過展覽互動、主題分享、開放課堂的形式，向到場的上百位家長和孩子，呈現(xiàn)了學(xué)而思在“AI+教育”時代的最新研究和落地成果。

好未來集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨致辭分享

有學(xué)生家長表示，“通過參加開放日，切實找到了為何學(xué)而思會將‘提問’是更好的學(xué)習(xí)做為新的理念�！�

開放日現(xiàn)場：AI濃度拉滿

“大家平時接觸到的人工智能有哪些，請舉手告訴我？”

在好未來總部，一堂名為“智慧AI眼鏡”的學(xué)而思大科學(xué)開放課堂，吸引了最多家長和孩子們的參加。

這是學(xué)而思開放日三個開放課堂中的一個。孩子們爭先恐后地舉起手，“進(jìn)小區(qū)要刷臉”“回到家用語音打開空調(diào)”“我感冒了，媽媽用AI來問醫(yī)生”。

很難想象，這些以7、8歲居多的孩子們，會脫口而出如此多的AI應(yīng)用。當(dāng)老師又問起大家平時會用哪些AI軟件，“豆包”“DeepSeek”等答案更是不絕于耳。

這些大多出生于2015年后的孩子，被稱為AI時代的原住民，從出生那一刻起，AI的服務(wù)和應(yīng)用就深入他們的生活，儼然一個“數(shù)字成長搭子”。

但這些AI應(yīng)用背后的原理是什么，又是如何驅(qū)動終端產(chǎn)品運轉(zhuǎn)及服務(wù)的。在這個開放課堂，學(xué)而思的老師們，親手引導(dǎo)孩子們通過制作一個簡易的“智慧AI眼鏡”來一探究竟。

整個課堂，老師通過“提問”這樣一種循循善誘的方式，來引導(dǎo)孩子們思考——AI如何接聽人類的指令，又靠什么硬件來完成這一指令，讓孩子們真正參與到“思考”的過程中來。

不到半小時，孩子們一邊聽、一邊親自動手做，一副副帶有AI語音功能的AI眼鏡就完成了。很多孩子們頗有成就感，家長們也收獲頗多，“通過動腦加動手的方式，孩子對AI的理解更加深入和立體了，我也掃了盲�！庇屑议L表示。

除了開放課堂，開放日現(xiàn)場還設(shè)立了多個展覽展臺，將學(xué)而思這幾年研發(fā)的系列課程以及學(xué)習(xí)工具做了一一呈現(xiàn)。

在學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)展臺，小學(xué)生做完一張數(shù)學(xué)題后，學(xué)而思自研的九章大模型，不但能進(jìn)行基礎(chǔ)的糾錯，還能總結(jié)這位學(xué)生可能尚未掌握哪些知識點，并出具相關(guān)題目來針對性補(bǔ)強(qiáng)。一旁的家長看完演示表示，“AI對孩子掌握的知識圖譜進(jìn)行了篩查和判斷，這樣能提高學(xué)習(xí)的效率�！�

在另一處AI編程展臺，一位小學(xué)生將自己的臉放入屏幕中，僅需幾秒鐘，就出現(xiàn)了一個“卡通版頭像”。一旁的學(xué)而思學(xué)研老師，順手講起小學(xué)生如何在前端和后端進(jìn)行編程。

同時，AI+3D沉浸式學(xué)習(xí)英語天天練App也吸引了不少學(xué)生和家長關(guān)注，用“使用即開口，開口必大聲”的設(shè)計理念，孩子在高頻次的開口練習(xí)中，逐漸從“不敢開口”到“大聲開口”再到“自信表達(dá)”

有家長就表示，“通過開放日，切實感受到AI時代究竟要學(xué)什么，它又是如何幫助孩子們來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”

“提問是更好的學(xué)習(xí)”

在開放日舉辦的學(xué)而思分享會上，好未來集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨，進(jìn)行了主題演講。她表示，“開放日的主題——學(xué)習(xí)進(jìn)化論，是對學(xué)而思品牌理念‘提問是更好的學(xué)習(xí)’的一個回應(yīng)。意思是比起成績、考試這些顯性的標(biāo)準(zhǔn)，我們更希望保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)孩子主動提問的意識�！�

在這一理念指導(dǎo)下，學(xué)而思近幾年對“AI+教育”時代下的生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)品化落地，進(jìn)行了諸多投入和創(chuàng)新。

比如上線了“學(xué)而思大閱讀”， 孩子們可以通過探究式閱讀、角色扮演等方式，一邊思考、一邊閱讀，達(dá)到更生動的學(xué)習(xí)效果。

在人工智能課程上，學(xué)而思凝練出了AI工程師、AI設(shè)計師等8大AI主題應(yīng)用，著重培養(yǎng)孩子們的4C能力，包括問題解決力、創(chuàng)造力、思辨力和協(xié)作力。

學(xué)而思博物，則致力于培養(yǎng)孩子“上知天文、下知地理、中知自然”的綜合能力。學(xué)而思科考，則通過生態(tài)探索、自然科考、科研實戰(zhàn)等方式，讓孩子做到“知行合一”。

學(xué)而思還全新升級了ICS 3.0課堂，通過四屏聯(lián)動方式，借助科技賦能場景，來進(jìn)行形象化、探究式、個性化教學(xué)。

此外，學(xué)而思還沒有忘記將AI帶進(jìn)偏鄉(xiāng)，踐行“AI普惠”。今年，學(xué)而思就聯(lián)動騰訊公益和高校支教團(tuán)隊，為鄉(xiāng)村學(xué)校帶去專業(yè)有趣的AI啟蒙課程，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識AI、會用AI、用好AI。

位晨表示，通過持續(xù)投入，學(xué)而思自研九章大模型的能力不斷提升，同時通過學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)等智能硬件，以及小思AI、英語天天練等軟件，九章愛學(xué)等toB產(chǎn)品，逐步搭建一個比較完整的AI+教育生態(tài)，覆蓋教、學(xué)、評、育、研、管等各個場景，為學(xué)生、家長和學(xué)校老師都提供有效果有價值的智能學(xué)習(xí)體驗。

人類不會被AI取代，這是目前AI界的階段性共識，只不過在具體分工上，人類可以讓渡出重復(fù)和機(jī)械的工作，去做更有價值的創(chuàng)造，而這需要不斷開發(fā)和刺激人類的大腦，其第一步正是從“提問”開始。

有一位來自北京的小學(xué)生，在各種人工智能大賽上獲得了獎項。他在開放課堂上做分享表示，“AI時代，自己能做什么，該怎樣做，主動思考這些問題，會讓自己對自身的成長，更加有方向�！�