近日，平頂山市人民政府辦公室印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，其中明確提出： 以平頂山學(xué)院陶瓷學(xué)院為基礎(chǔ)，整合平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、汝州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大中專院校陶瓷專業(yè)資源，謀劃和推動(dòng)設(shè)立河南陶瓷大學(xué)。

籌建基礎(chǔ)：三校合力打造專業(yè)特色

平頂山學(xué)院陶瓷學(xué)院作為籌建主體，具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)。平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院則于2024年3月成立"汝瓷學(xué)院"暨"一院四中心"，包括汝瓷工藝設(shè)計(jì)中心、文旅文創(chuàng)中心、電商運(yùn)營中心和文華賦能研究中心，著力構(gòu)建涵蓋汝瓷制作、經(jīng)貿(mào)、科技、文化等多方面的大汝瓷產(chǎn)業(yè)格局。

汝州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為2020年新設(shè)高校，位于"汝瓷之都"汝州市，已開設(shè)陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)，并重點(diǎn)打造陶瓷與藝術(shù)特色專業(yè)群。學(xué)校占地1000余畝，建筑面積20余萬平方米，具備較好的硬件條件。

專業(yè)布局：對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

從現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置來看，三所院校已經(jīng)形成了較為完整的陶瓷專業(yè)人才培養(yǎng)體系。平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦汝瓷工藝設(shè)計(jì)和文創(chuàng)開發(fā)；汝州職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)建設(shè)；平頂山學(xué)院陶瓷學(xué)院則提供更高層次的專業(yè)教育。

發(fā)展前景：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

河南是陶瓷產(chǎn)業(yè)大省，平頂山汝瓷更是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。籌建陶瓷大學(xué)既符合文旅文創(chuàng)融合戰(zhàn)略，又能服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。依托"汝瓷之都"的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)，具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

不過挑戰(zhàn)也不容忽視，高?；I建需要大量的資金投入和師資隊(duì)伍建設(shè)。目前三所院校均為職業(yè)院校，升格為大學(xué)需要進(jìn)一步提升辦學(xué)層次和科研水平。同時(shí)，如何避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，辦出特色和水平，也是需要思考的問題。

結(jié)語

在高校同質(zhì)化嚴(yán)重的今天，河南陶瓷大學(xué)的籌建走的是特色化發(fā)展道路，值得肯定。但要想真正辦出水平，不能只是換個(gè)牌子，更要注重內(nèi)涵建設(shè)。陶瓷大學(xué)必須緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才。不能脫離產(chǎn)業(yè)實(shí)際，關(guān)起門來搞教育。

三校合并不是簡單的物理疊加，而要產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。需要打破校際壁壘，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、課程等資源的優(yōu)化配置。

高校升格更是不能一哄而上，要實(shí)事求是。必須確保辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，否則只會(huì)稀釋高等教育資源。

河南陶瓷大學(xué)的籌建，體現(xiàn)了地方對(duì)高等教育的重視和對(duì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持。但其成功與否，關(guān)鍵要看后續(xù)的投入力度和辦學(xué)思路。如果能夠真正立足產(chǎn)業(yè)需求，辦出特色水平，必將為河南高等教育和陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力。如果只是追求政績工程，則難免淪為又一個(gè)"掛牌大學(xué)"。

未來，河南陶瓷大學(xué)應(yīng)該朝著"產(chǎn)教融合、特色鮮明、水平一流"的目標(biāo)努力，成為支撐河南陶瓷產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才培養(yǎng)高地和科技創(chuàng)新引擎。

來源：河南教育廣播、平頂山市人民政府網(wǎng)站、平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、汝州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大河報(bào)等

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