文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

我通常會在一些自媒體平臺上隨心所欲地碼字兒，然后把這些字兒同步到很多自媒體平臺（也是最近幾年才學會了這種技能，之前很長一段時間，我的破文字兒抄襲率總是畸高）。我把這作為一項類似于抽煙、喝酒、組飯局、流連于聲色犬馬和人際關系網中的一種消遣方式。

雖然我這個消遣方式經常會因為我指責教師群體中的一些掌控了話語權、高高居于教師群體金字塔頂端的那些教師同行們惱羞成怒，借機指責我也鉆進了錢眼里，不務正業(yè)，但我并不認可他們的說法！

我可以驕傲地、光明正大地告訴你們：我所從事的這個自媒體行業(yè)可以為我每天帶來幾毛錢收益！

我不像你們，你們并不敢把你們所從事的那些骯臟齷齪的收益公布出來，甚至于不敢公布你們斂財的途徑和方式！

當然，即便我的這個自媒體行業(yè)為我?guī)砹巳站鶐兹f元、幾十萬元、幾百萬元的收益，我也可以驕傲地跟你們說：中紀委以官方行文的方式肯定了類似于我這樣的教師所從事的自媒體行業(yè)，也肯定了我可以從中獲利！我和你們不一樣，真的不一樣！

這么幾天我非常繁忙和疲憊，幾近于心力交瘁。因為我又回到了這個羅剎海市一樣的教育生態(tài)里面，開始了新的備受學生家長和教育生態(tài)之內“杈桿兒、馬戶和又鳥”辱虐的教育生活，而不是幾十年從教以來，從來不開辦任何校服外輔導班，賺取每年十倍于教師薪資（我可以在這里和你賭命，如果你懷疑！），卻喜歡貧窮地在相對清閑的暑期生活里悠然自得地看云卷云舒、日出月落以及星河漫天，幻想詩和遠方、文人風骨、大同世界等等等等。

這么幾天，我有一些憤怒。憤怒源自于我這兩天的碼字兒！

在我的碼字兒里，我曾經記述了自己真實經歷的開學時期兩三事。反正，這兩三事在一個曾經以搜索聞名的自媒體網站受到了一些朋友或者敵人的關注，很有一些閱讀量。然而，這篇文字兒后面的評論并不去談我遇到的那二三事，反而對我的教師職稱——低級教師職稱展開了攻擊和圍獵！

我明白這些烏合之眾們的想法：我人微言輕，所以我所遇到的二三事就可以被他們忽視；但它們發(fā)現了我的低級教師職稱，就像發(fā)現了新大陸！

它們完全可以像當年的哥倫布以及五月花號上的文明屠夫一樣，抓住我的這個所謂弱點對我展開攻擊，然后就可以輕松否定我提及的二三事，更能對我揭露它們輕紗遮掩的丑陋面目展開報復！

可是，我要告訴你們：教師職稱評審制度，不論你們這些人如何極言它的所謂先進性和公平性，我也憑著我的經歷嗤之以鼻！還是那句話：教師職稱評審制度，至少在這個內卷到社會達爾文主義大行其道、人情世故為內核的“情商”大行其道、《厚黑學》大行其道的當下，它的每一個毛孔都滴著血和骯臟的東西！

當然，對于這一個論題，我不想在今晚這個倉促的時間段去寫。如果周末有空，我寫一寫和教師職稱評審有關聯的事情，我相信，即便那些隔岸觀火、鼓掌叫好，希望教師群體內耗、內斗不休，根本不在意劣幣淘汰良幣的學生家長群體也會默然！不但默然，可能還會義憤填膺，相信我！

這里，我想提及昨天一名叫做“七月流火”的網友在我的文字兒評論區(qū)的一則評論：“很好奇，作為一個老師，在課堂上應該把怎樣的世界觀、人生觀教給涉世未深的孩子們？”——所有評論，我都是原文引用，絕對不刪改一個字。

這是一個類似于“你沒有情商，你的錯”、“你不夠正能量，你的錯”的指責，可怕得猶如魑魅魍魎的血盆大口！

我能不能引用一下艾青的詩句：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉！”？

如果這名網友的評論成立，那么，我想，那些民國時期的大師們，他們一定不配稱為大師，因為他們都是那個時代的憤怒者，他們的價值觀怎么可能像評論我的這些網友們周正而符合時代的潮流？！

我們甚至可以稱呼這些民國時代的大師們?yōu)榈渿昝裾?，不是嗎?/p>

比如那個魯迅先生，我們不談他文章的種種（我真是不敢談，因為一方面他被踢出了教材，另一方面，你們不從事自媒體工作，但因為我從事自媒體工作，我知道，有一些關于魯迅先生的事兒啊，你但凡無意中觸及，你都意識不到那個敏感點，你的文字兒就會被雪葬?。?，我們就談魯迅先生的為人：包括林語堂、林徽因、梁啟超、李四光、梅蘭芳等等，無一不被他罵過！不但被罵過，而且那個用詞之那啥，我都不敢重述！

這個時候，請你來告訴我：在講臺上的魯迅先生，他將會把怎么樣的價值觀傳遞給他的學生？！

不是我自比民國大師，我深知自己甚至不如民國大師身上的一個虱子！但是，如果我不列舉這樣的例子，你們又說我論證單薄，橫豎都是你們的道理！

好啦，回到我自己的教師生活吧：我會把什么樣的價值觀傳遞給我的學生們！

二十七年風塵歲月，我雖然看慣了這個羅剎海市一樣的教育生態(tài)，但我是那個保留了初心的馬驥！

我不造謠、不傳謠，也不拉幫結派、黨同伐異；我不會為自己的教師同行布置一個個陷阱，只等那些臉不厚、心也不黑的教師同行們在教育生態(tài)里面失望，甚至于崩潰！或者，在這種爾虞我詐、勾心斗角的教育生態(tài)里面習得波譎云詭的官場習氣，成為邪惡爭斗中的勝利者，像岳不群那樣笑傲江湖！

更多時候，我膽戰(zhàn)心驚、如履薄冰地坐在辦公室里，除了偶爾支棱起耳朵聽掌控著話語權、將來也會掌控著考卷批改權的教師們預定下改卷的規(guī)矩之外（我只是舉一個教師才懂的例子——比如，他們規(guī)定：兩個三只能列式為三乘二，其余寫法均為錯誤，不要詫異！我還遇到過這樣一個掌控了話語權的教師規(guī)定：3乘a，省略稱號后可以寫成a3，也可以寫成3a，你更不要詫異?。?，我會默不作聲地上課。

在課堂上，你們太高估我這個教師對學生們價值觀的影響了！

這個時代里，小學階段的學生們會聽教師們輸出的價值觀嗎？學生家長們會聽教師們輸出的價值觀嗎？不會！

所以，上課時候，我只是講解各類知識點，希望學生們能夠考出一個好成績——只是希望。

對了，經常雙重標準的教育專家們，他們的另一個標準不也僅僅是唯分數論嗎？經常雙重標準的學生家長們，他們的另一個標準不也是唯分數論嗎？

當然，我可以驕傲地告訴你：我在課堂上依然按照中國傳統(tǒng)文化美德的價值觀和現當代世界正統(tǒng)倫理價值觀去影響學生們！

我除了告訴他們，我們應該追求公平和正義，不應該倚強凌弱、弄虛作假、不擇手段以外，我甚至對類似于孔融讓梨的中華傳統(tǒng)美德中的謙讓精神贊許有加！我并不會在這些缺乏思辨且因為原生家庭推崇備至暴戾的未成年人面前講什么讓梨方面的辯證法，他們需要的就是謙讓！

這，就是我輸出和傳遞給學生們的價值觀！

最后，我明天需要比你們大多數人早起好幾個小時，去踏碎這個城市的凌晨（熟悉我的朋友都知道，我的十公里成績基本在四十五分鐘左右，沒問題吧？），所以，今晚我隨心所欲而不加任何檢查、修改的碼字兒工作就到此為止了！

誹我者師，譽我者友！希望朋友們不吝賜教，也希望我的老師們盡情嘲笑我這佶屈聱牙的文字兒，感謝您！

收筆十秒，準備點擊“發(fā)布”按鈕時，我又把網頁拉回到了這篇文字兒末尾，因為我忘了記述一點：“七月流火”這位網友其實也曾經是我的粉絲，后來他又留言解釋了自己的留言心理，我表示理解——其實，我對“七月流火”這樣的朋友毫無恨意，我只是恨這個教育生態(tài)！

復制粘貼一下“七月流火”朋友的后來解釋性留言：我沒有攻擊你的意思，你也用不著把所有提出問題的人看作攻擊者。我也是老師，教齡30多年?？茨愕奈恼乱部戳撕脦啄炅?，一直很欣賞你的學識和思想的深度。但我也總在想，作為一個老師，如果看社會、看單位、看同事的心態(tài)老是這么憤世嫉俗，充滿怨懟、鄙視和不屑的話，在課堂上會怎么教育學生呢？學生在耳濡目染中，會學會用怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)、怎樣的情緒去看待社會，看待一切制度、規(guī)定和紀律要求呢？

再說一次：第一、我不會在學生們面前談論只適合大學生探討的教育生態(tài)亂象和社會生態(tài)亂象，我會把光怪陸離的一切放在網絡文字里，觸犯了文字獄嗎？第二、我在當下暴戾特質明顯的學生們面前，始終堅持“公平、公正、友善”等等價值觀——雖然我無能為力且遍體鱗傷，但我竭力反抗著社會達爾文主義者，就這樣！