近日，河北邯鄲廣平縣一高中收取2700余元教輔費事件，如一顆投入平靜湖面的石子，激起千層浪，引發(fā)了家長的強烈質(zhì)疑和社會各界的廣泛關(guān)注。這看似只是一起簡單的收費爭議，背后卻折射出教育領(lǐng)域中一些亟待解決的深層次問題。

在這次事件里，班主任的行為令人失望。當(dāng)家長們本著對費用合理性的關(guān)切，在群里要求公開收費明細(xì)時，班主任沒有以耐心、誠懇的態(tài)度去解釋，而是拋出 “影響孩子以后上學(xué)考研考公考編” 這樣的言論來施壓。教育者本應(yīng)是知識的傳播者、心靈的呵護者，可這位班主任卻將學(xué)生的前途作為 “籌碼”，試圖堵住家長的嘴，這種行為是對師德的嚴(yán)重背離。教育的公平與公正，不應(yīng)被這樣的威脅所玷污，學(xué)生的未來更不應(yīng)成為老師手中的 “人質(zhì)”。這種錯誤的溝通方式，不僅破壞了家校之間本應(yīng)有的信任橋梁，也讓家長們對學(xué)校的管理和教師的素養(yǎng)產(chǎn)生了深深的擔(dān)憂。
而學(xué)校方面的回應(yīng)，同樣難以讓人滿意。面對家長的質(zhì)疑，學(xué)校選擇了推諉責(zé)任，聲稱 “書店收錢”，似乎這樣就能將自己置身事外。但學(xué)校作為教育的組織者和管理者，對教輔資料的采購和收費有著不可推卸的監(jiān)管責(zé)任。簡單地將責(zé)任推給書店，是一種典型的逃避行為，不僅無法解決家長的疑惑，反而讓家長對學(xué)校的誠信和擔(dān)當(dāng)產(chǎn)生懷疑。學(xué)校本應(yīng)是一方凈土，承載著培育未來的重任，如此不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，怎能讓家長放心地將孩子托付？
再看所謂的 “自愿購買”，在現(xiàn)實中往往淪為 “軟強制”。學(xué)?；蛟S在口頭上強調(diào)自愿原則，但只要大部分同學(xué)都購買了教輔資料，老師在教學(xué)過程中就必然會與之掛鉤。那些不買的同學(xué)，難免會擔(dān)心自己跟不上教學(xué)進(jìn)度，在課堂上被老師另眼相待。這種無形的壓力，讓家長和學(xué)生根本沒有真正 “自愿” 的空間。這種 “軟強制” 的手段，既違背了教育的初衷，也損害了學(xué)生和家長的合法權(quán)益。
此次事件并非孤立，它只是教育亂收費現(xiàn)象的一個縮影。從各地曝光的類似事件來看，教輔資料收費問題已成為教育領(lǐng)域的頑疾。這不僅加重了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也擾亂了正常的教育秩序。教育本應(yīng)是公平、公正、透明的，每一筆費用的收取都應(yīng)該有合理的依據(jù)和明確的公示。
要徹底解決這類問題，需要教育部門、學(xué)校和社會的共同努力。教育部門應(yīng)加強對學(xué)校收費的監(jiān)管力度，完善相關(guān)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，對違規(guī)收費行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處；學(xué)校要增強責(zé)任意識和服務(wù)意識，規(guī)范自身管理，加強師德師風(fēng)建設(shè)，與家長建立良好的溝通機制；社會各界也應(yīng)發(fā)揮監(jiān)督作用，對教育亂收費現(xiàn)象及時曝光，形成強大的輿論壓力。
希望通過這起事件，能讓教育部門和學(xué)校深刻反思，真正回歸教育的本質(zhì)，讓每一個孩子都能在公平、公正、透明的教育環(huán)境中茁壯成長，讓教育重新成為社會進(jìn)步的基石和希望的燈塔 。