阿慧是一個高中女孩，18歲的年紀，正在花季?？墒牵鼇聿恢趺磪s出現(xiàn)了異常行為，她經(jīng)常劃傷自己的手腕。手腕上已經(jīng)劃出了十幾道新舊不同的傷痕，一道新的傷痕還沒有完全愈合。傷痕雖然不重，卻也歷歷在目，讓人心驚。父母嚇壞了，問阿慧是怎么回事，阿慧卻一句話也不說。父母以為女兒精神失常，帶女兒去進行了檢查，可是沒有檢查出女孩有什么精神障礙，這讓阿慧的父母更是心中沒底了。于是，輾轉(zhuǎn)找到了我，預(yù)約后母親和她一起來到了咨詢室。

既然沒有精神障礙，阿慧為什么在手腕上留下道道傷痕？

在阿慧母親回避后，坐在我面前的阿慧，面帶微笑，談吐清新，神情非常正常，的確沒有一點精神障礙的表現(xiàn)。她說，近來兩個月來，自己也說不清是怎么回事，沒心思學習，沒有動力，覺得什么也沒有意思，心里特悶，特煩，特亂，坐立不安，心煩意亂，胡思亂想，精神恍惚。上課的時候，勉強可以聽課，自習課的時候，根本不能學習，總是心不得安寧。自己采取了許多措施想控制自己的心態(tài)，都不管用。一次，煩亂得不知如何是好的時候，就在手腕上亂劃，雖然很輕，可還是滲出了血珠。眼見滴滴鮮紅的血珠，突然心里一下子靜了下來。煩躁不安沒有了。這是一個無意的發(fā)現(xiàn)。從此，每當煩躁不安難以忍受的時候，就開始有意地劃自己的手腕，直到劃破出血。

根據(jù)心理咨詢的經(jīng)驗，可以判斷阿慧的問題是心結(jié)。而大凡這樣的心結(jié)，都是某種心理壓力的表現(xiàn)。

既然阿慧自己似乎也說不清緣由，我便采用了場景重建干預(yù)。阿慧說現(xiàn)在心情很好，從來沒有這么輕松過。

我已經(jīng)可以判斷阿慧面臨較深的感情困擾的壓力。

“如果猜得不錯，你一定有關(guān)于男女之間的故事讓自己感到有壓力，是嗎？”

“我的同桌是一個男生。我們只是學業(yè)上的朋友，他學習很努力，也很棒，學業(yè)上誰有問題都會去找他，簡直成了公眾人物。他也給我很多學業(yè)上的幫助。我很羨慕他，但是，他學業(yè)太棒了，讓我很有壓力?！?/p>

“人家學業(yè)太棒了，又幫助了你，卻讓你感到壓力，是什么意思呢？”

“雖然以自己的成績考個本科沒問題。但是，他卻肯定可以考一個更好的大學。”

“那又怎樣呢？”

“那樣，我就不能和他在一所學校了。我曾經(jīng)想過，和這樣一個學業(yè)很棒的同學考入一所大學永遠在一起，該有多幸運。但是，現(xiàn)在看越來越不可能了。”

“你喜歡過男孩嗎？”

“喜歡過，但是，我不太相信感情可以永遠，都是不長時間就過去了，有點游戲的樣子。”

“如果理解得不錯，你的意思是說，只有現(xiàn)在這個男孩讓你認真了？”

阿慧停住了，看著我，臉紅了：“我們只是學業(yè)上的好朋友，我只是學業(yè)上羨慕他。所以，才想和他考入一所大學?！?/p>

喜歡一個男孩，甚至到了期望永遠在一起的地步，即使是始于學業(yè)，也已經(jīng)演變成了戀情。初戀之情沒有錯，但是，阿慧對心靈深處的初戀之情，不敢面對，不愿承認，而采取了壓抑和否認的態(tài)度，試圖把這種情思掩蓋起來，蒙蔽自己的心。

在前面的交流中，我們非常鮮明地看到了這一點。但是，這樣的情感涌動，是一股非常強烈的力量，怎么可能壓抑下去，怎么可能消失？相反，會強烈地沖擊著人的心靈。而且，還會轉(zhuǎn)移，改頭換面，讓人難于看清問題的實質(zhì)。

阿慧體驗到的心煩意亂，心神不寧，躁動不安，就是這樣的一種心靈沖擊。阿慧知道這樣的心態(tài)是要壞事的。于是，采取各種措施，偶然發(fā)現(xiàn)劃破手腕的方法，對心靈暫時起到了平靜作用，于是，手腕上留下了道道傷痕?？墒?，這到底不是解決問題的根本辦法。

什么是解決問題的根本辦法呢？

通過記憶重組干預(yù)，阿慧領(lǐng)悟得很好，她能夠坦然面對自己的感情故事了。

阿慧好奇地問我，怎么知道她有這樣的感情故事的？我只告訴阿慧，潛意識中反映了她心中有明顯的關(guān)于感情的情結(jié)。而在潛意識中我所做的一切引導(dǎo)，都是為了促使她內(nèi)心的接受和面對。離開咨詢室的時候，從阿慧的快捷輕盈的步伐，看出她恢復(fù)了青春的活力。

為了尊重阿慧的意見，我沒有把阿慧的感情故事轉(zhuǎn)達給阿慧的母親。但是，我提醒阿慧的母親，這里也提醒更多的為人父母者，不要只是盯住孩子的學業(yè)，更要關(guān)注孩子的心靈，關(guān)注孩子的感情，關(guān)注孩子的青春期。阿慧的母親反饋說，她的問題真的沒有了，再也沒有劃傷手腕。