親愛的同學們、老師們、朋友們：

　　秋葉輕落，新知漸長。在這既滿載收獲、又孕育希望的金秋時節(jié)，西安翻譯學院又迎來了一批充滿活力與希望的新生力量。首先，我謹代表丁晶理事長及全校師生員工，向5280名新同學表示誠摯的祝賀和熱烈的歡迎!

　　我還要向同學們表示感謝——在民辦高校招生遇冷，公信力面臨挑戰(zhàn)的當下，你們依然堅定選擇西譯，這份信任和勇氣，我們倍感珍惜。

　　同學們的選擇，首先是對西安翻譯學院品牌的認可。西安翻譯學院由民辦教育拓荒者丁祖詒先生于1987年創(chuàng)建，是改革開放后西部第一所民辦本科高校。建校38年來，為國家培養(yǎng)輸送了20余萬名合格畢業(yè)生，“要學習，到西譯”的美譽，正是社會對學校的最好肯定。

　　同學們的選擇，更是對西安翻譯學院蒸蒸日上發(fā)展勢頭的信任。學校連續(xù)三年躋身軟科中國大學“最滿意大學”榜單20強，并在“2025軟科中國大學排名”中，位列全國民辦高校第9位。更為可喜的是，在教育部最新公布的國家級一流本科課程名單中，我校再有3門課程入選——這也標志著在國家“雙萬工程”建設中，學校已擁有國家級一流專業(yè)建設點3個，省級一流專業(yè)建設點11個，位居全國民辦高校第13位、西北地區(qū)第1位;有國家級一流課程6門，省級一流課程33門，總量位列全國民辦高校第4位。這些可比較、可展示的成就，與建校40年左右、升本20年左右的公辦高校相比，西安翻譯學院也毫不遜色。選擇西譯，不僅是一種勇氣，更是一種眼光。

　　我還想告訴同學們的是，面對教育強國建設對高等教育提出的新要求，開學初，學校對轉型發(fā)展、高質量發(fā)展、特色發(fā)展進行了全面部署。學校將通過整合學科專業(yè)鏈群，對接省市產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，實質性地推動產教融合、校企合作，大力推進人才培養(yǎng)模式改革。學校始終堅持以學生發(fā)展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心，把“是否有利于提升教育教學質量”作為衡量一切工作成敗的關鍵標準。我相信，隨著同學們的成長與進步，學校也必將實現(xiàn)更大的發(fā)展，為教育強國建設做出自己的貢獻。

　　介紹過學校以后，我也想簡單介紹一下自己。我于1979年進入西安交通大學，在那里學習、工作整整十年，曾先后獲得工學、法學學位，自此扎根高等教育領域四十余載。曾在省委教育工委、教育廳從事教育行政管理工作，也曾在陜西科技大學從事學校管理工作。雖然始終沒有離開高等教育戰(zhàn)線，也曾在教育廳分管過一段民辦高等教育，但畢竟沒有民辦高校工作經歷，對西譯的具體實際了解也不夠深入。今年7月1日，我正式來“報到”，只比大家早到了兩個半月，和大家一樣，也是一名“新生”，也在盡快熟悉西譯，融入西譯。這兩個多月來，我走訪了學校幾乎所有部門與單位，深切為丁祖詒老院長艱苦卓絕、可歌可泣的創(chuàng)業(yè)史所震撼，也為學校近年來校企合作、產教融合的人才培養(yǎng)模式改革所經歷的曲折探索、艱難成長所感動。我愿意把自己多年的高等教育領域管理經驗與當前民辦高校的實際相結合，探索西譯高質量發(fā)展的新路徑，與同學們，與學校共同成長。

　　同學們，有人說“人與人之間最小的差距是智商”。既然人和人的智商差別不大，那為什么會在日常生活中表現(xiàn)出巨大的差距呢?比如，大家剛剛經歷的高考：同樣的試卷，為什么有人能考六七百分，有人卻只考三四百分甚至更低?其實真正拉開人生差距的，從來不是智商，而是“非智力因素”。非智力因素十分復雜，若我們排除生病等突發(fā)與偶然事件的影響，大學期間影響成長發(fā)展的主要因素，也許可以歸納為三個方面：自律、專注與學習。下面，我就圍繞這三點，分享一些思考與建議。

　　第一，學會自律。許多同學一提到自律，就會認為是要限制自由?，F(xiàn)在青年中流行做自己，誤以為做自己就是為所欲為，就是想干什么就干什么。其實按照自己欲望而做一些不積極向上的事情，是人的生物性的欲望，不屬于人的本質性行為。逃避吃苦、不愛學習、饑來進食、困來睡眠、憤怒攻擊、害怕逃跑——這些本能反應，所有動物都會。

　　其實，真正的自由是理性主導的自由，不會隨情緒的變化而變化。那些從不讓沖動服從于原則的人還空談什么自由?那些從不犧牲今日以換取未來，從不讓個人歡樂服從于大眾幸福的人，他們談論幸福和自由，就好像盲人在談論顏色。正是在這個意義上講，不自律的人會淪為情緒、口味和熱情的奴隸，只有自律才能帶來真正的自由。

　　那么，究竟什么是自律呢?自律是不管你心情如何，你都愿意為獲得想要的結果而付出努力。當你感到動力不足，淡漠、無聊或懶惰時，自律會給你提供動力。這是你安全保障，你的動力備份系統(tǒng)。

　　許多沒上過大學的人都對大學抱著各種幻想，剛跨進校門的同學們可能也對大學生活抱著某種烏托邦式的期待。記得我上大學的時候，正值改革開放之初，同學們抱著對知識的渴望，基本上過的是食堂-宿舍-教室“三點一線”的生活。當然時代發(fā)展了，大學生活更加豐富多彩了，但要想不虛度光陰，不荒廢時光，在大學四年取得預期的成長，就必須忍受學習的痛苦、課堂的枯燥，以及日復一日看似相同的節(jié)奏。很多事情都是“此事可待成追憶，只是當時已惘然”。大學生活也是這樣，它不但會讓你學會專業(yè)知識，還將塑造你的價值觀，是人生非常重要的一段經歷。但作為大學生，身在其中難免會有無聊、犯懶的時候，難免會有放任自流的想法，甚至產生“躺平”“擺爛”的念頭。記得有人說過，大多數(shù)人的人生就是在躺平和奮進的色譜之間搖擺，時刻都保持著戰(zhàn)斗狀態(tài)，不太現(xiàn)實;但一旦躺平得太久了，就很難有所作為。而自律正是能讓你迅速擺脫躺平、擺爛狀態(tài)的秘密武器。

　　自律的人將會持續(xù)成長，而缺乏自律的人，總能為自己的躺平找到各種各樣的借口，并將在借口的麻醉下趨于平庸。而那些為放松自己找借口的人，多數(shù)是缺乏自律和專注的人。

　　第二，學會專注。同學們對專注與成就事業(yè)的關系早就耳熟能詳了，選自《孟子·告子上》的小學課文《學弈》，就講述了老先生弈秋教兩人下棋的故事，說明了在同樣的條件下，不同的態(tài)度會導致不同的結果，強調了專注的重要性。

　　有人將我們面對的問題大致分為三類：第一類是可直接控制的，也就是與自身行為有關的問題;第二類是可間接控制的，也就是與他人行為有關的問題;第三類是無法控制的，我們無能為力的問題，比如我們的出身、過去或所處的環(huán)境。真正積極主動的人，會把精力專注在可直接控制的問題上，通過培養(yǎng)良好習慣來解決;對于可間接控制的問題，可以適當予以關注，通過雙贏思維、移情溝通、換位思考來解決;而對于無法控制的問題，只能真誠、平和予以接受，或直接予以忽略。

　　我有一個親戚的孩子，中學時父母關系緊張，她就經常沉浸在痛苦之中不能自拔，學習成績一落千丈，只考了個一般二本學校。大學期間，她曾向我傾訴心中的郁悶，我聽完問她，你能管得了父母感情糾葛嗎?她說，不能!我說既然不能，你郁悶痛苦有什么意義呢?她猛然一愣，似乎若有所悟。以后我再見到她，陽光了很多，學習成績明顯提升，先后考上了211院校碩士和985院校博士，現(xiàn)在又在優(yōu)質本科學校當副教授。有了比較好的收入水平，經常會接濟家庭生活，父母日子過得好了，關系也緩和了。

　　一個人將時間和精力投入在哪里，最終就會成為什么樣的人。如果你緊盯他人弱點、環(huán)境的不公，或是自己無力改變的遺憾，你就會逐漸變得怨天尤人，把自己活成“受害者”，不斷為消極尋找借口;如果你將大好學習時光耗費在刷短視頻、沉迷網(wǎng)絡、追逐碎片化的娛樂，你將很難在大學學到有用的本領。反之，如果你不沉溺于無法改變的過去，也不耽于幻想難以預測的未來，而是專注學業(yè)、專注成長、專注每一個可控制的當下，你完全有可能成為一名全面發(fā)展、優(yōu)秀自信的大學生。

　　時間對每一個人都是公平的，不論偉人或凡人，都不會使一天延長或者縮短。魯迅先生曾說，時間就是生命。無端地空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。那么，大學生本職工作是學習，如果不能專注于學習，空耗自己的時間，不等于慢性自殺嗎?

　　第三，學會學習。人工智能等新技術迭代迅速，對職業(yè)觀念與職業(yè)能力提出了全新挑戰(zhàn)。有人說一門專業(yè)在4年后就過時了，而大學本科剛好是4年，也就是說，你學的專業(yè)剛畢業(yè)就過時了。盡管有些夸張，但那個“學一個專業(yè)管一輩子”，甚至“子承父業(yè)管幾代”的時代已經結束了，誰都不敢說大學所學的知識能適用多久。

　　這不是在散布“讀書無用論”，更不是在說“上本科不如上高職”。大家都知道，許多崗位都是有學歷層次限制的，沒有相應學歷，連入場券都拿不到。許多學生還在為專升本努力奮斗，更多學生在為考研而拼搏，就是很好的證明。我想告訴同學們的是，碎片化知識永遠無法取代系統(tǒng)性的知識體系，而掌握知識體系遠遠不能代替掌握學習方法。要想不被技術迭代所淘汰，就必須成為終身學習者，并掌握迅速學會新技術的能力。一個人掌握了學習方法，并能夠在短期內成為一個全新領域的專家，比在很多年前在大學選對“熱門專業(yè)”更為重要。

　　古人云“授人以魚不如授人以漁”，這是對老師提出的要求。對于大學生而言，進入知識海洋享受知識的饕餮盛宴固然重要，但更重要的是在做知識美食家的同時，更應做一個甘坐冷板凳的垂釣者，并且在四年內掌握垂釣的方法，提高自己在走出社會后面對風浪仍能夠釣到魚的真本領。

　　為了適應數(shù)智化時代對大學生學習提出的新要求，學校搶抓數(shù)智變革和人工智能賦能教育變革的新機遇，“十四五”期間，投入1.8億余元用于信息化建設，已經為我們打造了一個智慧化的學習環(huán)境：實現(xiàn)了校園全網(wǎng)絡無縫覆蓋;建成了保障數(shù)據(jù)安全的B級數(shù)據(jù)體系和強大的數(shù)據(jù)中臺;升級改造了219間智慧教室;打造了集教學資源于一體的課程中心。這方面的硬件設施和“雙一流”高校相比毫不遜色，比很多省屬高水平大學都要好。同學們一定要利用好這些難得的優(yōu)質教育教學資源，在游泳中學會游泳，在新技術的應用中學習應用新技術，在數(shù)智化學習實踐中掌握數(shù)智時代的學習新范式，使用數(shù)字工具構建個人知識網(wǎng)絡，使用網(wǎng)絡資源構建思維的網(wǎng)狀結構，提高知識迭代速度，學會復雜世界中保持清晰思考與持續(xù)成長的生存技能。

　　同學們，從今天開始，“西譯人”這個共同身份將永遠鐫刻在我們的精神血脈之中，成為我們終身的標志。新起點就在腳下，新征程已經起航。學校正以昂揚的姿態(tài)邁向高質量內涵式發(fā)展，作為校長，我也以一名“西譯新人”的身份，希望與各位同學一起學習、一起適應、一起成長。讓我們攜手并肩，以奮斗為筆、以青春為卷，與西譯同行、與時代同頻，共同書寫屬于我們西譯人的輝煌篇章!

　　再過兩周就是中秋佳節(jié)，這是很多同學第一次離家過節(jié)，學校將盡力為大家營造溫暖的節(jié)日氛圍，也希望大家能在西譯找到新的“家人”和歸屬感。提前祝福各位同學、各位家長和老師們節(jié)日快樂!