今年是中國大學(xué)跌落神壇的元年，大學(xué)倒閉第一槍，已經(jīng)在廣東打響了！

說起大學(xué)，最近有個現(xiàn)象挺魔幻的：很多民辦本科院校都在大幅降低錄取分?jǐn)?shù)來補(bǔ)招學(xué)生。

比如，廣東本科第三次征集志愿降36分，陜西民辦高校降30分補(bǔ)錄；廣西本科第四次征集平行志愿，甚至取消分?jǐn)?shù)限制，不設(shè)報考分?jǐn)?shù)要求，理論上"0"分的學(xué)生也能讀本科……

要知道，以前民辦大學(xué)再難，也大多端著“本科”的架子，寧可招不滿也不愿意降分，怕丟掉身價。而且就算有降分的，一般也就降個20分以內(nèi)，不像今年這么狠。

但今年，它們徹底繃不住了，分?jǐn)?shù)線像雪崩一樣猛。而且就算如此，不少院校還是出現(xiàn)了招不滿的現(xiàn)象，

比如在廣東20多所民辦本科院校中，有14所高校需要補(bǔ)錄。經(jīng)過三次征集志愿后，仍有多所高校“未招滿”。

湛江科技學(xué)院，原本該校計劃招生7544人，沒想到一開始只有1189人，經(jīng)第三次征集志愿后“缺口”仍有2900余人。

廣東的情況如此，其他地方估計也好不到哪里去。

那么，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

其實也很好理解，一旦家長們心里算清這筆賬，自然就不會再買賬了。

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為啥分?jǐn)?shù)雪崩也招不滿人？

第一，學(xué)費一路飆漲，教學(xué)質(zhì)量原地踏步

有些民辦院校，為了賺錢，設(shè)置一些完全不接地氣，和市場需求八竿子打不著的“水專業(yè)”，學(xué)生們辛辛苦苦學(xué)了四年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢業(yè)之后成了就業(yè)市場上的“滯銷品”，學(xué)?？诒宦淝д伞?/p>

第二，就業(yè)寒冬下，家長對學(xué)費敏感度攀升：

一些民辦院校不僅專業(yè)很水，學(xué)費還不便宜。民辦動輒年均3萬-8萬學(xué)費，有的甚至年均學(xué)費高達(dá)15萬，

就算按照一年5萬學(xué)費計算，4年下來加上各項生活開支等，起碼都得20-30萬。這筆錢甚至足夠在很多省會城市和地級市付一套房子的首付。

對于家長來說，一邊是大學(xué)學(xué)費年年猛漲，三萬、五萬甚至八萬，貴得讓人讀不起；另一邊，孩子寒窗苦讀四年，畢業(yè)就找不到工作。

再對比公辦院校，一年學(xué)費才5000-1萬元，家庭自然更傾向性價比選擇，尤其是地方公辦院校新增應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)費僅為民辦1/3，而且就業(yè)相對得到保障，所以很多孩子干脆報考公辦高職院校。

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今后，中國的民辦本科面臨的困境

靠發(fā)文憑就能生存得不錯的時代，已經(jīng)一去不復(fù)返。預(yù)計到2034年高校生源將銳減40%，這也就意味著，如果民辦高校還只想著賺學(xué)費，沒有真本事，當(dāng)少子化影響真正到來時，肯定最先被淘汰。

當(dāng)然，也不是所有民辦高校都一概而論。比如東莞城市學(xué)院，因為專業(yè)設(shè)置貼近本地企業(yè)需要，這次缺額就很少。

還有一些好學(xué)校，比如珠?？萍紝W(xué)院，因為就業(yè)好、有本碩連讀項目，基本還是招滿的。

另外像福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)這種有特色的民辦大學(xué)，反而受到高分生的青睞。

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民辦本科"寬進(jìn)"之后，怎么保證"嚴(yán)出"的問題？

現(xiàn)在很多學(xué)校和社會似乎還沒認(rèn)真想過“嚴(yán)出”這個問題。

智聯(lián)招聘報告指出，民辦本科畢業(yè)生首份工作薪資較公辦低22%，且晉升周期延長1.5～2年，加劇學(xué)歷貶值認(rèn)知。

原本就業(yè)就頗受歧視，面對這種沖擊，該怎么辦？

這是一個值得深思的問題。針對此，“寬進(jìn)嚴(yán)出”不只是學(xué)校的事，學(xué)生和家長也要轉(zhuǎn)變觀念——別光盯著“考上大學(xué)”，更要關(guān)注“在大學(xué)里能學(xué)到什么”。

比如德國的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，就特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入職場做好充分準(zhǔn)備。雖說這類院校掛科率高，但畢業(yè)生特別搶手，只要一畢業(yè)，就直接被企業(yè)搶光。

所以民辦大學(xué)要想活下去，就得加快轉(zhuǎn)型，別再做“文憑工廠”，更要變成能教真本事、幫學(xué)生找工作的“就業(yè)加油站”。

未來趨勢：

未來，民辦高等教育或?qū)蓸O分化——差的民辦學(xué)校會被合并或關(guān)門，而轉(zhuǎn)型成功的學(xué)校，通過“學(xué)歷+技能雙認(rèn)證"重建競爭力。

說到底，很多民辦學(xué)校還沒從“發(fā)文憑”轉(zhuǎn)向“促就業(yè)”，比如和企業(yè)合作不夠、老師缺乏行業(yè)經(jīng)驗等等，導(dǎo)致社會信任度持續(xù)走低。

不過好消息是，教育部已經(jīng)在試點改革，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率、技能證書獲取率納入考核，倒逼教學(xué)改革。

一些好的民辦高校也在嘗試和企業(yè)合作開“定制班”，實現(xiàn)98%對口就業(yè)。

當(dāng)學(xué)歷的泡沫被現(xiàn)實戳破，教育的價值終將回歸到真本事和真需求上。

混日子的大學(xué)，注定沒有未來。

（文中圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪）