有的家長說，孩子總是沒能按時(shí)完成作業(yè)，或者做不全，要么生字忘記了，要么英語忘記了...

作業(yè)是為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，是每個(gè)小學(xué)生的日常，再正常不過了。但有的孩子總是完不成作業(yè)，可能有以下原因：

1、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

有的孩子可能是基礎(chǔ)沒打好，又或者喜歡玩，總覺得自己沒玩夠，對(duì)于老師的批評(píng)和家人的數(shù)落也習(xí)慣了;

有的是跟著爺爺奶奶一起生活的，但是爺爺奶奶又無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，

所以作業(yè)完成率以及質(zhì)量也是沒法保證。

2、作業(yè)記不全

當(dāng)老師把作業(yè)寫到黑板上的時(shí)候，有的孩子在抄的時(shí)候就沒抄全或者抄錯(cuò)，導(dǎo)致不能完成全部的作業(yè)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高

寫著玩兒著，寫著吃著，或者放學(xué)后遲遲不愿意動(dòng)手寫。時(shí)間就這樣一分一秒的過去了，自己卻渾然不知。

兩個(gè)小時(shí)的作業(yè)硬是寫了3~4個(gè)小時(shí)，晚上11點(diǎn)還不一定能寫完。

4、孩子太忙，沒空寫作業(yè)。

有的孩子課外時(shí)間被課外班占了，連吃飯的功夫都不充足，更別提作業(yè)了。課外班的作業(yè)+學(xué)校的作業(yè)，孩子其實(shí)也是很累的，他也想玩啊。

孩子沒有及時(shí)完成作業(yè)，具體是哪一種原因，家長還是要多觀察，必要時(shí)和老師溝通，看問題到底出現(xiàn)在哪里，再逐步改正。

我們家沒有課后服務(wù)，我一般都建議他在天黑之前把作業(yè)搞完，有時(shí)候會(huì)適當(dāng)加一些英語分級(jí)什么的。

當(dāng)然，他偶爾也會(huì)忘記作業(yè)，有的第二天早上睡醒想起來了，就趕緊寫，有的直到老師檢查的時(shí)候才知道自己沒寫。

慢慢來，這都是正常的，孩子們小，但是他們承擔(dān)的也有很多，比如，某些做不好的時(shí)候也會(huì)扣分，內(nèi)心也有壓力呀。

家長盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助他盡早完成作業(yè)，再慢慢走向獨(dú)立。

做完之后，對(duì)著作業(yè)登記本檢查一遍，看看有沒有漏下的，勞逸結(jié)合，就會(huì)避免一些問題。

分享一套近期我們?cè)诳吹膬和膶W(xué)《山居歲月》，講述了男孩山姆離開城市，在卡茨基爾山獨(dú)自求生的故事。

和《手斧男孩》比起來，它倆都屬于少年野外生存題材，

只是這個(gè)用的是第一人稱，更偏向主動(dòng)追尋，

這套書獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，國際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，適合8-14歲的孩子看，

3本書35元，每一本都很厚，內(nèi)容質(zhì)量也好，真的是撿到寶了，夏天的時(shí)候，這套書賣了2W冊(cè)，斷貨了......

同樣預(yù)售的還有《萬物的童話》和《超級(jí)作文本》，在此感謝大家的支持，

也真心希望這兩套書能幫助孩子寫好作文。

這兩天在教娃改日記，小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作課不就是日記嗎，

我把《超級(jí)作文本》拿出來，一起翻了翻，救星啊，平時(shí)語文老師讓讀日記，我們讀的就是這些。

教孩子寫日記的還有《一本日記周記》，一看到小朋友寫的日記像流水賬一樣是不是就有點(diǎn)頭大？

小孩子愿意寫真的很了不起了，寫作的本質(zhì)是寫，只要孩子愿意寫，再加上一些技巧，肯定是越寫越好的。

《一本日記周記》全方位的教孩子寫日記，寫人、記事、寫景、狀物，從格式到具體描寫，手把手教孩子寫日記，很實(shí)用。

比如中秋賞月，你在中秋節(jié)做過什么事，看到了什么，想到了什么，你有什么感受，

有了思路，孩子才不愁寫呀...