我小學(xué)學(xué)的也是“每份數(shù)X份數(shù)”，但比問(wèn)題描述里的截圖要“仁慈”點(diǎn)，不至于三四五六年級(jí)都算錯(cuò)。學(xué)了乘法交換律 以后就可以換了。

但我還是覺(jué)得，這無(wú)聊的規(guī)則實(shí)屬多此一舉。乘法交換律學(xué)之前，大部分同學(xué)就已經(jīng)知道了。誰(shuí)背乘法口訣，背完“三八二十四”還再背一遍“八三二十四”啊？

說(shuō)數(shù)學(xué)意義就更談不上了。乘法區(qū)別每份數(shù)和份數(shù)，基礎(chǔ)是小學(xué)整數(shù)乘法的定義，相同數(shù)字加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。但實(shí)際上，這定義還沒(méi)出小學(xué)就不好用了，分?jǐn)?shù)乘法 怎么定義？（我真忘了小學(xué)教材有沒(méi)有給定義，怎么定義的。）

至于說(shuō)未來(lái)的矩陣乘法 、向量叉乘 沒(méi)有交換律，那實(shí)在太遙遠(yuǎn)了，也不影響實(shí)數(shù)乘法有交換律。

這規(guī)則就不是一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)則，它是一個(gè)考試規(guī)則。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，又要考出區(qū)分度，只能制定奇奇怪怪的規(guī)則，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)扣掉。它對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)什么意義。

我小學(xué)遇到的另一項(xiàng)考試規(guī)則是，最終結(jié)果要寫(xiě)帶分?jǐn)?shù) ，不能寫(xiě)假分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)這玩意，小學(xué)畢業(yè)后，我再也沒(méi)用過(guò)了。

小學(xué)畢業(yè)后，考試規(guī)則相對(duì)少一些，但在有限的知識(shí)內(nèi)出偏題怪題，迫使學(xué)生掌握一大堆初等的奇技淫巧，本質(zhì)也是一樣的。

另外，中學(xué)化學(xué)填空題，要求填化學(xué)式、名稱等，給填錯(cuò)的同學(xué)扣分，也是類似的。