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沒有哪個(gè)父母，不想托舉孩子的未來(lái)。

可有時(shí)候，我們不得不承認(rèn)，自己陷入了一種既抗拒，又不得不順從的兩難處境。

焦慮背后的“暗箱”

近日，“高考志愿指導(dǎo)名師”張雪峰的主賬號(hào)，在微博、抖音、B站等各大平臺(tái)被禁止關(guān)注。

工作人員回應(yīng)，他“正在反省”。

賬號(hào)異常的主要原因，是他在直播中發(fā)表了不當(dāng)言論，違反平臺(tái)規(guī)則。

而這，已不是他第一次引發(fā)爭(zhēng)議。從“新聞無(wú)用論”到“文科都是服務(wù)業(yè)”，他的言論常常掀起輿論風(fēng)波。

然而，他定價(jià)18999元的高考志愿填報(bào)服務(wù)，依然在幾分鐘內(nèi)被搶購(gòu)一空。

為什么即使收費(fèi)高昂、言論爭(zhēng)議不斷，仍有許多家長(zhǎng)心甘情愿掏錢？這背后，遠(yuǎn)不是焦慮那么簡(jiǎn)單。

當(dāng)然我們也不否認(rèn)，張雪峰提供的服務(wù)，確實(shí)為許多普通家庭，提供了“最主流”、比較安全的路徑指引。

但當(dāng)這項(xiàng)服務(wù)被標(biāo)至上萬(wàn)元高價(jià)，也讓人不得不問：

打破信息差的成本，真的需要付出如此高昂的代價(jià)嗎？

張雪峰團(tuán)隊(duì)曾創(chuàng)下：2萬(wàn)個(gè)志愿填報(bào)服務(wù)名額，3小時(shí)售罄，進(jìn)賬2億元的商業(yè)奇跡。

其2025屆志愿填報(bào)服務(wù)“夢(mèng)想卡”和“圓夢(mèng)卡”分別定價(jià)12999元和18999元，卻仍被一搶而空。

這種成功，很大程度上源于一套完整的“制造焦慮-收割流量-高價(jià)變現(xiàn)”的運(yùn)作模式。

它精準(zhǔn)地拿捏了很多父母，“不能讓孩子走錯(cuò)”的普遍心理。

還有一些直播間常見的營(yíng)銷策略，比如，會(huì)以“1元咨詢”為誘餌，吸引家長(zhǎng)進(jìn)入。

隨后，他們會(huì)送出福利，打造“名師推薦”標(biāo)簽，利用假互動(dòng)，營(yíng)造“名額緊張”的氛圍……

這一切，都為了引導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買那些上千、上萬(wàn)元的高價(jià)課程。

這些操作，本質(zhì)上是在把教育焦慮變成一塊“利益蛋糕”。一些人與機(jī)構(gòu)不斷切割這份蛋糕，屢試不爽。

而本應(yīng)照亮前路的教育，卻逐漸偏離了初心。

平臺(tái)可以封禁一個(gè)張雪峰，卻封不住下一個(gè)“名師”，繼續(xù)販賣這一份昂貴的服務(wù)。

綁架孩子的兩種“非理性思維”

當(dāng)我們審視這些陷入焦慮，購(gòu)買高價(jià)服務(wù)的家長(zhǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們背后其實(shí)也有著深深的無(wú)奈與兩難。

從心理學(xué)角度看，人在信息不確定、決策壓力大時(shí)，很容易落入“非理性思維”。

害怕出錯(cuò)的“從眾思維”
心理學(xué)上有個(gè)詞叫“從眾效應(yīng)”，說(shuō)的是人們傾向于模仿大多數(shù)人的選擇，以獲取安全感。

所以不少家長(zhǎng)忽略了孩子的獨(dú)特性，轉(zhuǎn)而認(rèn)為：大家都在選的熱門專業(yè)，就一定是最好的。

這種思維的根源，正來(lái)自對(duì)孩子的了解不足。

比如，我們不清楚孩子的興趣、天賦與真正的優(yōu)勢(shì)。

也不了解孩子每個(gè)年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，一遇到問題，就選擇了看似最安全的“隨波逐流”。

甚至，在孩子人生重大關(guān)頭，草率地把孩子未來(lái)交給了“陌生人”決定。

但一個(gè)花費(fèi)高昂價(jià)格買來(lái)的“正確決策”，它并不能預(yù)見未來(lái)的全貌。

就好像張雪峰很多年前推薦大家去讀還是香餑餑的土木，而如今，土木工程專業(yè)早已衰退。

行業(yè)的興衰有其自身周期與復(fù)雜性，其實(shí)任何人都無(wú)法為之擔(dān)保。

追求效率的“直線思維”
另一種非理性思維，是很多家長(zhǎng)期望孩子在“關(guān)鍵時(shí)刻”不能做錯(cuò)，要求“第一次就做對(duì)”。

比如，從小的興趣班要匹配以后的學(xué)習(xí)規(guī)劃，大學(xué)讀的專業(yè)剛好就是未來(lái)的職業(yè)方向。

從心理層面看，這是一種“決策焦慮”的體現(xiàn)。

家長(zhǎng)試圖通過(guò)“最優(yōu)解”來(lái)規(guī)避未來(lái)的不確定性，卻忽略了人生是動(dòng)態(tài)的探索。

事實(shí)上，如今學(xué)歷貶值、內(nèi)卷加劇已是大勢(shì)所趨。

美國(guó)斯坦福大學(xué)物理博士，報(bào)考安徽鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。

曾以“土豬拱白菜”演講聞名的衡水學(xué)生，在浙大讀計(jì)算機(jī)后，卻坦言自己“很痛苦、很迷?！?/strong>。

這樣的真實(shí)案例屢見不鮮。

所以如果不是真正熱愛，哪怕是當(dāng)下最正確的道路，也可能在未來(lái)的體驗(yàn)中，被孩子打入冷宮。

培養(yǎng)孩子走好“任何路”的能力

對(duì)于孩子而言，人生并不是一場(chǎng)線性的成長(zhǎng)，而是動(dòng)態(tài)的，它就好像是一種波浪式前進(jìn)，螺旋式上升的過(guò)程。

我的工作室曾來(lái)過(guò)一個(gè)男孩，他說(shuō)很希望成為像我一樣的人，在高考后選擇了心理學(xué)。

但學(xué)習(xí)后他發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的課程并不適合自己，學(xué)起來(lái)非常痛苦。

果斷換了專業(yè)，投身到新媒體領(lǐng)域。轉(zhuǎn)專業(yè)后，他發(fā)現(xiàn)了自己真正的喜好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，無(wú)論是論文還是作品，都得到了老師的高度認(rèn)可。

后來(lái)還讀了研究生繼續(xù)深造，現(xiàn)在過(guò)得很不錯(cuò)。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使最初的選擇有偏差，通過(guò)探索和調(diào)整，孩子依然能走出一條自己的路。

關(guān)鍵在于，孩子是否擁有敢于嘗試的勇氣，和為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。

或許，比費(fèi)盡心思為孩子鋪平道路更重要的，是培養(yǎng)他們走好任何一條路的能力。

1、看清是什么決定孩子的未來(lái)

決定孩子未來(lái)的，不是一個(gè)看似“完美”的選擇，而是孩子內(nèi)在積累的品質(zhì)。

比如，面對(duì)未知的好奇心，跌倒了能爬起來(lái)的韌性，和此路不通能繞個(gè)彎的變通能力。

擁有這些品質(zhì)的孩子，即便第一步?jīng)]走對(duì)，也有能力與勇氣調(diào)整航向，走向?qū)儆谧约旱某晒Α?/p>

更深一層看，我們或許都高估了“一次選擇”的重要性，而低估了人生的“動(dòng)態(tài)博弈”。

今天的熱門，明天可能冷卻；此刻的冷門，也可能在你不經(jīng)意時(shí)悄然崛起。

沒有永遠(yuǎn)正確的選擇，只有讓選擇變正確的孩子。

2、培養(yǎng)教育中的理性思維

理性思維是一種批判性思考的能力，需要反復(fù)練習(xí)。面對(duì)繁雜的教育信息，我們父母不妨可以這樣做：

批判性審視：不盲從、不跟風(fēng)，對(duì)夸張宣傳保持警惕。

獨(dú)立判斷：深入了解孩子，關(guān)注他的興趣，尊重他的選擇，慢慢發(fā)掘他潛在的天賦。

對(duì)于孩子而言，

真正的紅利，從來(lái)不屬于某個(gè)行業(yè)，而是屬于他極其熱愛，并愿意為之投身其中的那片天地。

唯有我們的心靜下來(lái)，內(nèi)心明亮，才能看清教育的本質(zhì)，走出焦慮的迷宮，真正幫到孩子。

每個(gè)父母都在盡力為孩子創(chuàng)造最好的未來(lái)。

但有時(shí)候，最好的教育可能不是高價(jià)買來(lái)的“人生規(guī)劃”，而是陪伴孩子一起探索、成長(zhǎng)，并喚醒他內(nèi)在的勇氣與力量。

如果孩子厭學(xué)、抑郁、沉迷手機(jī)

價(jià)值觀偏差、親子關(guān)系緊張…

可以添加老師，

我們會(huì)第一時(shí)間為您答疑解惑~