我是七七，前美股上市公司市場總監(jiān)，深耕母嬰行業(yè)12年了，努力工作的同時和13歲的兒子“糖球”斗智斗勇。育兒和教育的路上，咱們一起切磋吧~

姐妹們，你有沒有經(jīng)歷過這樣一幕：

孩子一臉羨慕地告訴你：“我的朋友小A有自己的手機！”

這句話，可謂醉翁之意不在酒。

看著孩子眼巴巴期待的樣子，你心里一緊，回了一句：“你現(xiàn)在還小，不需要?！?/p>

孩子立刻變臉：“你就是不信任我！”

他鬧得不可開交，然后你開始自我懷疑：我到底該不該給他手機？給了會不會沉迷？不給他會不會被同齡人排擠？

我特別懂這種拉扯。因為我就實實在在經(jīng)歷過。

糖球剛上初中的時候，我倆圍繞著這個事兒狠狠地糾結(jié)了一陣子。

最終，我還是把手機交到他手里了。當(dāng)然，是在規(guī)則明確、邊界清晰的前提下，不是完全放開。

現(xiàn)在，我想把這一路的掙扎、思考、試錯和方法，分享給姐妹們，和大家溝通交流，以及盡可能給大家一點參考。

01

不給手機的焦慮vs必須給手機的現(xiàn)實

先說說我為什么即便顧慮重重，最后還是給了糖球手機。

現(xiàn)實1：孩子學(xué)習(xí)離不開手機

上初中之后，他們的作業(yè)量陡增。最要命的是，很多練習(xí)都在平臺App上完成。

英語聽口練習(xí)、各科作業(yè)的布置、班級資料下載……都需要手機。以前我還可以“借他手機”，但后來發(fā)現(xiàn)，這樣效率太低了，他每十分鐘就來找一次我，煩不勝煩。而且有時候我們大人有事不在家，很是麻煩。

現(xiàn)實2：社交系統(tǒng)已經(jīng)搬到線上

現(xiàn)在的初中孩子的社交已經(jīng)從“放學(xué)一起玩”變?yōu)榱恕盎厝ゾ€上聊”。有次他回來特別沮喪，說同學(xué)在朋友圈發(fā)了信息，但他不能看。

從上學(xué)，孩子就開始有自己的社交圈子，上了初中圈子更明顯，這方面，也是他用手機的剛需。

現(xiàn)實3：手機是安全聯(lián)絡(luò)工具

自從上了初中電話手表他已經(jīng)不帶了，說太幼稚，周末他出去玩，沒有手機是真聯(lián)系不上，只能我干著急。我們最終發(fā)現(xiàn)：不是孩子離不開手機，是我們也離不開手機對孩子的“守護(hù)功能”。

但說句實話，手機給出去了，我也害怕。

我害怕他沉迷短視頻、沉迷游戲、害怕他和網(wǎng)上陌生人聊天，害怕天天看電子產(chǎn)品影響視力，害怕孩子因為玩手機變得不愛溝通。

這些害怕很真實，也很合理。但逃避沒有用。

對老母親來說，真正重要的，不是“給不給手機”（畢竟早晚都逃不開），而是“怎么給、什么時候給、如何讓孩子合理地使用手機”。

02

什么時候給手機？三個比年齡更關(guān)鍵的判斷標(biāo)準(zhǔn)

我們很多媽媽會問：“七七，到底孩子幾歲可以給手機？”

其實，小孩性格差異太大了，比“幾歲”更重要的是：你的孩子有沒有準(zhǔn)備好，你有沒有準(zhǔn)備好。

我給大家總結(jié)了三個核心判斷維度：

1.孩子的自控力達(dá)標(biāo)了嗎？

觀察維度：

·孩子做作業(yè)是否能自主、不拖拉？

·約定時間玩平板/看電視后能否自覺關(guān)掉？玩10分鐘就是10分鐘？

·你限制ta的時候，ta會不會情緒崩潰？

舉個例子：糖球有一陣迷上奧特曼卡牌，能連續(xù)玩1小時不撒手。我們約定每天只能玩30分鐘，他能守住這個時間，我們才考慮給他更大“權(quán)限”。

2.“玩手機”的規(guī)則，提前立好了嗎？

手機給孩子，不等于“徹底自由”。

我們家的【手機規(guī)則公約】是糖球和我一起制定的，內(nèi)容包括：

?工作日只能用于學(xué)習(xí)類應(yīng)用

?游戲/娛樂每周末2小時

?晚上9點后手機上交，統(tǒng)一放在客廳充電

?不帶手機上床，不在廁所玩手機

?吃飯的時候不能玩手機

? 不在網(wǎng)上泄露個人信息(姓名、學(xué)校、住址);絕不與網(wǎng)友見面;收到奇怪信息立刻告訴父母

? 責(zé)任與后果：如果違反協(xié)議，會暫停手機使用一天。

重點是：規(guī)則不是家長單方面“宣布”，而是親子共定，孩子更愿意遵守。

3.父母準(zhǔn)備好“放手”了嗎？

這是最容易被忽略的一點。

有的媽媽給了手機，但天天盯著后臺監(jiān)控、檢查聊天記錄、隔三差五偷偷翻看……最后孩子反而學(xué)會了“防備”，親子間的矛盾會很多。

其實，各位老母親應(yīng)該：

·能接受孩子使用手機時的不完美（比如偷看了個短視頻，但及時自覺停下）

·能用尊重而不是命令來溝通規(guī)則

·能借助工具進(jìn)行“溫和干預(yù)”（比如用手機的家長模式鎖上非學(xué)習(xí)類的軟件，而非直接和孩子沖突）

03

如何科學(xué)地“給孩子手機”？

姐妹們，給孩子手機這事，不是一次性通關(guān)，而是需要不斷觀察孩子的情況，循序漸進(jìn)推行。

我整理了一套“科學(xué)給手機”的五步走法，親測有效

第一步：前期準(zhǔn)備

觀察孩子作業(yè)能否按時完成。

給孩子iPad，約定玩耍時間，看他能否守約。

我們可以綜合評估下，至少孩子大部分時候可以“守約”，再考慮給他手機。

第二步：設(shè)立公約

和孩子一起制定“手機使用協(xié)議書”

可以打印出來，貼在家里的明顯位置（我們貼在書桌的墻上）

關(guān)鍵點包括：時間管理、娛樂規(guī)則、內(nèi)容邊界、懲罰與補償機制

第三步：正式啟用

正式給孩子配手機（建議初中階段）

綁定家長App賬號，設(shè)置使用權(quán)限

我給糖球手機里的娛樂類app上了應(yīng)用鎖

同時給孩子一點“自主權(quán)”，讓他知道這是“被信任”而不是“被監(jiān)控”

第四步：引導(dǎo)陪伴

孩子剛擁有手機時，陪伴比限制更重要。我們可以和孩子一起探索手機內(nèi)容，教會他們區(qū)分“好的用法”和“壞的用法”。

這里推薦一個“內(nèi)容三色分類法”：

紅色內(nèi)容：淫穢色情、暴力游戲、打賞直播——不良內(nèi)容，需嚴(yán)格限制。

橙色內(nèi)容：益智類游戲、電影視頻、短視頻——中等刺激，需監(jiān)督使用，設(shè)定時間。

綠色內(nèi)容：創(chuàng)作類App、編程、攝影、寫作工具——可激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵使用。

當(dāng)然，偶爾和孩子一起看個短視頻、笑一笑，這也是親子溝通的機會，不需要完全禁止。

第五步：溫柔并堅定的執(zhí)行約定

在游戲時間快結(jié)束時，我會提前提醒糖球：“還有15分鐘，把握好時間?！边@樣他有心理準(zhǔn)備，不會因為突然被打斷而情緒激動。

糖球外出也會帶手機

偶爾，我也會允許他有幾分鐘的超時，但原則絕不能輕易破例。比如今天因為某種原因讓他多玩一小時這種，絕對不行。孩子很會鉆空子，一旦開了這個口子，他就會經(jīng)常要求這種“特殊情況”。

不管怎么說，手機這個東西只是個工具，如何用掌握在使用者手中。

做得好，手機可以是“成長的加速器”；做不好，手機才會變成“精神鴉片”。

我們要接受孩子成長中“試錯”的部分，也要在關(guān)鍵節(jié)點立好“護(hù)欄”。

姐妹們，我們都知道，手機總有一天要給，就像孩子總有一天長大。

我們不能把他們困在籠子里，但可以做一張“有溫度的網(wǎng)”，既能兜住他，也能提醒他邊界在哪里。

手機不是敵人，也不是朋友。

它是孩子面對世界的第一塊屏幕，也是我們育兒理念的一面鏡子。

請記?。?/p>

你不是要贏過手機，而是要贏得孩子的信任與共建感。

當(dāng)孩子在迷失時，第一個想到的，是和你聊聊；

當(dāng)他做錯事時，敢于來找你而不是躲避；

那時候，手機是不是“危險品”，已經(jīng)沒那么重要了。

給手機，也是在給自由。

而每一次“邊界內(nèi)的自由”，都讓孩子多長出一點責(zé)任感、獨立感、自控力。

孩子長大了，手機是他的工具；

但你，是他永遠(yuǎn)的依靠和指引。

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