“禹您同行”欄目此次對話的肖金滿老師，是易學領域里“專于六爻、長于解困”的實戰(zhàn)派——他現(xiàn)居莆田，中和堂易經研究院研究員，師從六爻領域資深前輩，深耕傳統(tǒng)卜筮二十余載。不同于“故弄玄虛”的刻板印象，肖老師總說“六爻是照見趨勢的鏡子，不是定命的尺子”，這份務實，讓他在當?shù)財€下“能解真困惑”的口碑。

肖金滿老師

肖金滿老師與六爻的緣分，始于早年對 “決策困惑” 的共鳴。年輕時他曾因職業(yè)選擇舉棋不定，偶然接觸到長輩用六爻分析利弊，發(fā)現(xiàn)這門學問不是 “算吉兇”，而是能從卦象中梳理出 “潛在趨勢”—— 比如 “是否換工作” 的卦里，“父母爻” 代表平臺、“官鬼爻” 代表挑戰(zhàn)，長輩通過爻象旺衰，幫他看清 “新機會的優(yōu)勢與風險”。這份親身受益的經歷，讓他下決心系統(tǒng)學六爻：從啃《增刪卜易》《卜筮正宗》等典籍起步，逐句琢磨 “納甲法”“六親定位” 的理法；后來拜師深造，在老師指導下把 “理論卦象” 和 “生活實際” 對應，慢慢摸清了 “不脫離場景的六爻解讀法”，比如斷 “家庭矛盾” 會結合 “兄弟爻”“妻財爻” 的互動，關聯(lián)現(xiàn)實中的溝通問題，而非空談 “卦象吉兇”。

二十多年的實戰(zhàn)里，肖老師的六爻解讀始終圍著 “解困” 轉。職場人來問 “是否要跳槽”，他不會直接說 “能成或不能成”，而是先聽清楚 “現(xiàn)有工作的瓶頸”“新機會的吸引點”，再結合卦中 “世爻（問卦人）與應爻（對方）” 的關系、“財爻（收益）的旺衰”，拆解 “跳槽后可能遇到的適應期”“長期發(fā)展的潛力”，幫人自己做判斷；家長來問 “孩子升學方向”，他會從卦中 “子孫爻” 的狀態(tài)，分析孩子的 “優(yōu)勢領域”—— 比如 “子孫爻得火生”，可能提示孩子在文科或創(chuàng)意類更有潛力，再結合家庭的實際條件給建議；就連有人問 “創(chuàng)業(yè)能不能做”，他也會重點看 “父爻（項目基礎）”“兄爻（競爭風險）”，提醒 “前期要夯實哪些準備，避開哪些坑”。他常說：“大家來找我，不是要一個‘標準答案’，是想有人幫著理清思路，六爻就該干這個活?！?/p>

肖金滿老師

為了讓六爻更貼近普通人，肖老師在長沙開了間 “六爻解困” 工作室，還定期做公益分享。工作室里沒有 “高深莫測” 的裝飾，只有滿架的典籍和厚厚的案例筆記，有人來問事，他會先耐心聽訴求，再一步步講 “怎么起卦”“卦象代表什么”，讓對方也能看懂幾分；公益分享時，他教的都是 “日常能用的基礎”—— 比如 “用硬幣起卦看小事”“怎么簡單判斷‘卦象是否有利’”，甚至會舉 “買菜選哪家新鮮”“周末是否適合出游” 的例子，讓大家覺得 “六爻離生活不遠，不是只能斷大事的‘玄學’”。

訪談里，肖老師反復強調 “六爻的底線是‘不誤導’”。遇到想花高價求 “改卦改運” 的人，他會直言拒絕：“卦象是趨勢，不是定數(shù)，改運靠的是看清趨勢后的努力，不是花錢買個心安?！?他的收費也始終保持平價，說 “六爻該是幫普通人的學問，不能變成謀利的工具”。

肖金滿老師

訪談尾聲，韓名禹從欄目視角總結：“您把六爻做成了‘幫人理清思路的工具’，這份實在特別難得?！?肖金滿老師回應：“就是守著學六爻的初心 —— 能幫人少點困惑、多點清醒，這就夠了。” 從欄目觀察來看，這種 “不夸大、重實戰(zhàn)” 的堅守，恰是肖老師能在六爻領域走穩(wěn)的關鍵 —— 他讓傳統(tǒng)卜筮走出 “神秘圈子”，成了能解當代人真實困惑的 “生活智慧”。