班級管理是一項復(fù)雜的工作，班主任班級管理更是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的核心在于教師對學(xué)生的愛。在愛的藝術(shù)園地里，教師要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽光而健康成長。

“沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧”。一種管理策略即使再高明，如果固守不變，效果也會有限；只有因時、因地、因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。因此，如何做到“教育無痕”，也是我一直在學(xué)習(xí)和努力的方向。

文丨樊春潮

編輯丨當(dāng)代教育家編輯部

本文字?jǐn)?shù)2876，預(yù)計閱讀時間9分鐘

班級管理是學(xué)校教育工作的基石，尤其對于一年級的新生而言，良好的班級管理不僅是學(xué)生適應(yīng)校園生活、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，更是他們未來成長與發(fā)展的重要起點。

一年級學(xué)生剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，面臨著學(xué)習(xí)方式、生活節(jié)奏和心理狀態(tài)的巨大轉(zhuǎn)變。此時，科學(xué)、有序的班級管理能夠幫助他們順利適應(yīng)新環(huán)境，建立規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時為他們的學(xué)習(xí)興趣和社交能力奠定基礎(chǔ)。

因此，新一年級的班級管理不僅關(guān)乎學(xué)生的個體發(fā)展，更影響著整個班級的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍，是教育工作者不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面就談?wù)勎以谝荒昙壈嗉壒芾碇袔讉€有效的方法。

好習(xí)慣的培養(yǎng)

說到好習(xí)慣，大家都認(rèn)為特別重要，也有意識地去培養(yǎng)各種好習(xí)慣。我?guī)б荒昙壍臅r候重點培養(yǎng)了三個習(xí)慣：

傾聽的習(xí)慣、擺桌椅的習(xí)慣和文明路隊的習(xí)慣。

在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣時，我先是講道理，教孩子學(xué)會尊重別人。怎么聽是對別人的尊重——如果你在說話時，你不希望別人做什么，那就己所不欲，勿施于人。

讓孩子們討論之后，說一說，然后一起制定出班規(guī)中的一條——班內(nèi)只能有一個聲音。別人在說話時，我要怎么做？大家制定了四條標(biāo)準(zhǔn)：一是眼睛看著（說話的人）；二是手里不拿任何物品；三是安靜聽、動腦想；四是想發(fā)言，要舉手。按照這個標(biāo)準(zhǔn)去做，學(xué)生很快就能學(xué)會安靜傾聽。

桌椅擺放有一個巧招，就是在地上貼標(biāo)記。橫排豎排都以地上的標(biāo)記為參照物。同時要重點培養(yǎng)組長認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。先是個人擺桌椅，標(biāo)準(zhǔn)為找準(zhǔn)對齊的地方，推椅入桌，桌面上不留物品，然后由組長檢查；老師在上室外課時抽查，并把抽查的結(jié)果公布在黑板上。

在此基礎(chǔ)上，再配合相應(yīng)的獎勵機制，必要時跟組長開會，表揚負(fù)責(zé)任的組長，出了問題則責(zé)任到人。只要老師選的這個組長是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，桌椅擺放就會越來越整齊。

放學(xué)路隊就像班級名片一樣，很多家長都能一眼看到，并能做出比較。所以在隊列上，需要下功夫練習(xí)。首先是訓(xùn)練體委，教體委同學(xué)怎么喊指令，怎么保護(hù)嗓子，怎么使用哨子。

其次是教體委同學(xué)怎么點評，比如“稍息，立正，一臂向前看齊”——這個時候要停下，指導(dǎo)體委同學(xué)表揚聽指揮的同學(xué)，如果隊伍里有歪出來的同學(xué)，要用語言提醒他。

等都看齊了，才能再喊“向前看”。接著，是訓(xùn)練動作，尤其是一臂向前看齊：很多孩子在一開始站隊時只會把胳膊伸好，反而忽略了眼睛要看前方人的后腦勺——這個“看后腦勺”才是最主要的動作。一臂向前看齊時，頭不能亂晃、亂扭。這些都是站隊時的細(xì)致要求。

再次，是路隊練習(xí)，要利用一切時間來開展。可以采用分男女練習(xí)的方式，重點關(guān)注男生。行進(jìn)間要保持一臂的距離，前面同學(xué)在哪走你在哪走，不能偏離隊伍。

最后，就是激勵。例如，“下午放學(xué)時我聽到有的家長說：‘這個班的隊伍特別整齊，跟小方塊一樣。’我聽了覺得你們特別棒，老師真為你們驕傲！”

培養(yǎng)班干部，自主管理

班主任是班級的帶頭人，也是班級的靈魂，一個班級管理得好不好，能不能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。

充分發(fā)揮班干部的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。在班干部的任用上分兩個部分：選拔和培養(yǎng)。

關(guān)于選拔班干部，班主任要有一定的觀察能力，新班級組成后，尤其是在學(xué)前教育這一周里，班主任要重點觀察：一是自我約束能力比較好的；二是有責(zé)任心的；三是性格很好的，能夠?qū)捜荽恕⒉恢焊邭鈸P的。

培養(yǎng)班干部是一個大的工程。首先，要定期給班干部開會，分配每個人負(fù)責(zé)的具體內(nèi)容，并總結(jié)他們在各自負(fù)責(zé)板塊里出現(xiàn)的問題，好的地方繼續(xù)發(fā)揚，做得不到位的地方，要馬上給班干部指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎樣做效果更好。

其次，教班干部怎樣去指導(dǎo)和點評——以大力表揚為主，少數(shù)提醒為輔，用好班級的積分獎勵制度。每個班干部每天要表揚至少10人，班主任指導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點，把重點放在關(guān)注表現(xiàn)好的學(xué)生，用大部分表現(xiàn)好的同學(xué)帶動表現(xiàn)欠佳的同學(xué)。

再次，是抓住一定的時機為班干部樹立威信。能夠被選為班干部的，一定有他的過人之處，把他做得好的地方當(dāng)著全班的面大力表揚，樹立好榜樣。揚善于公庭，規(guī)過于私室。

最后，指導(dǎo)班干部做好和任課老師的溝通：例如，下了體育課和美術(shù)課，會有專門負(fù)責(zé)的小干部去問問任課老師，有沒有表現(xiàn)特別好的，以及表現(xiàn)特別不好的，做好記錄并匯報給班主任。如果全班所有人都遵守紀(jì)律，會有相應(yīng)的獎勵；若有同學(xué)屢次違紀(jì)，老師就要采取措施進(jìn)行個人談話，做到動之以情，曉之以理，脅之以威，授之以漁。

與人溝通的技巧和方法

如果說與人溝通有什么技巧和方法的話，那便是真誠。在新班成立時，每一個一年級的家長都是焦慮的，會有各種擔(dān)心。

為了緩解家長的焦慮，溝通可以從三方面入手：一是多拍照片和視頻。把孩子上課、下課、與小朋友互動的各種照片或者小視頻發(fā)給家長，要確保每個孩子都拍到，因為家長可能更關(guān)注自己家的孩子。一些特寫類的可以單獨私信發(fā)給對應(yīng)家長，再附帶上兩三句溫馨的話。

二是善用面對面溝通的優(yōu)勢。有些問題當(dāng)面與家長溝通更容易達(dá)到想要的效果。低年級放學(xué)送隊時，和家長面對面溝通就是很好的時機，有的時候就是簡單的一兩句話，當(dāng)然，這一兩句話要講究方法。不要一味指出孩子在校的不足，要看到孩子表現(xiàn)好的地方，表揚時要具體；如果有需要改進(jìn)的地方，簡要提及后，最好能夠給家長一些可行的措施，讓家長知道在家里如何指導(dǎo)教育孩子。

三是抓住家長會契機，達(dá)到切實有用的效果。一個優(yōu)秀的班級是由兩個“班”組成的，一個學(xué)生班，一個家長班。每一次家長會就是塑造良好家長班班風(fēng)的最好機會。尤其是第一次家長見面會，要和家長達(dá)成共同教育好孩子的共識。多分享一些好的教育孩子的方法，減少家長的焦慮。除了與家長做好溝通之外，還要與科任老師做好溝通。

經(jīng)常和科任老師交流，針對出現(xiàn)的問題共同想辦法。利用各種節(jié)日，如教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等，組織孩子們寫一張小賀卡，或者帶去幾句問候的話，讓科任老師感受到孩子們帶來的溫暖。

每周一的升旗儀式后，要召開班會。把班級里上周的情況進(jìn)行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚；需要改進(jìn)的，這周重點進(jìn)行整改。班會的主要內(nèi)容是點出班級的優(yōu)點，講述班里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表揚的事跡。同時對表現(xiàn)欠佳的同學(xué)在班級里開展批評與自我批評教育。

在這個過程中，盡可能引用學(xué)生自己的話，樹立“榮譽高于一切”的思想觀念，讓同學(xué)們明白：我們是一個集體，任何人的行為都不能有損班級榮譽，沒有良好的紀(jì)律就沒有良好的班級。

班級管理是一項復(fù)雜的工作，班主任班級管理更是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的核心在于教師對學(xué)生的愛。在愛的藝術(shù)園地里，教師要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽光而健康成長。

班主任是一個班級各項活動的組織者，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的橋梁，更是學(xué)生的引路人。

有人說：“真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人?！边@句話告訴我們“無形勝有形”的道理。

延伸到學(xué)生管理中，便是“沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧”。一種管理策略即使再高明，如果固守不變，效果也會有限；只有因時、因地、因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。

因此，如何做到“教育無痕”，也是我一直在學(xué)習(xí)和努力的方向。

本文作者： 樊春潮，小學(xué)高級教師 ,裕華區(qū)語文名師，石家莊市級骨干教師，獲得石家莊市級語文評優(yōu)課、素質(zhì)賽一等獎，市級語文一師一優(yōu)課一等獎 。 參與完成市級立項課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)體系的研究》《家庭教育中親子有效溝通研究》 課題 。 多次榮獲青年教師基本功大賽和評優(yōu)課的輔導(dǎo)獎。多次榮獲先進(jìn)德育工作者稱號。

來源：《當(dāng)代教育家》2025年09月第09期[上半月]

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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