在平凡的崗位上，他們書寫著不平凡。

他們有一個共同的名字——教育工作者。

他們，是“四有”好老師——

點亮理想之燈，鑄就信念之魂。

他們，是“四個引路人”——

指引成長之路，守護心靈之窗。

他們，從“燃燈者”到“大先生”——

傳道授業(yè)，書寫的是春秋，更是國家的未來；

為學為人，樹立的是典范，更是時代的標桿！

從今天起，我們將陸續(xù)講述這些身邊榜樣的動人故事……

以技術賦能教育 用匠心陪伴成長

在新能源汽車學院蓬勃發(fā)展的浪潮中，始終有這樣一位默默耕耘、篤行不倦的教育工作者——他統(tǒng)籌教學運行，是管理一線的組織者；他指導技能競賽，是學生成長的引路人；他扎根課堂教學，是知識傳播的實踐者；他投身科研管理，是創(chuàng)新探索的推動者。他就是新能源汽車學院院長助理石金磊，以多重身份詮釋著新時代教育工作者的責任與擔當。

作為學院的“大管家”，他全面負責教學運行、師資建設、學生發(fā)展、科研管理及行政安全等工作。自投身教育事業(yè)以來，他始終腳踏實地、精益求精，致力于構(gòu)建“教學研用”一體化的育人機制。在師生眼中，他是一位名副其實的“實干家”，一位以技術賦能教育、以匠心陪伴成長的良師益友

深耕教學管理，夯實育人基礎

作為院長助理，石金磊深知教學管理是學院發(fā)展的基石。他不僅參與制定新能源汽車學院中長期發(fā)展規(guī)劃，更將極強的責任心與系統(tǒng)性思維，貫穿于教學運行、課程建設、師資培養(yǎng)等每一項日常工作的落實中。

他特別注重教學改革與創(chuàng)新，積極推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準相對接，牽頭開展了多項具有影響力的課程改革項目。在他的推動下，新能源汽車學院多門核心課程完成模塊化重構(gòu)，教學資源庫不斷豐富，實驗實訓條件顯著提升，為高素質(zhì)技術技能人才的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。

競賽科研并舉，彰顯專業(yè)實力

在科研與競賽方面，石金磊不斷突破自我，展現(xiàn)卓越的專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)著精神。他主持省/市級課題3項，發(fā)表學術論文3篇，參編教材2本持續(xù)將實踐經(jīng)驗和教學思考轉(zhuǎn)化為理論成果，反哺教學。

石金磊以扎實的專業(yè)功底在多項權(quán)威賽事中屢創(chuàng)佳績，先后榮獲第八屆全國教師能力大賽“風向標杯”賽項金獎、河南省高職技能大賽二等獎等多項榮譽。這些獎項不僅是他個人專業(yè)能力的體現(xiàn)，更是其長期深耕教學、精進不輟的見證。更為可貴的是，他將這份專業(yè)追求同步延伸至育人領域，其指導的學生團隊在各類大賽中表現(xiàn)出色，令他多次榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號——這無疑是對其培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力的最佳印證。

悉心指導學生，傳承匠人精神

石金磊始終堅持“以賽促教、以賽促學”。他相信，備賽的過程本身就是最有效的學習——它逼著師生共同面對難題，將抽象理論轉(zhuǎn)化為扎實技能。為此，他投入大量課余時間，和學生一起泡在實訓室，反復拆解流程、調(diào)試設備、優(yōu)化方案。

他指導的學生團隊之所以能在省級以上技能大賽中屢獲佳績，秘訣正是這份日復一日的扎實訓練。比起獎項，他更看重的是學生在這個過程中獲得的真本事：獨立解決問題的能力和一份嚴謹負責的職業(yè)態(tài)度。這些成長，遠比獎狀更加珍貴。

榮譽見證擔當，實干成就未來

憑借在管理服務和“以賽促教”方面的扎實貢獻，石金磊于2024年與2025年分別獲評校級“優(yōu)秀教師”與“優(yōu)秀教育工作者”。他把這些榮譽歸功于團隊，并視其為繼續(xù)前行的動力。他常說：“我的工作就是服務好教學，服務好師生?？吹綄W生和學院發(fā)展得好，一切付出就都值得?！?/p>

他的事跡或許不算驚天動地，卻恰恰是新能源汽車學院精神的體現(xiàn)：不尚空談，用技術說話。他正如教育事業(yè)中的一塊“基石”——以日復一日的堅守為質(zhì)地，以技術賦能的遠見為棱角，以匠心陪伴的溫度為光澤。正是這許許多多的基石，共同奠定了鄭州汽車工程職業(yè)學院踏實、創(chuàng)新、行穩(wěn)致遠的堅實底座。

鄭州汽車工程職業(yè)學院

修德精技 慎思篤行

編輯丨張瑩童

審核 | 王羽西

來源 |黨委宣傳部

監(jiān)制 | 黨委宣傳部