當(dāng)新學(xué)校的校門在身后緩緩展開，目光卻不由自主地被操場一隅的景致牽引 —— 那方小巧的園子，像被時(shí)光精心打理的秘境，棕梠的挺拔、柿子的鮮活、雪松的蒼翠與桂花的清雅錯(cuò)落交織，樹下零星花草點(diǎn)綴，可偏是兩棵并肩而立的老槐樹，成了視線里最挪不開的焦點(diǎn)。它們的枝葉郁郁蔥蔥，如兩把撐開的巨扇，幾乎將園子大半底色攬入懷中，卻攔不住柿子的紅從葉縫間執(zhí)拗地扎出來，也擋不住桂花的香不由分說地漫進(jìn)鼻腔，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)守住了這片天地的主角之位。

后來才知，這兩棵老槐樹是建校時(shí)便移栽至此的 “元老”。十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨在它們身上刻下痕跡，樹干已粗壯到能讓人環(huán)抱住，只是不算特別高聳。樹枝呈著規(guī)整的扇形，顯然是被人細(xì)心修剪過，羽毛狀的橢圓葉片層層疊疊，把樹冠塑成兩團(tuán)厚實(shí)的綠球，透著股妥帖的生機(jī)?；睒浔揪蜕L遲緩，全靠深扎地下的根須默默汲取養(yǎng)分，才撐起這般繁茂，想來這兩棵樹的年輪里，早已攢下不少歲月的故事。其中一棵的樹干裂了道縫，內(nèi)里瞧著有些枯空，樹皮也起了魚鱗似的翹皮，是老樹到了年歲才有的滄桑模樣；可就是這半截蒼老的樹干，仍倔強(qiáng)地托著滿樹繁華，葉片依舊綠得發(fā)亮，絲毫不見頹態(tài)，倒讓人想起 “老當(dāng)益壯” 的韌勁。

今年初秋格外炎熱，園子里的槐樹已飄下幾片零星的葉子，這細(xì)碎的景象卻忽然勾連起兒時(shí)槐樹下的記憶。過去的農(nóng)村，幾乎每個(gè)村子都有幾棵老槐樹，“門前一棵槐，既招寶又進(jìn)財(cái)”，鄉(xiāng)親們把它當(dāng)作吉祥的象征，隨手栽在房前屋后，任它順著自然的性子自由生長。只是那時(shí)的槐樹，少有校園里這般粗壯周正的 —— 稍粗些的早被伐了做桌椅、打農(nóng)具，剩下的要么枝干彎曲，要么滿身結(jié)疤，可即便如此，仍透著股不服輸?shù)捻g勁，在田埂旁、村口處扎根生長。

每到槐花盛開的時(shí)節(jié)，便是孩子們最熱鬧的時(shí)光。一兩個(gè)身手靈便的孩子會靈巧地爬上樹干，蹲在枝椏上 “呼哧呼哧” 地?fù)u著樹枝，雪白的槐花便像碎雪般簌簌落在地上；樹下的小伙伴們早圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一哄而上搶著撿拾，捧著滿手的槐花往家跑。那時(shí)的槐花不做吃食，沒人有閑心琢磨 “槐花餅”“槐花饃” 的滋味，農(nóng)家人整日圍著 “填飽肚子” 打轉(zhuǎn)，這些潔白的槐花，是給家里的豬準(zhǔn)備的飼料。當(dāng)年農(nóng)村養(yǎng)豬不易，缺糠少麩的年月里，孩子們能采些野草、樹花回來喂豬，已是幫家里省了不少事；誰家能養(yǎng)得起一頭豬，在村里就算家境不錯(cuò)的 —— 既能留著過年時(shí)全家解解饞，多余的還能拿到集市上賣錢，那筆收入對尋常農(nóng)戶而言，已是一年里很可觀的進(jìn)項(xiàng)。所以家家戶戶都盼著把豬養(yǎng)好，“打豬草、采槐花”，也成了孩子們童年里最常做的事。

夏秋的傍晚，老槐樹下更是村里最熱鬧的 “聚集地”。南頭北頭的鄉(xiāng)親們都搬著小凳來乘涼，手里搖著蒲扇，你一言我一語地嘮著家長里短，或是新近聽來的奇聞怪事，“呱嗒呱嗒” 的說話聲能飄到半夜。有大人抱著鬧瞌睡的孩子，輕輕拍著后背哼起古老的歌謠：“老槐樹，槐又槐，槐樹底下搭戲臺，人家的姑娘都來了，我家的閨女咋沒來……” 也有人鋪了涼席或舊單子，在樹下蜷著身子就睡，晚風(fēng)拂過樹葉，“沙沙” 的聲響成了最好的催眠曲。就這么著，老槐樹成了鄉(xiāng)親們的依靠，它的影子，也悄悄烙進(jìn)了鄉(xiāng)村生活的每一個(gè)日常里。

兒時(shí)槐樹下的笑聲漸漸隨著成長遠(yuǎn)去，校園里的這兩棵槐樹，卻成了新的風(fēng)景?；睒浔静幻F，在鄉(xiāng)村原野上隨處可見，無拘無束地長著；可校園里的這兩棵，偏透著股文靜舒雅的氣質(zhì)，仿佛藏著不為人知的高貴。我忽然想起，古人常以槐樹指代科舉取士，還留下過 “槐花黃，舉子忙” 的詩話 —— 每到槐花泛黃時(shí)，便是讀書人奔赴考場、追尋理想的日子。大文豪蘇軾在《和董傳留別》里也寫：“麤繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花……” 他以 “踏槐花” 的意象，勉勵朋友珍惜光陰、刻苦治學(xué)，盼著對方能在科舉路上金榜題名。想來，這便是蘇軾筆下，對 “腹有詩書” 的精神貴族最真摯的守望。

而園子里的這兩棵老槐樹，日復(fù)一日立在操場旁，看著一屆屆學(xué)生背著書包來，又拖著行李箱走，見證著少年們的青澀與成長，不也在做著同樣的守望嗎？它們守著校園的晨讀與晚跑，守著教室里的燈光與窗外的星光，把歲月的故事藏進(jìn)枝葉里，也把對每一份理想的期許，悄悄融進(jìn)了風(fēng)里。