鳳凰于飛，鳶緣際會(huì)

當(dāng)金牛非遺文化傳承的風(fēng)吹進(jìn)校園

一場(chǎng)跨越古今的對(duì)話

在成都市鳳凰小學(xué)校悄然開啟

風(fēng)箏不僅僅是玩具

更是一門走進(jìn)課堂的非遺技藝

是連接古今、傳承匠心的“活態(tài)”教材

01

十年深耕，從“趣”到“匠”的奔赴

時(shí)光回溯至2011年。彼時(shí)，“風(fēng)箏”對(duì)于鳳凰小學(xué)的師生而言，還僅僅是春日天空的一個(gè)點(diǎn)綴。一個(gè)大膽的設(shè)想被提了出來：能否讓這翱翔的精靈，成為育人的載體？“風(fēng)箏文化育人”品牌項(xiàng)目組應(yīng)運(yùn)而生，一段長(zhǎng)達(dá)十余年的探索之旅，就此啟航。

在成都市金牛區(qū)文化館、成都市金牛區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、成都風(fēng)箏扎制技藝（金牛風(fēng)箏制放技藝）市級(jí)代表性傳承人鄧靜老師及其團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)下，風(fēng)箏的“扎、糊、繪、放”四藝不再是晦澀難懂的古法，而是可親可感的課堂實(shí)踐。

◎ 鄧靜老師到校指導(dǎo)

十年磨一劍，礪得梅花香。從最初的項(xiàng)目小組，到如今覆蓋全校師生；從零散的社團(tuán)活動(dòng)，到系統(tǒng)化的校本課程，“風(fēng)箏文化”早已超越校園的圍墻。2024年12月，一份沉甸甸的榮譽(yù)為這十年的堅(jiān)守作出了最有力的注解——學(xué)校被金牛區(qū)人民政府正式列為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄代表性傳習(xí)所”。

在全國(guó)青少年風(fēng)箏大賽的賽場(chǎng)上，學(xué)生們的作品屢獲佳績(jī)，學(xué)校也先后獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“優(yōu)秀推廣獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《中國(guó)新聞報(bào)》、央視頻等眾多主流媒體的報(bào)道，記錄下了學(xué)校如何憑借風(fēng)箏的翅膀，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

02

三階育人，從“傳承”到“創(chuàng)造”的升華

在“五彩斑斕映鳳凰”辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校將風(fēng)箏文化深度融入教育生態(tài)，構(gòu)建了“課程奠基—活動(dòng)賦能—文化浸潤(rùn)”的三階育人路徑，形成了立體式、多層次的實(shí)踐體系。

課程奠基：構(gòu)建知識(shí)與情懷的雙重底座

深入挖掘風(fēng)箏文化的豐富內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)以“閱、吟、繪、做、研、展、創(chuàng)”為核心的校本特色課程，為傳承之路夯實(shí)根基；匯編《等風(fēng)來》詩文集，讓學(xué)生在浩瀚詩文中追尋風(fēng)箏的歷史脈絡(luò)，厚植家國(guó)情懷；成立專項(xiàng)研究小組，引導(dǎo)孩子探究風(fēng)箏背后的科學(xué)原理與美學(xué)，將研究成果融入課程設(shè)計(jì)；與四川省風(fēng)箏協(xié)會(huì)及鄧靜老師團(tuán)隊(duì)深度合作，開設(shè)專業(yè)化課程，指導(dǎo)學(xué)生在筆觸流轉(zhuǎn)間“繪”制心中的風(fēng)箏夢(mèng)。

◎ 學(xué)校教師指導(dǎo)風(fēng)箏社團(tuán)學(xué)生繪制風(fēng)箏

活動(dòng)賦能：在實(shí)踐場(chǎng)域中錘煉匠心

打造紙鳶工作坊，以“體驗(yàn)+探究”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在“扎、糊、繪、放”的每個(gè)環(huán)節(jié)里，點(diǎn)燃創(chuàng)新探索的火花；積極舉辦風(fēng)箏文化藝體節(jié)、校園義賣會(huì)等品牌活動(dòng)，精彩亮相成渝勞動(dòng)教育課程創(chuàng)享集、金牛區(qū)“小匠人”勞動(dòng)市集等各級(jí)平臺(tái)，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、錘煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的廣闊舞臺(tái)。

◎ 風(fēng)箏文化藝體節(jié)上，師生齊放風(fēng)箏

文化浸潤(rùn)：營(yíng)造傳承創(chuàng)新的生態(tài)場(chǎng)域

精心打造風(fēng)箏文化長(zhǎng)廊、主題教室，讓校園本身成為一座立體的、會(huì)“說話”的風(fēng)箏博物館，使學(xué)生時(shí)刻身處濃郁的文化氛圍之中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽“創(chuàng)”新，開發(fā)融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的風(fēng)箏文創(chuàng)產(chǎn)品。真正讓非遺傳承從“繼承”走向“創(chuàng)造”，培育出勇于突破、面向未來的創(chuàng)新之魂。

◎ 學(xué)生制作的風(fēng)箏文創(chuàng)產(chǎn)品

03

御風(fēng)而行，夢(mèng)啟新程

在這里，學(xué)校鋪設(shè)的是一條沉浸式的文化傳承之路。從傳統(tǒng)技藝的深度浸潤(rùn)，到親手制作的匠心體驗(yàn)，再到藍(lán)天下的自由放飛與無限探索。學(xué)生們收獲的是對(duì)美的感知、對(duì)文化的認(rèn)同、面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌、與團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)的默契以及面向未來的創(chuàng)新勇氣。

◎ 學(xué)校師生參加風(fēng)箏比賽

這所溫暖的“鳶夢(mèng)工坊”也將以“非遺傳習(xí)所”為新起點(diǎn)，繼續(xù)深耕風(fēng)箏文化育人路徑，打造更具影響力與示范性的非遺教育品牌。

◎ 校園里的風(fēng)箏

未來

學(xué)校將繼續(xù)守護(hù)這份匠心

讓風(fēng)箏載著每一個(gè)孩子的

夢(mèng)想與希望御風(fēng)而行

飛向更高、更遠(yuǎn)的藍(lán)天