幾年前我家大寶剛上初中時，就給他砍掉了所有課外班，只主抓校內(nèi)課業(yè)，最后中考成績也不錯。

有很多家長覺得不可思議，也懷疑給自家孩子報班是否值得。

今年我家二寶涵小妹也上初中了，跟大寶川哥當年不一樣的是，涵涵仍然保留了3個課外班。

所以，娃上初中后要不要報課外班，答案其實是因人而異的。不過，還是有一些共性的原則值得參考。今天我就說說自己給倆娃報課外班的原則。

如下圖所示，當我們決定是否給孩子報某個課外班時，需要考慮多項因素（圖示面積越大，因素的權(quán)重越大）。其中，最主要的兩項因素是：孩子本人的意愿，家里的經(jīng)濟條件。如果前兩項因素都支持報班，再考慮時間、距離、師資等其他因素。

孩子本人的意愿必須排第一，因為孩子是上課外班的當事人。就跟吃飯一樣，當孩子不想吃時，你沒法硬灌，灌進去也會吐出來。

我家大寶之所以沒報任何課外班，主要原因就是他本人不想上，這叫一票否決。

再說經(jīng)濟條件，指的不是付不付得起課外班的學費（我相信絕大部分家庭都付得起），而是當你付出這個學費之后，有沒有影響到家人的生活質(zhì)量？以及有沒有感到特別的肉痛，并因此產(chǎn)生強烈的回報期望？

如果答案是肯定的，就說明家庭經(jīng)濟條件不支持報這個課外班。

如果圖表里的各項因素，都支持孩子報課外班（孩子同意，家庭也承擔得起），那么毫無疑問，這個課外班可以去報。比如我家二寶的數(shù)學1對1網(wǎng)課，就屬于這種情況，也堅持快兩年了。

很多情況下，各項因素導向的結(jié)果不一致，或者沒有明確的方向。那又該如何抉擇呢？說說我的操作思路。

第一種情況：孩子本不愿意，在家長的勸說下勉強同意。

這種情況下，家長就盡量多給鼓勵，少提要求。因為是你求著孩子，而不是孩子求你。

家長要做的是提供稱心的服務(wù)，幫孩子提升上課外班的“舒適度”，讓孩子更容易堅持，或許時間久了，孩子能慢慢產(chǎn)生興趣。

我家涵小妹的乒乓球課外班就屬于這種情況。幾年前，家附近開了個乒乓球訓練館，我就想讓涵涵去學——因為我們一家人除了涵涵，都會打乒乓球（家里也有乒乓球桌），乒乓球也確實是一項相對安全并且鍛煉效果不錯的運動。

涵小妹一開始不感興趣，我也不好勉強。直到今年暑假，她終于松口愿意體驗一下，我像領(lǐng)了圣旨，馬上給她報名，鞍前馬后地為她服務(wù)，天天夸獎她的進步。

幾次課程之后，涵涵漸漸進入狀態(tài)，也產(chǎn)生了對乒乓球的興趣，到暑假結(jié)束時，她的乒乓球已基本入門。進到初中以后，她很快就交了幾個“球友”。

我接觸到另一個家庭，媽媽很想讓孩子上一個數(shù)學課外班，各種勸說之下，孩子勉強答應(yīng)。結(jié)果上課時間被安排在周六早上8點，孩子起床困難，幾乎每個周六早晨，母子倆都有一場大戰(zhàn)。待孩子勉強上完課，媽媽又要求孩子完成大量的配套作業(yè)，母子倆又接著開戰(zhàn)。

可以想象，這種課外班是很難堅持下去的，也是很難學出效果的。

第二種情況：孩子想上某些課外班，但家長認為沒必要，或家庭條件不太支持。

這種情況下，依然可以給孩子報班。不過，跟前一種情況不同——前一種情況是父母出錢為自己的愿望買單，沒道理給孩子提要求。而當父母出錢出力為孩子的愿望買單時，對孩子提點兒要求也很正常。

告訴孩子：必須要保證什么樣的學習狀態(tài)，以及達到什么樣的學習效果，才可以報班。

我家涵小妹的繪畫課外班就屬于這種情況。我認為上初中后，時間有限，沒必要再上畫畫班。因為她小學階段已經(jīng)上過很多年，有了足夠的體驗，完全可以自己在家里畫（也不打算走專業(yè)路線。）

但涵小妹堅持要繼續(xù)報班，我也盡量支持。報名之后，我們一起商定了學習目標，并且告訴她：下一次是否續(xù)費，要根據(jù)前一期的學習效果來定。

總之，剛上初一的涵小妹，總共保留了三個課外班：數(shù)學1對1網(wǎng)課（每周一次），乒乓球和繪畫（主要安排在寒暑假）。

目前，孩子的時間、精力和興趣，都支持這樣的安排，一切都進展順利。將來或許也會根據(jù)新的形勢，做出新的調(diào)整。

而哥哥從初一到現(xiàn)在高二，都沒報任何課外班。

雖然哥哥沒報任何課外班，但同時期哥哥的學習成績卻比比妹妹好，乒乓球（自學成才）也比妹妹打的好。

這也說明：決定孩子成績/能力的，主要是孩子自身的天資稟賦，課外班只是孩子成長過程中一個十分微小的因素。

因此，我們沒必要因為孩子多報一個或少報一個課外班而焦慮。

作者簡介

華川（川媽）,著有《溫和而堅定地養(yǎng)兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，《游戲，破解教育難題的金鑰匙》，《婚姻關(guān)系的七道考題》。當當網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等平臺均有售.個人微信，chuanma04.