18 歲初中畢業(yè)，我跟著親戚進(jìn)了電子廠，從最基礎(chǔ)的零件組裝做起，一干就是 12 年。每天重復(fù)著機(jī)械的動(dòng)作，工資只夠糊口，直到 30 歲那年，工廠推行技術(shù)升級(jí)，選拔員工參與新設(shè)備調(diào)試，要求至少大專(zhuān)學(xué)歷，我明明有十年操作經(jīng)驗(yàn)，卻因?qū)W歷不夠錯(cuò)失機(jī)會(huì)。看著年輕同事憑借學(xué)歷優(yōu)勢(shì)走上技術(shù)崗位，薪資是我的兩倍多，我第一次意識(shí)到：沒(méi)有學(xué)歷，再熟練的技術(shù)也走不遠(yuǎn)。

萌生提升學(xué)歷的想法后，我卻陷入了迷茫。兩班倒的工作讓我根本沒(méi)精力去線(xiàn)下培訓(xùn)班，初中基礎(chǔ)更是讓我對(duì) “專(zhuān)升本” 望而卻步。就在我快要放棄時(shí)，同車(chē)間的老同事給我推薦了蘇教人才服務(wù)中心：“我侄子就是在這拿到的本科證，線(xiàn)上學(xué)習(xí)不耽誤上班，老師還會(huì)針對(duì)性輔導(dǎo)?！?/p>

抱著試一試的心態(tài)，我聯(lián)系了蘇教的咨詢(xún)老師。令我意外的是，老師沒(méi)有急于推銷(xiāo)課程，而是先詳細(xì)了解我的工作時(shí)間、知識(shí)基礎(chǔ)和職業(yè)目標(biāo)，最終為我制定了 “先補(bǔ)基礎(chǔ)，再攻專(zhuān)業(yè)” 的方案 —— 先上 3 個(gè)月線(xiàn)上預(yù)科班，把高中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)撿起來(lái)，再報(bào)考工商管理專(zhuān)業(yè)，課程安排在我休息的白班晚上 8 點(diǎn)到 10 點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)還能看回放。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我屢屢想打退堂鼓。面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，我常?？吹揭话刖头咐В挥⒄Z(yǔ)單詞背了又忘，作文更是無(wú)從下筆。蘇教的班主任察覺(jué)到我的懈怠后，主動(dòng)打來(lái)電話(huà)：“咱們不用追求一口吃成胖子，每天掌握兩個(gè)公式、十個(gè)單詞，積累下來(lái)就是大進(jìn)步?！?還幫我聯(lián)系了學(xué)科輔導(dǎo)老師，每天晚上在學(xué)習(xí)群里答疑。

蘇教的 “雙師制” 更是讓我受益匪淺。學(xué)術(shù)導(dǎo)師是南京理工大學(xué)的教授，講《管理學(xué)原理》時(shí)會(huì)用工廠的生產(chǎn)管理案例舉例，讓我一聽(tīng)就懂；行業(yè)導(dǎo)師是某智能制造企業(yè)的生產(chǎn)總監(jiān)，經(jīng)常帶我們分析真實(shí)的流程優(yōu)化案例，教我們用數(shù)據(jù)分析解決生產(chǎn)中的問(wèn)題。有一次我在做《統(tǒng)計(jì)學(xué)》作業(yè)時(shí)遇到難題，輔導(dǎo)老師通過(guò)視頻連線(xiàn)，一步步幫我梳理解題思路，直到凌晨 1 點(diǎn)才結(jié)束。

付出終有回報(bào)。經(jīng)過(guò)兩年半的努力，我不僅順利拿到了本科畢業(yè)證，更在學(xué)習(xí)中掌握了數(shù)據(jù)分析、流程優(yōu)化等技能。憑借這些優(yōu)勢(shì)，我成功應(yīng)聘到一家智能制造企業(yè)的技術(shù)部，負(fù)責(zé)生產(chǎn)流程優(yōu)化工作，月薪比在工廠時(shí)翻了三倍。

現(xiàn)在我經(jīng)常在蘇教的學(xué)員群里分享自己的經(jīng)歷，鼓勵(lì)更多像我一樣的工廠人提升學(xué)歷。因?yàn)槲抑溃K教人才服務(wù)中心給我的不只是一張文憑，更是改變命運(yùn)的勇氣和機(jī)會(huì)。