2025年8月28日，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)下屬的國(guó)家科學(xué)與工程統(tǒng)計(jì)中心（NCSES）發(fā)布了《美國(guó)博士學(xué)位獲得者調(diào)查(SED)報(bào)告》。該調(diào)查是一項(xiàng)年度普查，旨在全面收集美國(guó)認(rèn)證機(jī)構(gòu)在每個(gè)學(xué)年授予研究型博士學(xué)位[相當(dāng)于我國(guó)學(xué)術(shù)博士，要求(1)完成一項(xiàng)以學(xué)位論文或同等性質(zhì)的終期項(xiàng)目（例如，音樂作品）形式呈現(xiàn)的原創(chuàng)性智力貢獻(xiàn)，并且（2）其主要目的并非作為從事某種職業(yè)的資格。最常見的研究博士學(xué)位是哲學(xué)博士（PhD）。諸如醫(yī)學(xué)博士（MD）、牙科外科博士（DDS）、獸醫(yī)學(xué)博士（DVM）、法學(xué)博士（JD）、藥學(xué)博士（DPharm）、神學(xué)博士（DMin）和心理博士（PsyD）等專業(yè)博士學(xué)位獲得者，不包含在博士學(xué)位獲得者調(diào)查（SED）中]的所有個(gè)人的數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果揭示了美國(guó)研究型博士群體的基本特征、博士教育的結(jié)構(gòu)及其演變趨勢(shì)。基于2024年數(shù)據(jù)及歷史對(duì)比，主要結(jié)論如下。

一、研究型博士授予總量達(dá)歷史峰值，近十年增長(zhǎng)進(jìn)入平穩(wěn)期

2024年，美國(guó)大學(xué)共授予58131個(gè)研究型博士學(xué)位，同比增長(zhǎng)0.6%，為1958年以來(lái)的最高值。從歷史趨勢(shì)看，美國(guó)研究型博士數(shù)量在二戰(zhàn)后至1970年代初經(jīng)歷快速增長(zhǎng)（如1970年增長(zhǎng)率達(dá)14.6%）后，進(jìn)入一個(gè)約三十年的平臺(tái)期。

自2000年起恢復(fù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，尤其在2006-2010年間出現(xiàn)一波小高峰（2006年增幅5.2%）。近十年（2014-2024）來(lái)，年均增長(zhǎng)率約為0.7%，表明美國(guó)研究型博士教育體系已進(jìn)入一個(gè)規(guī)模龐大且發(fā)展穩(wěn)定的階段。

二、研究型博士培養(yǎng)高度集中于研究型大學(xué)，形成精英化格局

美國(guó)的研究型博士培養(yǎng)呈現(xiàn)出高度的機(jī)構(gòu)集中性。2024年，R1級(jí)（極高研究活動(dòng)）博士大學(xué)授予了47251個(gè)博士學(xué)位，占總數(shù)的81.3%；R2級(jí)（高研究活動(dòng)）博士大學(xué)授予了6361個(gè)，占比10.9%。兩者合計(jì)超過(guò)九成。

在科學(xué)與工程（S&E，包括自然科學(xué)、工程、社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、健康科學(xué)等）領(lǐng)域，這一集中性更為突出，R1大學(xué)的貢獻(xiàn)度高達(dá)82.9%（38061人）。2014-2024年的數(shù)據(jù)表明，這一精英化培養(yǎng)格局長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。

三、學(xué)科結(jié)構(gòu)持續(xù)向科學(xué)與工程領(lǐng)域傾斜，人文社科占比收縮

過(guò)去三十年間，美國(guó)研究型博士學(xué)科的構(gòu)成發(fā)生了顯著變化。1994-2014年，科學(xué)與工程（S&E）領(lǐng)域的份額從66.6%大幅提升至75.4%，確立了主導(dǎo)地位。此后的十年間（2014-2024），這一趨勢(shì)得以延續(xù)，2024年S&E領(lǐng)域份額進(jìn)一步增長(zhǎng)至79.0%。增長(zhǎng)主要驅(qū)動(dòng)力來(lái)自生物與生物科學(xué)（1994年13.1% VS 2024年16.7%）、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)（1994年2.2% VS 2024年5.1%）、健康科學(xué)（1994年2.6% VS 2024年4.3%）、工程（1994年14.2% VS 2024年19.2%）等。

與此同時(shí)，非科學(xué)與工程領(lǐng)域份額普遍收縮，其中教育領(lǐng)域從1994年的16.4%降至2024年的7.8%，人文學(xué)科與藝術(shù)從1994年的11.4%降至2024年的7.7%。這表明美國(guó)研究型博士教育資源持續(xù)向科學(xué)與工程領(lǐng)域匯聚。

四、性別結(jié)構(gòu)整體趨于均衡，但學(xué)科差異依然顯著

數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)研究型博士群體的總體性別比例持續(xù)優(yōu)化，男性占比從1994年的61.1%下降至2024年的51.4%，接近均衡。然而，不同學(xué)科領(lǐng)域存在鮮明反差。在部分傳統(tǒng)上男性占優(yōu)的S&E領(lǐng)域，份額雖已顯著下降，但主導(dǎo)地位依然明顯，特別是計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)（男性從1994年的84.4%降至2024年的73.3%）、工程（從1994年的88.5%降至2024年的72.5%）和物理科學(xué)（從1994年的78.6%降至2024年的65.6%）。

與之相對(duì)，在健康科學(xué)、心理學(xué)、教育等領(lǐng)域，女性的優(yōu)勢(shì)地位則進(jìn)一步鞏固，2024年占比分別達(dá)到69.9%、74.1%和73.0%。

五、學(xué)科內(nèi)部結(jié)構(gòu)快速演變，新興交叉領(lǐng)域增長(zhǎng)迅猛
過(guò)去十年（2014-2024），美國(guó)研究型博士培養(yǎng)的學(xué)科布局在微觀層面經(jīng)歷了深刻調(diào)整。增長(zhǎng)極高度集中于非傳統(tǒng)領(lǐng)域，可能為新興、交叉與應(yīng)用性方向。

例如，在S&E領(lǐng)域內(nèi)，“計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)-其他”方向的授予數(shù)量激增142.9%，“數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)-其他”方向大幅增長(zhǎng)156.5%。在非S&E領(lǐng)域，“教育-其他”和“非科學(xué)與工程-其他”方向也分別增長(zhǎng)72.5%和67.0%。這些無(wú)法被傳統(tǒng)分類涵蓋的“其他”類別，共同指示了學(xué)科前沿的新增長(zhǎng)點(diǎn)。此外，生物與生物醫(yī)學(xué)（普通）、天文學(xué)和天體物理學(xué)這些熱門領(lǐng)域也增長(zhǎng)明顯，分別增長(zhǎng)94.1%%和99.3%；

與此同時(shí)，部分經(jīng)典基礎(chǔ)學(xué)科方向出現(xiàn)顯著收縮，如“細(xì)胞與發(fā)育生物學(xué)及解剖學(xué)”授予數(shù)量下降63.8%，“數(shù)學(xué)（純數(shù)學(xué)）”方向下降64.3%。這一“此消彼長(zhǎng)”的格局，反映了美國(guó)研究型博士培養(yǎng)體系對(duì)科技發(fā)展前沿和國(guó)家需求的高度響應(yīng)。

六、超七成畢業(yè)生有明確去向，選擇博士后訓(xùn)練的比例持續(xù)上升

2024年，70.3%的研究型博士畢業(yè)生在獲得學(xué)位時(shí)已落實(shí)明確的就業(yè)或博士后職位。

縱觀三十年（1994-2024），畢業(yè)去向的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化：選擇進(jìn)入博士后訓(xùn)練的比例從1994年的29.4%上升至2024年的39.6%，反映出科研工作的深化與學(xué)術(shù)生涯路徑的延長(zhǎng)；而選擇直接就業(yè)的比例則相應(yīng)地從70.6%下降至60.4%。這種變化在生物與生物醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域尤為突出。

七、形成以科研資助為核心的多元化經(jīng)費(fèi)體系，戰(zhàn)略領(lǐng)域尤為突出

美國(guó)研究型博士培養(yǎng)建立了以“助研金”為核心，“助教金”與“獎(jiǎng)學(xué)金”為重要補(bǔ)充的多元化資助體系。2024年，全體研究型博士畢業(yè)生的主要資金來(lái)源分布為：助研金（36.1%）、獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金（24.2%）、助教金（20.4%），個(gè)人資源占比為15.0%。

在計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、工程等關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域，此模式更為突出，其助研金占比分別高達(dá)57.7%和60.6%，而個(gè)人資源占比則低至7.5%和5.3%。這表明，美國(guó)在核心科技領(lǐng)域通過(guò)充沛的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，有效承擔(dān)了研究型博士培養(yǎng)成本。

八、研究型博士教育高度精英化，頂尖大學(xué)是人才培養(yǎng)的核心引擎

美國(guó)研究型博士教育體系呈現(xiàn)出高度的集中化特征。從1973年至2024年，每所博士學(xué)位授予機(jī)構(gòu)的平均年產(chǎn)出（均值）顯著增長(zhǎng)，近十年來(lái)穩(wěn)定在約125人的高水平。然而，均值長(zhǎng)期顯著高于中位數(shù)（約44），前者約為后者的2.8倍，這從數(shù)理分布上印證了研究型博士培養(yǎng)資源高度集中于頭部機(jī)構(gòu)。

2024年，年度授予研究型博士學(xué)位數(shù)量排名前50的大學(xué)（約占全美博士授予機(jī)構(gòu)的10.9%），其授予的學(xué)位總數(shù)高達(dá)28250個(gè)，占全美當(dāng)年研究型博士授予總量的48.6%。其中，排名首位的密歇根大學(xué)安娜堡分校一年便授予了936個(gè)博士學(xué)位，排名第二的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校授予了831個(gè)，遠(yuǎn)超平均值。這表明，美國(guó)研究型博士教育的擴(kuò)張和效率提升，主要由一個(gè)規(guī)模極小但實(shí)力極強(qiáng)的頂尖大學(xué)聯(lián)盟所驅(qū)動(dòng)。

九、國(guó)際生源高度集中，中國(guó)是最大生源國(guó)且高度聚焦科學(xué)與工程

美國(guó)研究型博士國(guó)際生生源結(jié)構(gòu)高度集中。中國(guó)（內(nèi)地及香港）是其最大的研究型博士研究生來(lái)源地，2024年共有6756名中國(guó)籍學(xué)生獲得研究型博士學(xué)位，占全美國(guó)際研究型博士總數(shù)（19371人）的34.9%，在十大生源經(jīng)濟(jì)體中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)（第二大來(lái)源地印度為2649人）。

過(guò)去十年（2014-2024），中國(guó)籍研究型博士數(shù)量從4892人增長(zhǎng)至6756人，增幅達(dá)38.1%。從培養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，中國(guó)籍研究型博士的學(xué)位專業(yè)高度集中于科學(xué)與工程領(lǐng)域，2024年該比例高達(dá)90.5%（共6116人）。這反映出美國(guó)研究型大學(xué)體系，特別是在科技領(lǐng)域，對(duì)中國(guó)高層次人才保持著強(qiáng)大的吸引力。

參考資料：

National Center for Science and Engineering Statistics (NCSES). 2025. Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024 Data Tables. NSF 25-349. Alexandria, VA: U.S. National Science Foundation. Available at https://ncses.nsf.gov/surveys/earned-doctorates/2024.

[本文為中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際教育研究中心承擔(dān)的教育部高校國(guó)別和區(qū)域研究基地2024年度課題研究成果]

本文由中國(guó)教育科學(xué)研究院比較教育研究所張永軍副研究員執(zhí)筆，編輯劉強(qiáng)。點(diǎn)擊左下角“閱讀原文”可下載原數(shù)據(jù)。