如何寫開題報告和論文

你們別說我水內(nèi)容，真的是總有人問。何況最近也沒啥事需要分析。

關(guān)于如何寫論文這個事情，需求最多的其實是本科畢業(yè)生，但是我今天提的這個方案實際上碩士論文也可以用，對于某些需要上三大網(wǎng)的，想要投稿比較嚴(yán)格普刊的作者也可以拿來做參考。

實際上，布局一篇論文，從開題階段就需要引起注意。我遇到過很多畢業(yè)生，無論是本科畢業(yè)生還是碩士畢業(yè)生，面對他們之前選的課題的時候，都是很隨意的。而有一些課題在設(shè)置的時候就不合理，將這些課題放在本科生或者是碩士面前，有點太為難他們了，但是選擇這個課題的人，則恰恰是他們自己。

所以今天來學(xué)習(xí)一下如何開題，以及如何寫論文。

如果寫論文這件事，讓你覺得無從下手，那么你是在這一方面能力有所不足。在能力有所不足的時候，最好的辦法就是抄別人的，天下文章一大抄，看你會抄不會抄。

一個合理并且簡單可行的方案就是去知網(wǎng)，直接搜索相關(guān)的關(guān)鍵詞，選擇碩博數(shù)據(jù)庫，看看這個方向底下最近兩三年以內(nèi)那些碩士和博士都做了什么樣的研究。如果你沒有能力去發(fā)現(xiàn)一個細(xì)分領(lǐng)域中存在的問題，并且解決它的話，那么看看別人寫了點什么，就是最簡潔的行動方案。

首先你要保證的一個要素就是你能夠搜到足夠多的參考文獻(xiàn)，這些參考文獻(xiàn)都是你將來論文內(nèi)容的重要來源。第二步，下載它們。不要選擇太舊的論文，通常來說，不要超過三到四年。但是對于本科生而言，十年以內(nèi)的碩博論文其實都是可以用的。

第三步，下載以后自然就是閱讀。閱讀的時候不要那么急于看正文，看目錄就已經(jīng)足夠了。如果想要看正文的話，結(jié)合目錄大概掃一下正文，看看里面的數(shù)據(jù)圖表，這些東西你能不能看懂。如果和你現(xiàn)在的水平相距太遠(yuǎn)，那么這個文獻(xiàn)不適合你，直接pass掉。我們需要篩選出來那種讓你看一眼就覺得自己大概能理解的那種內(nèi)容。篩選完成以后，確保你的參考文獻(xiàn)不少于二到三個，這已經(jīng)是一個最低的標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)如果對于本科畢業(yè)生來說足夠了，但是如果是碩士畢業(yè)生的話，恐怕你還需要更多。

開題的時候中帶你看這些論文的研究現(xiàn)狀以及研究意義兩個部分，一定要能夠理解研究意義，這是這個論文的創(chuàng)新點。然后通過這個研究意義去看一下，后面幾個章節(jié)的大體布局，了解一下你下載的這個文獻(xiàn)的作者是通過什么樣的路徑來實現(xiàn)它的研究意義的。然后，進(jìn)行開題的時候，基本上就可以照搬照抄。開題報告里面的研究現(xiàn)狀，完全就可以按照你下載的文獻(xiàn)里面的研究現(xiàn)狀來進(jìn)行摘抄，其他的部分也基本一樣。但是寫開題報告的時候，務(wù)必要明確，你所選擇的文獻(xiàn)在你確實能夠看懂的范圍之內(nèi)。如果下載了，但是看不懂，那么你將來的論文寫作工作一樣無法順利展開。

跟著我來說一下，怎么抄的問題。這個問題其實很簡單，復(fù)制粘貼是最不可取的方案，相信大家也都能理解。現(xiàn)在就算是本科或者是?？飘厴I(yè)，也不允許直接復(fù)制粘貼。目前的兩大查重工具，一個是普通查重，一個是AI查重，很多學(xué)校都要求兩個查重同時通過。

首先說普通查重，知網(wǎng)查重是連續(xù)十三個字一樣就會判斷為抄襲。但這個標(biāo)準(zhǔn)其實還有細(xì)節(jié)要求，比如說這連續(xù)十三個字里面不包括一些副詞或者是虛詞，比如那些連詞，還有標(biāo)點符號都要進(jìn)行排除。對于AI查重的標(biāo)準(zhǔn)，我到現(xiàn)在都搞不清楚。給我的感覺好像AI的口語化比較嚴(yán)重。我發(fā)現(xiàn)寫理工科論文的時候，AI檢索的結(jié)果會比較低，而且社科文章的時候，AI檢索結(jié)果會偏高，不確定是不是因為社科在邏輯上比較強。在這方面我其實沒有什么更好的建議，不過保持一定成都刻板的書面語言，或者是降低AI重復(fù)比的一個路徑。

抄襲無非就是把你需要的章節(jié)拿出來，讀一遍，如果不夠的話，就多讀幾遍，一直能夠做到理解，然后再用自己的話把這個內(nèi)容復(fù)述出來。小學(xué)的時候我們都學(xué)過改寫，或者是復(fù)述，作為作文課的一個內(nèi)容，一個合格的抄襲工作者，大概就是這個狀態(tài)。

最后我說一個很關(guān)鍵的問題，就是邏輯。我們抄一個論文是要弄清楚它的邏輯，比如說第一章作者在說研究意義，第二章作者說的可能是相關(guān)概念，第三章是對問題的分析，第四章和第五章提個解決方案，第六章提出了一個對于未來的展望。這本身就是一個邏輯，是一個定義這個問題，然后解決這個問題的過程。我們抄的時候也要有一定的邏輯，如果我們前面定義了一個問題，而后面去解決了另一個無關(guān)的問題，那么你的老師一定不會給你放行的。

邏輯的問題，其實不只是發(fā)生在大?；蛘呤潜究飘厴I(yè)生身上，并不是因為他們年齡小，所以才會經(jīng)常犯邏輯不清晰的錯誤，實際上，我看過以前很多的稿子都存在這個問題，包括一些評職稱用的論文，那些已經(jīng)工作多年的人也會犯這個錯誤。在很多人的眼里，寫論文就是前面一個情況概述，后面跟著一些細(xì)節(jié)分析。有時候有些文章看上去它的格局是正確的，前面是概念，后面是一些可能是量化的，也可能是專業(yè)性比較強的東西，但不代表它們之間存在邏輯性。邏輯性就是你在文章里提出的解決方案，必須對應(yīng)著你前面提出的問題，而你前面提出的問題，就必須對應(yīng)著現(xiàn)在的應(yīng)用情況，就是這些問題必須是現(xiàn)實存在的。

我說一個比較夸張的案例，如果你說，某某國家每年丟失八百萬兒童，這是一個前幾年確實存在過的謠言，那你的解決方案應(yīng)該是什么？可能是加強警力，也可能是加強校園建設(shè)，或者是家長教育，但肯定不會是每年從別的國家進(jìn)口一些兒童。這就是我們所說的邏輯，首先我們要考察這個問題是確實存在，而后我們來考察我們提出的解決方案是合理可行的，讓我們寫的一切東西，在現(xiàn)實中有意義，這就是一個論文應(yīng)該有的邏輯。有這樣的邏輯，你的導(dǎo)師在攻擊你的時候，你才能立得住腳。