在人工智能與教育深度融合的浪潮中，四川省教育廳首屆教師人工智能應(yīng)用能力大賽結(jié)果近日揭曉，電子科技大學(xué)成都學(xué)院文理學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)團隊?wèi){借作品《數(shù)智賦能鑄基育魂——大學(xué)英語教師“教-評-研-賽”全維發(fā)展實踐》，從全省千余支隊伍中脫穎而出，獲得一等獎。

獲獎作品聚焦AI賦能教師發(fā)展，巧妙將數(shù)智技術(shù)與課程思政結(jié)合，為文科教育擁抱人工智能提供了案例。這一獎項對文科團隊尤為難得：作為非AI技術(shù)類學(xué)科，卻以文科視角的創(chuàng)新實踐獲得人工智能應(yīng)用能力大賽獎項，彰顯了該校文理學(xué)院跨學(xué)科融合的突破性探索。

“AI+課程思政”，英語教學(xué)團隊的創(chuàng)新實踐

獲獎團隊成員、文理學(xué)院英語教師夏春梅說，“在我們當(dāng)前的教學(xué)實踐中，真實存在的問題始終是核心關(guān)注點。我們通過將AI技術(shù)實際應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)，切實解決這些痛點，而項目最被評委看重的，正是其‘真實性’與‘實踐性’。”

據(jù)介紹，該項目針對性地解決了大學(xué)英語教學(xué)中“教、評、研、賽”方面存在的問題和痛點。

具體而言，在“教”的層面，團隊通過分層適配設(shè)計，使AI工具深度服務(wù)于語言技能與專業(yè)目標(biāo)的融合，避免為技術(shù)而技術(shù)的誤區(qū)。在“評”的方面，項目構(gòu)建數(shù)據(jù)流與素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對接的評價體系，將AI互動參與度、思政表達(dá)力等維度量化。在“研”的領(lǐng)域，利用詞云分析、成長檔案追蹤等形成“數(shù)據(jù)洞察—教學(xué)調(diào)整—效果驗證”的教研閉環(huán)。在“賽”的環(huán)節(jié)，通過賽教協(xié)同機制，將賽事成果反哺課堂。

夏春梅認(rèn)為，英語教師團隊的教學(xué)案例生動展示了AI如何助力課程思政建設(shè)?！耙浴ㄅ善び啊虒W(xué)為例，項目通過AI工具鏈實現(xiàn)文化自信的自然融入。利用Kimi等工具生成皮影雕刻技藝的英文解說框架，并結(jié)合學(xué)習(xí)通按專業(yè)標(biāo)簽推送預(yù)習(xí)任務(wù)。同時，通過英語趣配音三階任務(wù)，實時量化口語表現(xiàn)，并借助互動工具分析討論關(guān)鍵詞，直觀呈現(xiàn)學(xué)生對文化傳承的認(rèn)同度，實現(xiàn)思政效果可測量、可引導(dǎo)?！?/p>

在夏春梅看來，AI技術(shù)最根本的改變在于推動教學(xué)從“教師中心、經(jīng)驗驅(qū)動”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心、數(shù)據(jù)驅(qū)動”?！敖虒W(xué)目標(biāo)從灌輸變?yōu)榫珳?zhǔn)適配，實現(xiàn)英語與專業(yè)融合。教學(xué)過程則從單向講授變?yōu)殚]環(huán)互動，并通過實時數(shù)據(jù)反饋實現(xiàn)精準(zhǔn)干預(yù)。育人效果從抽象感知變?yōu)閿?shù)據(jù)可視，使思政素養(yǎng)培養(yǎng)可量化、可優(yōu)化。”

“混合式教學(xué)”實現(xiàn)跨越式發(fā)展

事實上，電子科技大學(xué)成都學(xué)院文理學(xué)院英語教學(xué)團隊的成績并非一蹴而就，而是基于自2016年起持續(xù)探索混合式教學(xué)的成果積累。九年改革歷程中，團隊在省級榮譽、教學(xué)大賽、教材編寫及科學(xué)研究等多個層面取得一系列里程碑式的成果。

課程建設(shè)的成就體現(xiàn)在多項省級認(rèn)定榮譽上。2020年，大學(xué)英語課程成功獲評省級課程思政示范課程，成為學(xué)校首批獲此殊榮的三門課程之一，實現(xiàn)零的突破。此后，該課程于2021年獲批四川省一流課程，并于2023年入選省級課程思政典型案例。這一系列成績標(biāo)志著文理學(xué)院課程建設(shè)進入高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的成熟階段。

據(jù)資料顯示，文理學(xué)院大學(xué)英語教師團隊近年來榮獲全國性、省級教學(xué)比賽獎項共24項，各類全國性、省級學(xué)生英語比賽指導(dǎo)獎500多項。特別值得一提的是，自去年九月至今，教師團隊在各級教學(xué)大賽中獲獎高達(dá)9項，其中全國性獎項2項，省級特等獎2項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎級別和數(shù)量在省內(nèi)同類院校中遙遙領(lǐng)先。

教材建設(shè)方面，學(xué)院與復(fù)旦大學(xué)出版社等機構(gòu)合作，推出《計算機英語》、《電子信息英語》、《商務(wù)英語》等一系列深度融合學(xué)校主流專業(yè)的特色教材。這些教材不僅實現(xiàn)語言與專業(yè)的交叉融合，更注重提煉“課程思政”元素，例如在《電子信息英語》中融入“大國工匠”精神，引導(dǎo)學(xué)生為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)力量，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

近年來，在教學(xué)建設(shè)不斷取得成績的同時，文理學(xué)院的科研工作也日益增強，成功獲批首個文科類省部級科研項目，實現(xiàn)高級別縱向項目的歷史性突破。此外，近兩年獲批的市廳級項目達(dá)十余項，英語教師團隊承擔(dān)的橫向科研項目經(jīng)費也不斷提升，在文科領(lǐng)域中成績斐然。

擁抱新技術(shù)，促進跨學(xué)科專業(yè)融合

文理學(xué)院常務(wù)副院長任雪花介紹，面對AI時代的挑戰(zhàn)，學(xué)院鼓勵教師們主動走出舒適區(qū)，積極擁抱新技術(shù)。她說，近年來，通過“請進來、走出去”的策略，學(xué)院定期組織教研活動、邀請專家講座，并鼓勵和支持教師外出參加“AI賦能教學(xué)”等專題培訓(xùn)，促使教師將AI工具深度融入教學(xué)。

在擁抱AI的同時，文理學(xué)院還全面推進學(xué)科專業(yè)融合和“英語+”復(fù)合型人才培養(yǎng)。任雪花說，學(xué)院將英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科教師按專業(yè)方向劃分為不同課程組，如：“電子信息英語組”、“計算機英語組”等，鼓勵教師主動到工學(xué)院、計算機學(xué)院等聽課、交流，參與項目合作，以此促進教師成為既精通本專業(yè)學(xué)科，又了解行業(yè)知識的復(fù)合型人才。

目前，文理學(xué)院跨學(xué)科專業(yè)融合理念已全面覆蓋至其它學(xué)科。如：數(shù)學(xué)教學(xué)采用線上線下混合模式，并強調(diào)與工科、商科等領(lǐng)域的案例結(jié)合，其成果直接體現(xiàn)在學(xué)生獲得大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽全國一等獎等系列優(yōu)異成績上。體育學(xué)科也利用APP平臺記錄學(xué)生日常運動數(shù)據(jù)，并納入課程評價體系，實現(xiàn)教學(xué)智能化，同時，體育教師與工學(xué)院合作發(fā)表的SCI二區(qū)論文，以及正在探索的體育與低空經(jīng)濟結(jié)合，都是跨學(xué)科融合的生動實踐。

據(jù)了解，文理學(xué)院還持續(xù)推進產(chǎn)教融合，先后與語言橋翻譯公司、大數(shù)據(jù)企業(yè)、知名健身房和高爾夫俱樂部等建立緊密的校企合作關(guān)系，努力為學(xué)生提供對接產(chǎn)業(yè)的實踐鍛煉平臺。

在人工智能與教育深度融合的大背景下，電子科技大學(xué)成都學(xué)院的探索實踐不僅積極響應(yīng)了國家“人工智能+”行動的戰(zhàn)略部署，更為我們勾勒出未來教育發(fā)展的生動圖景。這種創(chuàng)新與探索，必將為培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)更多的科成力量。