2021年1月15日，部辦發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，明確指出：為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，須進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作：有限帶入校園細(xì)化管理措施加強(qiáng)教育引導(dǎo)做好家校溝通強(qiáng)化督導(dǎo)檢查

其中，在第一條里強(qiáng)調(diào)：學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

時(shí)隔4年零9個(gè)月后的2025年10月9日，部辦發(fā)布《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，明確指出：為落實(shí)健康第一教育理念，進(jìn)一步提高中小學(xué)生心理健康工作水平，針對(duì)中小學(xué)生心理健康階段性特點(diǎn)和突出問題，制定以下工作措施：有效緩解學(xué)生考試升學(xué)焦慮，全面落實(shí)“體育每天2小時(shí)”，保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生健康用網(wǎng)習(xí)慣，關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體，建立監(jiān)測(cè)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，推進(jìn)實(shí)施全員育心制度，優(yōu)化校園心理支持環(huán)境，培育家庭和諧親子關(guān)系，健全部門協(xié)同防護(hù)機(jī)制。

其中，在第四條里強(qiáng)調(diào)：規(guī)范管理學(xué)生帶入學(xué)校的智能終端產(chǎn)品，嚴(yán)禁將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂。

從“有限帶入校園，禁止帶入課堂”到“規(guī)范管理，嚴(yán)禁帶入課堂”，這樣做的目的是什么？

如果說，4年前的通知，只是從“保護(hù)視力，專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)、游，促進(jìn)身心健康”這個(gè)角度來說的話，那么這一次，則是專門針對(duì)“心理健康”這一中心議題規(guī)定的。很顯然，相關(guān)問題已經(jīng)相對(duì)突出了。

俗話說：“學(xué)生學(xué)生，賽過猴精?！?021年政策實(shí)施后，學(xué)生仍通過鏡子式偽裝手機(jī)、保溫杯夾帶等方式違規(guī)帶入?，F(xiàn)實(shí)生活中，見聞過讓交手機(jī)的學(xué)校學(xué)生，人手兩部手機(jī)：一部壞的用來應(yīng)對(duì)上交，另一部留下自用。

據(jù)調(diào)查：現(xiàn)有76.3%的小學(xué)生已接觸網(wǎng)游；2019年，“游戲障礙”已被正式列為疾病，10至18歲人群深受其害！

浙江一12歲男孩因玩手機(jī)游戲被罵跳樓，殘疾后仍難戒網(wǎng)癮，索要手機(jī)，還在玩；

深夜的急診室里，一12歲男孩被父母死死按在病床上，護(hù)士正在給他注射鎮(zhèn)靜劑。因?yàn)榘胄r(shí)前，這個(gè)本該在書桌前寫作業(yè)的孩子，為搶奪母親藏起來的手機(jī)，竟把家里玻璃茶幾砸得粉碎！

游戲成癮，成績(jī)一落千丈，親子關(guān)系破裂，家長(zhǎng)心急如焚，憤怒呼吁關(guān)停游戲，但就像戒煙不能關(guān)閉卷煙廠一樣，這一訴求也很難付諸實(shí)施！目前，某訊移動(dòng)游戲市場(chǎng)占有率已達(dá)44.8%。

這段時(shí)間，在某音經(jīng)常刷到一男子振臂高呼：打倒馬某！結(jié)果，喊了這么長(zhǎng)時(shí)間，馬某沒倒，你家孩子我估計(jì)真的倒了！有這時(shí)間，陪著孩子甚至看著孩子不玩手機(jī)，怎么樣？像這樣的家長(zhǎng)，應(yīng)該不在少數(shù)！

要徹底根治，杜絕手機(jī)入校的問題，只需要學(xué)校配置公用電話、班主任熱線，保障學(xué)生緊急通訊需求，讓學(xué)生徹底沒有借口！

還有學(xué)校采用上課禁用模式，統(tǒng)一保管柜等技術(shù)手段加強(qiáng)管控的；但保不準(zhǔn)有學(xué)生會(huì)“留一手”。

世界上已有20余國(guó)立法，禁止課堂使用電子產(chǎn)品，聯(lián)合國(guó)教科文組織呼吁全球推廣。

我們的家長(zhǎng)也呼吁，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂，首先應(yīng)從嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置家庭作業(yè)開始！

鼓勵(lì)家庭設(shè)定無電子設(shè)備時(shí)段，就像“無車日”“熄燈時(shí)”那樣，比如晚餐后共同閱讀或運(yùn)動(dòng)。

教育部則聯(lián)合平臺(tái)優(yōu)化算法，禁止向未成年人推送‘販賣焦慮’‘誘導(dǎo)內(nèi)卷’等內(nèi)容。??

無論如何，健康第一的教育理念終于被叫響了！心理健康的第一槍終于也打響了！但怎樣保證落實(shí)、實(shí)施到位，這是一個(gè)問題。

無論何時(shí)，對(duì)于中小學(xué)生而言，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比成人重要，成人永遠(yuǎn)比成才重要，成才永遠(yuǎn)比成績(jī)重要，成績(jī)永遠(yuǎn)比數(shù)字重要！

可我們的絕大多數(shù)教師和家長(zhǎng)，似乎永遠(yuǎn)只關(guān)注那幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，其他方面的發(fā)展，似乎不在學(xué)生的成績(jī)之列！

最終，教育演化成一場(chǎng)數(shù)字游戲，搞得教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，個(gè)個(gè)提心吊膽，人人心驚肉跳！可悲，可憐，可笑，可嘆！