秋意正濃，又到收獲的時(shí)節(jié)。11月1日，由中國(guó)信息技術(shù)教育雜志社主辦，北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院、北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校、育靈童教育研究院共同承辦的“2025中小學(xué)培育人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)與提升教師數(shù)字素養(yǎng)校長(zhǎng)論壇”在北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校盛大舉行。來自北京各區(qū)以及全國(guó)各地的校長(zhǎng)和教師代表六百多人濟(jì)濟(jì)一堂，共襄培育人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代盛舉。

校長(zhǎng)論壇現(xiàn)場(chǎng)

出席本次論壇的主要領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：北京市教委信息化處處長(zhǎng)吳雅星，北京市數(shù)字教育中心主任田鵬，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教育裝備技術(shù)中心主任張紅星，中國(guó)信息技術(shù)教育雜志社副社長(zhǎng)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專委會(huì)秘書長(zhǎng)付剛，北京市朝陽(yáng)區(qū)教委副主任沈欣憶，北京朝陽(yáng)區(qū)教委教育信息化科科長(zhǎng)楚娜，北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)謝鵑，北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)孫衛(wèi)華，北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校黨總支書記張大有，北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)陳鵬，育靈童教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專委會(huì)副秘書長(zhǎng)李家寶，育靈童教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)林志明等。

參與論壇的嘉賓通過政策解讀、課例展示、專題報(bào)告等多種形式，圍繞“中小學(xué)培育人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)”“提升教師數(shù)字素養(yǎng)”“人工智能教育倫理規(guī)范”三大核心議題展開了深入研討，共同為人工智能賦能教育，培育人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)貢獻(xiàn)智慧。

來自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、教師代表

上午，北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師孫衛(wèi)華主持論壇。

孫衛(wèi)華副院長(zhǎng)

首先，北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)陳鵬帶來“AI賦能學(xué)科教學(xué)”的課堂展示——《古詩(shī)文誦讀賞析》。陳校長(zhǎng)以“千年回響：中國(guó)詩(shī)歌的流與變”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式品讀《涉江采芙蓉》《聲聲慢》等經(jīng)典古詩(shī)詞。課堂采用AI智能系統(tǒng)，通過智能鏡頭實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生隨堂任務(wù)的完成情況，為教師提供精準(zhǔn)學(xué)情數(shù)據(jù)；在分組朗誦環(huán)節(jié)，系統(tǒng)對(duì)各組朗讀表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生把握詩(shī)詞韻律中的情感表達(dá)；在詩(shī)詞改寫創(chuàng)作中，AI更對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行多維解析。這堂課展現(xiàn)了AI技術(shù)在傳統(tǒng)詩(shī)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與個(gè)性化指導(dǎo)。

陳鵬校長(zhǎng)和同學(xué)們的課堂展示

現(xiàn)場(chǎng)課結(jié)束后，中國(guó)信息技術(shù)教育雜志社副社長(zhǎng)付剛，北京市教委信息化處處長(zhǎng)吳雅星，北京市朝陽(yáng)區(qū)教委副主任沈欣憶先后為論壇致辭。

中國(guó)信息技術(shù)教育雜志社付剛副社長(zhǎng)剖析了在國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，培育“人類主導(dǎo)、AI賦能”的人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)的緊迫性和必要性，提出了構(gòu)建人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)所面臨的關(guān)鍵問題，并向與會(huì)的教育工作者發(fā)出了“堅(jiān)守初心”“開放創(chuàng)新”“協(xié)同共生”的倡議。

付剛副社長(zhǎng)致辭

北京市教委信息化處吳雅星處長(zhǎng)從教育目標(biāo)的躍升、教育形態(tài)的變革、教育內(nèi)容的重構(gòu)、教育評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型及教育生態(tài)的融合五個(gè)維度系統(tǒng)解讀了AI技術(shù)如何深刻重塑現(xiàn)代教育體系，并重點(diǎn)介紹了北京市近年推出的一系列助推人工智能賦能教育的重磅政策，以及在北京試點(diǎn)學(xué)校取得的顯著成果。

吳雅星處長(zhǎng)致辭

北京市朝陽(yáng)區(qū)教委沈欣憶副主任重點(diǎn)介紹朝陽(yáng)區(qū)推進(jìn)人工智能賦能教育的創(chuàng)新實(shí)踐。她表示，朝陽(yáng)區(qū)率先出臺(tái)的“人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃”已取得顯著成效，通過實(shí)施4個(gè)“1”系列舉措，構(gòu)建教師人工智能素養(yǎng)提升體系。

沈欣憶副主任致辭

北京市數(shù)字教育中心主任田鵬進(jìn)行了題為《教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略引領(lǐng)下的北京市教育數(shù)字化政策布局與實(shí)踐思考》的政策解讀。田主任描繪了數(shù)字化變革下“學(xué)習(xí)者從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)創(chuàng)造”“教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)型為人機(jī)協(xié)同架構(gòu)師”的教育新圖景，介紹了北京市圍繞《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》制定的實(shí)施方案，從總體布局、分學(xué)段區(qū)域方案、應(yīng)用指引、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范四個(gè)層面系統(tǒng)推進(jìn)，展示了北京市將人工智能應(yīng)用在教育領(lǐng)域的推進(jìn)成果。

田鵬主任作政策解讀

北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)、特級(jí)教師謝鵑做了題為《賦能、創(chuàng)新、共生——區(qū)域教師數(shù)字素養(yǎng)提升的探索與實(shí)踐》的主旨報(bào)告。報(bào)告深刻剖析了智能時(shí)代教師角色的核心轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)教師數(shù)智素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支點(diǎn)。謝院長(zhǎng)介紹了朝陽(yáng)區(qū)獨(dú)創(chuàng)的“1-2-3-4-5-10”組合拳推進(jìn)人工智能賦能教育的舉措，重點(diǎn)分享了朝陽(yáng)區(qū)在人機(jī)協(xié)同創(chuàng)新方面取得的階段性成果——《中小學(xué)教師生成式人工智能應(yīng)用指南》，為提高教師數(shù)字素養(yǎng)提供了有益的借鑒。

謝鵑院長(zhǎng)作主旨報(bào)告

北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)陳鵬帶來題為《新動(dòng)能與新生態(tài)——北京二中朝陽(yáng)學(xué)校數(shù)智賦能教育教學(xué)改革實(shí)踐探索》的經(jīng)驗(yàn)分享。陳校長(zhǎng)介紹，北京二中朝陽(yáng)學(xué)校以數(shù)智化作為破除自身發(fā)展困境的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“生本、生動(dòng)、生活”的“三生課堂”新生態(tài)，通過智課系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全員全科課堂智能診斷，并建立“問題發(fā)現(xiàn)-智能匹配-協(xié)同攻關(guān)-成果轉(zhuǎn)化”教研新機(jī)制。各學(xué)科組積極應(yīng)用AI工具，形成了語(yǔ)文AI情景式教學(xué)、英語(yǔ)智能學(xué)情分析等特色場(chǎng)景，經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)校教學(xué)力均值顯著提升。

陳鵬校長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)分享

育靈童教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)博士林志明以《人機(jī)協(xié)同，生態(tài)重構(gòu)——中小學(xué)人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)的構(gòu)建與實(shí)施》為題作專題報(bào)告。他首先從哲學(xué)與技術(shù)雙重維度剖析人工智能的本質(zhì)，指出AI具備超算力、類智性等優(yōu)勢(shì)，但在情感理解、創(chuàng)造性思維等方面存在局限，提出“人在回路”是深化AI教育應(yīng)用的認(rèn)知前提。在此基礎(chǔ)上，他闡述了人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)的構(gòu)建框架，包括從自主學(xué)習(xí)到人機(jī)協(xié)同的雙向賦能學(xué)習(xí)、從“師生二元”到“師-生-機(jī)三元”的教學(xué)結(jié)構(gòu)變革、從經(jīng)驗(yàn)式管理到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的循證式學(xué)校管理轉(zhuǎn)型等。

林志明博士作專題報(bào)告

下午，論壇由育靈童教育研究院副院長(zhǎng)、清華大學(xué)博士趙武倩主持。

趙武倩博士

首先，北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)宋京妍老師在機(jī)房通過錄播系統(tǒng)為與會(huì)者帶來的一節(jié)有趣的AI通識(shí)課：《給AI一雙慧眼——圖像識(shí)別模型》。課堂上，宋老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生活中哪些場(chǎng)景用到了圖像識(shí)別技術(shù)”等問題展開討論，通過模擬水果識(shí)別模型的訓(xùn)練過程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、模型測(cè)試與優(yōu)化的完整流程。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中理解到，AI可通過大量數(shù)據(jù)“學(xué)習(xí)”規(guī)律，從而具備智能識(shí)別能力。這堂課有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，提升了他們的信息素養(yǎng)與科學(xué)探究能力。

宋京妍老師作課堂展示

隨后是課例解說環(huán)節(jié)。北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院教師培訓(xùn)部主任苗沐霖以《從效率提升到突破局限——數(shù)智技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐思考》為題，分享了利用數(shù)字技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)教研的歷程。杭州市蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心小學(xué)科學(xué)教研員楊春暉以《個(gè)性化需求響應(yīng)：小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中的AI應(yīng)用探索》為題，分享了人工智能賦能小學(xué)科學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐。北京市第十三中學(xué)分校教師劉春蘭帶來了題為《石頭剪刀布手勢(shì)識(shí)別——使用深度學(xué)習(xí)訓(xùn)練圖像分類模型》的初中AI通識(shí)課分享。北京市第二中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校教師崔雨堃?guī)硪浴禔I立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作精修課》為題的中學(xué)“AI+體育”課例展示。

苗沐霖主任作課例分享

楊春暉老師作課例分享

劉春蘭老師作課例分享

崔雨堃老師作課例分享

課例展示結(jié)束后，北京教育學(xué)院副教授郭君紅對(duì)六個(gè)課堂、課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她指出，當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的學(xué)科教學(xué)正從教師主導(dǎo)向?qū)W生自主探究、建構(gòu)轉(zhuǎn)型，這些課例，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示還是說課，都借助人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)了這種教學(xué)邏輯的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)終極育人目標(biāo)。

郭君紅副教授作課堂點(diǎn)評(píng)

隨后，北京宏志中學(xué)黨總支副書記、校長(zhǎng)趙勇以《構(gòu)建人工智能教育新生態(tài)》為題，系統(tǒng)介紹了宏志中學(xué)推進(jìn)人工智能教育的創(chuàng)新實(shí)踐。趙校長(zhǎng)介紹，在頂層設(shè)計(jì)中，學(xué)校構(gòu)建了涵蓋學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)維度的AI賦能邏輯框架；在實(shí)踐層面，學(xué)校開展了AI循證教研、作業(yè)駕駛艙、智慧體育等多元化應(yīng)用探索，形成了覆蓋教學(xué)全場(chǎng)景的智能化支持體系。面向未來，趙校長(zhǎng)表示學(xué)校將繼續(xù)構(gòu)建服務(wù)于辦學(xué)的智能體，推進(jìn)“人機(jī)共教、人機(jī)共學(xué)、人機(jī)融合”成為教育新常態(tài)。

趙勇校長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)分享

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師王薏以《技術(shù)賦能，預(yù)見未來：走向人機(jī)協(xié)同的教育新生態(tài)》為題，介紹了學(xué)校推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑，即創(chuàng)新構(gòu)建的“五維優(yōu)化”實(shí)施框架，涵蓋課堂、課程、課業(yè)、教研和評(píng)價(jià)五個(gè)維度。王校長(zhǎng)指出，經(jīng)過系統(tǒng)實(shí)踐，學(xué)校已初步建成以人為本、精準(zhǔn)高效的人機(jī)協(xié)同教育新生態(tài)，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效能，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

王薏校長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)分享

本次論壇在思想與智慧的碰撞中圓滿落下帷幕。與會(huì)校長(zhǎng)和教師紛紛表示，這是一場(chǎng)兼具政策指向、理論指引與實(shí)踐指導(dǎo)的思想盛宴，為學(xué)校推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了系統(tǒng)思路和實(shí)施框架，讓人機(jī)協(xié)同從理念走向了課堂實(shí)踐，打開了技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)變革的新視野。

參加 論壇的教育界同仁