作者|書鋪拾光

大同四中女生在校門口買淀粉腸后被拔鑰匙事件迎來(lái)了最新后續(xù)！

我是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這件事我居然會(huì)被打臉，結(jié)局更是大反轉(zhuǎn)。

11月4日，大同市第四中學(xué)校發(fā)布了關(guān)于這件事的調(diào)查情況。

我在上一篇文章中分析最終處理方式將是會(huì)采取“老三套”遭到了啪啪打臉！

我當(dāng)時(shí)預(yù)測(cè)，拔鑰匙的工作人員將會(huì)被要求向女生道歉、隨后停職反省、最終調(diào)崗。

結(jié)果，處罰完全超出我的預(yù)測(cè)：

第一、通報(bào)中披露，這件事發(fā)生在中午放學(xué)時(shí)間，女生屬于有錯(cuò)在先，她把電動(dòng)車停在了校南門人行道上，影響了其他同學(xué)通行。

第二、拔鑰匙的“工作人員”是副校長(zhǎng)，他因?yàn)榕鷦耠x未果而惱羞成怒，隨后兩人發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中，副校長(zhǎng)才拔下了女生的鑰匙！

第三、整件事屬于“一個(gè)巴掌拍不響”，處罰結(jié)果自然要“雨露均沾”，兩人相互道歉，互相原諒，這件事大事化小，小事化了。

看似“完美”的解決問(wèn)題，實(shí)則是明眼人都看得出來(lái)背后的“深遠(yuǎn)含義”。

尤其是當(dāng)大家看到“工作人員”身份是副校長(zhǎng)的時(shí)候，似乎就明白了為什么？

回看這件事：

首先，女生停車的目的是為了買淀粉腸。

通報(bào)顯示，她的電動(dòng)車停在人行道上。

但從現(xiàn)場(chǎng)照片來(lái)看，當(dāng)時(shí)校門口車水馬龍，小攤販把整條馬路都占滿了。

其實(shí)哪條道是人行道已經(jīng)看不清楚了。

副校長(zhǎng)沒(méi)有選擇驅(qū)趕校門口的小攤販，而是選了“軟柿子”來(lái)捏。

這點(diǎn)讓人意難平。

其次，退一萬(wàn)步說(shuō)，女生真的占到了人行道。

但她的本質(zhì)跟小攤販還是不一樣的。

她只是“臨時(shí)停車”。

試問(wèn)，買一根火腿腸能花多長(zhǎng)時(shí)間？

如果副校長(zhǎng)這時(shí)候選擇把她的車子挪開，那我相信他是真的為了緩解交通。

但是，他把車鑰匙拿走，車不是還繼續(xù)停在人行道上嗎？

這做法，我是一點(diǎn)沒(méi)想明白，開不走的車不是更容易造成交通擁堵？

最后，副校長(zhǎng)的態(tài)度就是蠻橫。

女生急的都快哭了，我們的副校長(zhǎng)卻在?！肮偻?。

哪怕在被女生拉著手懇求時(shí)都沒(méi)有半分憐憫，惡狠狠甩下一句“看我給不給你”。

隨后，便大搖大擺朝學(xué)校內(nèi)走去，女生只能一路追著喊“還給我、還給我”。

一邊是可憐楚楚，淚眼婆娑的中學(xué)生;另一邊是態(tài)度蠻橫，言語(yǔ)辱罵的副校長(zhǎng)。

這個(gè)畫面實(shí)在太諷刺！

就這樣對(duì)峙局面，想讓副校長(zhǎng)跟女生道歉，我覺(jué)得這個(gè)可能性不大，反正我是想不到。

通報(bào)中，對(duì)于副校長(zhǎng)沒(méi)有執(zhí)法權(quán)沒(méi)提到半句，反而重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，女生有錯(cuò)在先。

這種避重就輕的通報(bào)，其實(shí)最好還是別發(fā)了，不然會(huì)讓更多網(wǎng)友炸鍋的。

這件事最終還是反轉(zhuǎn)了！

最令人擔(dān)心的還是這名女生，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，她會(huì)不會(huì)成為被副校長(zhǎng)和其他老師“重點(diǎn)關(guān)注”的對(duì)象？

制造問(wèn)題和矛盾的副校長(zhǎng)沒(méi)有遭到任何處罰！

其實(shí)就是在告訴我們一個(gè)道理：真理掌握在少數(shù)人手里。

但凡這件事的主角換成普通老師又或者臨時(shí)工試試？

這件事最大的警示意義就是：

有的人天生就是主角，有“特權(quán)”的人做事總是那么有恃無(wú)恐！

其實(shí)這樣的人適合去把小攤販全部趕走，還給校門口干凈的環(huán)境！

你說(shuō)呢？

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