第6期華青教育論壇于上周末舉行，人民教育出版社黨委委員、編審劉立德受邀來(lái)青，圍繞《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》做主旨報(bào)告。華青教育集團(tuán)500余名教師參會(huì)，同時(shí)參與活動(dòng)的還有通過(guò)公眾號(hào)報(bào)名的青島市中小學(xué)多位一線(xiàn)教師。

論壇現(xiàn)場(chǎng)，劉立德編審以教育史為脈絡(luò)，結(jié)合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代背景，從“繼承與創(chuàng)新”“科學(xué)主義與人文主義”“接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)”“學(xué)院派科研與中小學(xué)教師科研”4大核心關(guān)系展開(kāi)深度剖析，為在場(chǎng)教師帶來(lái)一場(chǎng)兼具理論高度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的思想盛宴。

在談及“繼承與創(chuàng)新”時(shí)，他強(qiáng)調(diào)，教育創(chuàng)新并非“另起爐灶”，而是要在繼承中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)、吸收世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)，尤其提到《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》中“沃土計(jì)劃”“脫穎計(jì)劃”等與中小學(xué)緊密相關(guān)的政策，明確基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該面向全體學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而非僅聚焦少數(shù)優(yōu)等生。

在分析“科學(xué)主義與人文主義”關(guān)系時(shí)，劉立德編審結(jié)合聯(lián)合國(guó)教科文組織《學(xué)會(huì)生存》《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》等經(jīng)典報(bào)告，指出新時(shí)代教育應(yīng)打破二者的割裂，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)融合，呼應(yīng)“五育并舉”“五育融合”的育人要求。

整場(chǎng)報(bào)告既有對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的深刻反思，也有對(duì)“穿新鞋走老路”“泛情境化”等一線(xiàn)教學(xué)痛點(diǎn)的精準(zhǔn)點(diǎn)撥，更不乏對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)用建議，如“教師要主動(dòng)書(shū)寫(xiě)，將教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為研究成果”“通過(guò)學(xué)術(shù)交往拓寬視野，建立學(xué)術(shù)根據(jù)地”等，引發(fā)在場(chǎng)教師強(qiáng)烈共鳴。參會(huì)教師普遍表示，此次報(bào)告最大的價(jià)值在于將國(guó)家政策課程教學(xué)改革與一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，很有建設(shè)性和指導(dǎo)作用。

作為華青教育集團(tuán)打造的公益品牌活動(dòng)，華青教育論壇已經(jīng)舉辦6期，旨在搭建思想交流平臺(tái)、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、助力教育高質(zhì)量發(fā)展。參與論壇的既有北京大學(xué)教授趙冬梅、北京師范大學(xué)教授檀傳寶等國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者，也有德國(guó)、加拿大的教育專(zhuān)家，內(nèi)容聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐、國(guó)際化人才培育等議題，不僅為華青教育集團(tuán)教師提供了充電賦能的機(jī)會(huì)，也為全市教育工作者搭建了跨校交流、互學(xué)互鑒的橋梁。

未來(lái)，華青教育論壇將繼續(xù)緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求，結(jié)合基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，策劃組織更多貼近一線(xiàn)需求的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多活力。