本網(wǎng)訊（陸凌玉）
為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，深化學(xué)科育人功能，虎林市迎春學(xué)校文綜組教師近日組織開展了“二十四節(jié)氣創(chuàng)意書簽制作大賽”?；顒右浴胺酱缰g，感知時(shí)節(jié)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過地理知識解讀節(jié)氣內(nèi)涵，結(jié)合美術(shù)、語文等學(xué)科設(shè)計(jì) 意書簽，讓傳統(tǒng)文化在青少年手中煥發(fā)新活力。

地理為骨：用科學(xué)視角解讀節(jié)氣密碼
活動伊始，地理老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)氣與太陽直射點(diǎn)移動、晝夜長短變化、氣溫降水規(guī)律的關(guān)系。例如，講解“夏至”時(shí)，讓學(xué)生理解“日長之至，日影最短”的地理原理；在“霜降”主題中，學(xué)生通過分析氣溫垂直遞減率，解釋“高處先霜”的自然現(xiàn)象；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”不僅是詩句，更是冷暖氣團(tuán)交匯的天氣系統(tǒng)寫照！教研組長、地理教師劉凱欣表示：“將抽象的地理概念轉(zhuǎn)化為可視化的節(jié)氣現(xiàn)象，能讓學(xué)生感受到‘地理即生活’的魅力?！?/p>

跨科為翼：多維度融合激發(fā)創(chuàng)意火花
“地理+美術(shù)”：學(xué)生以不同的色調(diào)為背景，用漸變色表現(xiàn)“立春”時(shí)節(jié)冰雪消融的層次感，用綠色表現(xiàn)夏季的勃勃生機(jī)，用黃色系表現(xiàn)秋季暖陽，色彩繽紛、物候各異。
“地理+文學(xué)”：在書簽處結(jié)合所畫內(nèi)容、營造的意境寫出詩句，將地理現(xiàn)象升華為詩意表達(dá)。

學(xué)校7-9年級共創(chuàng)作224件作品經(jīng)過評委細(xì)致評選，評出一等獎(jiǎng)12名，二等獎(jiǎng)22名，三等獎(jiǎng)32名。學(xué)生以地理之眼解讀時(shí)節(jié)，用科學(xué)之筆勾勒詩意。當(dāng)“小暑大暑，上蒸下煮”的熱感通過色彩傳達(dá)，“北方人冬至的餃子”裹著溫帶季風(fēng)區(qū)寒潮的余溫，地理不再是紙上的文字，

而是流淌在血脈中的文化基因，顏色也被賦予了連接過去與未來的時(shí)空密碼?！巴ㄟ^制作書簽，我不僅記住了節(jié)氣特征，更理解了它們與地球運(yùn)動、氣候類型的關(guān)聯(lián)?！卑四辏?）班學(xué)生崔碩鑫的感悟，道出了活動的深層意義?！敖逃屈c(diǎn)燃火種，而非填充容器?！碑?dāng)?shù)乩淼睦硇灾琅c節(jié)氣的文化之韻交融，當(dāng)跨學(xué)科的思維火花照亮傳統(tǒng)文化的傳承之路，我們便看到了核心素養(yǎng)落地的生動圖景。