筆墨飄香潤(rùn)童心，文化傳承共成長(zhǎng)。為了讓孩子們近距離感受中華書(shū)法藝術(shù)的魅力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。10月31日下午，北京市海淀區(qū)培星小學(xué)五（1）班家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)如約而至。本次活動(dòng)特邀書(shū)法愛(ài)好者王契丹同學(xué)的爺爺，帶領(lǐng)孩子們沉浸式體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

技法初探：解鎖書(shū)法入門(mén)密碼

課堂伊始，契丹爺爺便以親切溫和的語(yǔ)氣開(kāi)啟了書(shū)法之旅。他結(jié)合自己多年的書(shū)法研習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從書(shū)法技法與藝術(shù)審美兩個(gè)維度展開(kāi)講解。

契丹爺爺細(xì)致拆解了握筆、運(yùn)筆、起筆的核心要領(lǐng)，用生動(dòng)的比喻將枯燥的技法知識(shí)變得通俗易懂，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭驚嘆。

同時(shí)，契丹爺爺還分享了書(shū)法背后的藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子們感受漢字線(xiàn)條的韻律美、結(jié)構(gòu)的平衡美，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力。

時(shí)光溯源：縱覽朝代書(shū)法長(zhǎng)卷

隨后，契丹爺爺帶著孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越千年的“書(shū)法時(shí)光之旅”。他沿著朝代更替的脈絡(luò)，從先秦的甲骨文、金文，到秦漢的篆書(shū)、隸書(shū)，再到魏晉的行書(shū)（以王羲之《蘭亭集序》為例）、隋唐的楷書(shū)（顏真卿、柳公權(quán)等大家），最后到宋元明清的書(shū)法流派演變，逐一進(jìn)行講解。

結(jié)合歷史背景講述不同朝代書(shū)法風(fēng)格的形成與特點(diǎn)，還展示了各朝代經(jīng)典書(shū)法作品的圖片，讓孩子們直觀(guān)感受到中華書(shū)法藝術(shù)在歷史長(zhǎng)河中的傳承與發(fā)展，深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深。

墨寶傳情：贈(zèng)送勵(lì)志書(shū)法作品

分享過(guò)半，課堂迎來(lái)了最令人期待的環(huán)節(jié)——契丹爺爺為孩子們送上了精心準(zhǔn)備的書(shū)法作品禮。這些作品涵蓋經(jīng)典古詩(shī)、勵(lì)志名言等內(nèi)容，筆墨蒼勁有力，韻味十足。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……一句句飽含期許的話(huà)語(yǔ)，一幅幅精美的書(shū)法作品，不僅讓孩子們感受到書(shū)法藝術(shù)的魅力，更傳遞了積極向上的人生態(tài)度。孩子們接過(guò)作品，臉上洋溢著喜悅與珍惜之情。

墨香留痕：簽名互動(dòng)暖心時(shí)刻

課程接近尾聲，孩子們?cè)缫驯黄醯敔斏詈竦臅?shū)法功底和儒雅的氣質(zhì)所折服，紛紛拿著筆記本圍到爺爺身邊，熱情地請(qǐng)求簽名留念。爺爺耐心地為每個(gè)孩子簽名，并送上鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨又熱烈。

此次活動(dòng)讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)課堂，在孩子們心中播下傳統(tǒng)文化的種子。期待這份對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)能持續(xù)生長(zhǎng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園綻放更多光彩！也期待未來(lái)有更多家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，帶來(lái)不同領(lǐng)域的精彩課程，與學(xué)校攜手為孩子們的成長(zhǎng)賦能！