大家好！我是浩源媽媽

養(yǎng)育孩子的過程，其實(shí)是我們不斷修煉自己，完善自己的過程。

以前可能覺得拼命工作就是為了不讓孩子輸在起跑線，努力賺錢就是能給孩子報(bào)最好的班考個(gè)好成績。

但回頭看看，真正能決定孩子未來的其實(shí)不是起跑線，也不是任何一場考試，而是在這9年里，我們父母是否真的在場。

一:9—11歲，抓習(xí)慣的黃金期

教育學(xué)家葉圣陶先生曾說:教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。

很多家長甚至是老師都喜歡用這句話夸孩子，或者是激勵孩子:

孩子是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，就是馬虎、貪玩兒，不把心思放學(xué)習(xí)上！

實(shí)則大家都清楚，本質(zhì)就是孩子沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，也就是所謂的“假聰明”。

真聰明的孩子基本都有這些特點(diǎn):專注力強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、自律且有超強(qiáng)的目標(biāo)性。

這些和基因沒太大關(guān)系，主要就是要在正確的時(shí)間養(yǎng)成正確的習(xí)慣。

畢竟，咱們陪娃的最終目的就是不用陪，孩子也能主動、自覺地學(xué)習(xí)，合理地安排自己的時(shí)間。

1:培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣

成績優(yōu)異的孩子都有一套成功的學(xué)習(xí)閉環(huán):預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——寫作業(yè)。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是為了更好的了解自己的知識薄弱點(diǎn)。

2:整理的好習(xí)慣

我家哥哥現(xiàn)在上初二了，但班級群里還時(shí)常會有家長發(fā)消息:老師xxx的水杯、數(shù)學(xué)書、英語作業(yè)……忘帶了，給他放傳達(dá)室了，有空讓他去取吧。

家長用抱怨孩子丟三落四，卻沒有想過，這丟三落四的背后其實(shí)折射出的是一種懶散的態(tài)度。

3:運(yùn)動的好習(xí)慣

孩子的生活不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，與其花重金報(bào)各種學(xué)習(xí)班，不如給孩子一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會。

哪怕飯后陪孩子在樓下走走也好。

運(yùn)動不僅可以強(qiáng)身健體，還能鍛煉意志力，增加親子感情。

二:12—14歲，“陪伴”是最好的良藥

青春期又叫“叛逆期”、“仇親期”。

這個(gè)階段的孩子容易厭學(xué)、焦慮、早戀、不愛說話、拒絕溝通。

青春期孩子叛逆，表面上看，似乎一切都是孩子的問題，但當(dāng)你往細(xì)一深究，你便能發(fā)現(xiàn)，孩子的問題基本都是來自家庭和父母的因素。

如果父母不覺醒，孩子就會以各種方式讓父母覺醒，甚至是以付出生命代價(jià)的方式。

怎么解決？

最好的辦法就是2個(gè)字:“陪伴”

就像麥家老師所說:

“青春期就是刀子，是老虎，我也曾做過刀子，做過老虎，但因?yàn)槲腋赣H處理不當(dāng)，導(dǎo)致我們十多年的冷戰(zhàn)。我在父親身上得到一個(gè)教訓(xùn)，當(dāng)孩子青春犯病時(shí)，就是你不能跟他對著干。當(dāng)他是刀子，是老虎時(shí)，你要是一堆棉花”。

三:15—17歲，學(xué)會“放手”

瑪利亞.蒙臺梭利說:

教育的最高境界是放下對孩子的控制，轉(zhuǎn)而給予他們選擇的力量。

當(dāng)孩子擁有獨(dú)立人格的時(shí)候，我們要做的是學(xué)會“放手”。

但“放手”不等于“放任”。

我們要允許孩子犯錯、尊重他們的選擇，可以給出建議，但要少去評判。

不能抓著孩子不放，還要求孩子獨(dú)立，有出息。

就像美國著名心理學(xué)家馬文·馬歇爾所說:

當(dāng)我們種下的花沒有我們預(yù)期的長得那么好時(shí)，我們不應(yīng)該怪花，而是從自己的種植等方面找原因。

成長從不是單向奔赴，而是一場雙向修行。

真正的陪伴，從來不是密不透風(fēng)的掌控，而是當(dāng)孩子需要時(shí)，你始終在場；

當(dāng)孩子展翅時(shí)，你懂得松開臂膀。

在這不可重來的九年里，愿每位父母都能成為孩子生命中最穩(wěn)固的根基，而非最沉重的枷鎖。