孟母為什么三遷？還是學(xué)習(xí)環(huán)境太重要。

這個(gè)千年不變的道理，在武漢理工大學(xué)軍山校區(qū)的建立中得到了具象化呈現(xiàn)。作為武漢經(jīng)開區(qū)與高校深度合作的成果，該校新校區(qū)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)環(huán)境的高度契合，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究到學(xué)生就業(yè)全鏈條產(chǎn)生了顯著積極影響。

在人才培養(yǎng)上，這種積極影響首先體現(xiàn)在培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接上。武漢經(jīng)開區(qū)聚集10家整車企業(yè)、14座整車廠及1400多家零部件企業(yè)，形成完整汽車產(chǎn)業(yè)鏈，而軍山校區(qū)聚焦汽車、智能網(wǎng)聯(lián)等領(lǐng)域的專碩培養(yǎng)，直接呼應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求。該校與東風(fēng)汽車聯(lián)合創(chuàng)辦的“東風(fēng)躍遷班”采用“1年校內(nèi)學(xué)習(xí)+2年企業(yè)實(shí)踐” 模式，首屆41名畢業(yè)生中超80%簽約行業(yè)頭部企業(yè)核心研發(fā)崗位，印證了產(chǎn)業(yè)環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)的牽引作用。

其次，校企資源互通強(qiáng)化了實(shí)踐培養(yǎng)能力，校區(qū)與東風(fēng)、華為等共建5個(gè)工程技術(shù)中心、8個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室建在企業(yè)、企業(yè)平臺(tái)進(jìn)校園的融合模式，讓人才培養(yǎng)始終以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向。此外，學(xué)校派駐10名干部在經(jīng)開區(qū)掛職，進(jìn)一步打通校地需求對(duì)接通道，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)同步。

在科學(xué)研究方面，經(jīng)開區(qū)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)為科研提供了明確方向與落地場景。校區(qū)入駐的高溫輕合金及應(yīng)用技術(shù)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，直接對(duì)接經(jīng)開區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)輕量化材料的需求，開展針對(duì)性技術(shù)攻關(guān)。區(qū)域內(nèi)企業(yè)的強(qiáng)烈創(chuàng)新訴求成為科研選題的重要來源，啟用一年多來，經(jīng)開區(qū)主機(jī)廠、零部件企業(yè)主動(dòng)對(duì)接學(xué)校尋求技術(shù)解決方案，形成校企合作的良性循環(huán)。

同時(shí)，政產(chǎn)學(xué)研資源的集聚加速了成果轉(zhuǎn)化，生態(tài)合作大會(huì)聚集地方政府、頭部企業(yè)、央企及校友資源，配合軍山新城22平方公里環(huán)大學(xué)創(chuàng)新帶建設(shè)，以及未來技術(shù)研究院等中試基地的支撐，讓科研成果能快速從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線，目前已有多項(xiàng)技術(shù)通過中試進(jìn)入量產(chǎn)階段。

對(duì)學(xué)生就業(yè)而言，經(jīng)開區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群提供了豐富的崗位資源，百萬級(jí)產(chǎn)銷規(guī)模的汽車產(chǎn)業(yè)每年產(chǎn)生大量高端技術(shù)崗位需求，為畢業(yè)生提供了就近就業(yè)的地理優(yōu)勢。校企深度融合讓學(xué)生在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)需求高度匹配，降低了就業(yè)適配成本，“東風(fēng)躍遷班”畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”就是典型例證。此外，“資智回漢”動(dòng)聚集的校友資源與企業(yè)資源，進(jìn)一步拓寬了就業(yè)渠道，提升了就業(yè)質(zhì)量與穩(wěn)定性。

對(duì)于武漢理工大學(xué)本科學(xué)生來講，軍山校區(qū)的各項(xiàng)資源也會(huì)對(duì)他們的日常學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐等進(jìn)行反哺。除此之外，該校研究生培養(yǎng)的眾多利好也展現(xiàn)出了學(xué)校的綜合實(shí)力，本校升學(xué)的優(yōu)勢也讓學(xué)生們對(duì)畢業(yè)后的發(fā)展有了更多的規(guī)劃選擇。