2025年2月，北京市平谷區(qū)召開教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，發(fā)布《推進(jìn)平谷教育高質(zhì)量發(fā)展的15條措施》，對(duì)標(biāo)德智體美勞5個(gè)維度與法治教育，著力推出區(qū)域特色“六堂課”。平谷區(qū)致力于全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的開放與共享，充分發(fā)揮“六堂課”的示范帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了各美其美的學(xué)校教育生態(tài)，為更好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近日，現(xiàn)代教育報(bào)社與北京市平谷區(qū)教委聯(lián)合舉辦2025年第7期現(xiàn)教沙龍，邀請(qǐng)平谷區(qū)部分中小學(xué)書記、校長(zhǎng)，共同探索區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展新路徑。

深耕“六堂課”
平谷教育繪就五育并舉新圖景

馬麗彬

北京市平谷區(qū)委教育工委書記

2025年，平谷區(qū)教育系統(tǒng)相繼召開教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)和成果匯報(bào)會(huì)，明確發(fā)展路徑，系統(tǒng)打造區(qū)域特色“六堂課”，構(gòu)建了“學(xué)段貫通、學(xué)科融通、全域協(xié)同”的高質(zhì)量發(fā)展新格局。

著力完善“大思政”育人體系，上好“近光講堂”引領(lǐng)的“大思政課”。“近光講堂”實(shí)現(xiàn)品牌化升級(jí)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者授課54期，覆蓋2萬(wàn)余人，輻射京外地區(qū)并獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。平谷區(qū)通過館校共建、志愿服務(wù)、“綠谷紅娃”系列品牌活動(dòng)等，構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段、貫穿全學(xué)科的“大思政”育人格局，有效提升了師生的思想政治素養(yǎng)和組織歸屬感。

強(qiáng)化體教融合，上好陽(yáng)光樂跑“5公里計(jì)劃”引領(lǐng)的體育課。平谷區(qū)確立“平谷教育改變自體育始”理念，發(fā)布專項(xiàng)工作措施，形成校長(zhǎng)帶頭、教師示范、家長(zhǎng)配合、社會(huì)支持的大體育工作格局。通過體育工作會(huì)、暑期體質(zhì)提升計(jì)劃、“一生一案”精準(zhǔn)幫扶和薄弱校提升行動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)健康水平明顯提高。同時(shí)，開展10余項(xiàng)班級(jí)賽活動(dòng)，3.4萬(wàn)余學(xué)生參與，營(yíng)造濃厚的體育鍛煉氛圍。

提升美育專業(yè)水準(zhǔn)，上好小提琴和書法普及為引領(lǐng)的美育課。平谷區(qū)在小學(xué)三年級(jí)全面普及小提琴教育，采用“必修﹢社團(tuán)”模式保證課時(shí)；軟筆書法課程在相關(guān)學(xué)段開齊開足，組織參與市級(jí)賽事；依托本地產(chǎn)業(yè)資源和專業(yè)院校合作，建立美育基地及大師工作室，促進(jìn)區(qū)域美育的均衡發(fā)展。

創(chuàng)新實(shí)踐載體，上好勞動(dòng)教育引領(lǐng)的社會(huì)實(shí)踐課。平谷區(qū)構(gòu)建“共赴桃源愛‘尚’勞動(dòng)”課程體系，開發(fā)100課時(shí)精品課程，成功舉辦市級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地課程推介會(huì)，展示區(qū)域研學(xué)資源。在“萬(wàn)名學(xué)生看平谷”暑期實(shí)踐活動(dòng)中，近3萬(wàn)名學(xué)生走進(jìn)33個(gè)特色實(shí)踐基地，通過44條活動(dòng)路線引導(dǎo)，深入了解家鄉(xiāng)發(fā)展，有效提升了社會(huì)實(shí)踐能力。

強(qiáng)化科技賦能，上好“人工智能﹢教育”引領(lǐng)的創(chuàng)新課。平谷區(qū)召開專題研討會(huì)，推進(jìn)智能終端試點(diǎn)和數(shù)字課題研究，在公辦小學(xué)普及人工智能通識(shí)課程；聯(lián)合頂尖科技企業(yè)與科研院所，深化課堂應(yīng)用場(chǎng)景研發(fā)，構(gòu)建起“政府主導(dǎo)、專家引領(lǐng)、企業(yè)賦能、學(xué)校實(shí)踐”的協(xié)同創(chuàng)新人工智能賦能教育發(fā)展機(jī)制。

筑牢法治根基，上好“陽(yáng)光學(xué)?！币I(lǐng)的法治教育課。以“陽(yáng)光學(xué)?！睘橐I(lǐng)，平谷區(qū)正在構(gòu)建“全域覆蓋、精準(zhǔn)觸達(dá)、智慧賦能”的家校社協(xié)同育人新體系。通過“智慧預(yù)警”“家庭賦能”“社會(huì)協(xié)同”三大工程，建立專門教育與普通教育的資源共享機(jī)制，預(yù)計(jì)將在年內(nèi)實(shí)現(xiàn)區(qū)域法治教育100%全覆蓋。

以“近光講堂”構(gòu)建育人大格局

高寧

北京市平谷區(qū)教育研修中心副主任

作為區(qū)域推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，平谷區(qū)系統(tǒng)打造“近光講堂”，構(gòu)建起融合五育的育人新體系，推動(dòng)思政教育從知識(shí)灌輸向價(jià)值引領(lǐng)、從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)的深刻轉(zhuǎn)變。

“近光講堂”系統(tǒng)構(gòu)建了“三維四徑五融合”的實(shí)踐模式，打破校園壁壘，建立“榮譽(yù)講師”制度，匯聚行業(yè)楷模、文化名人等，以其真實(shí)的人生故事，為思政課注入磅礴的敘事力量；堅(jiān)持“現(xiàn)場(chǎng)﹢線上”同步，將課堂從教室延伸至全區(qū)、輻射至京外，使社會(huì)成為思政課的宏大教室。同時(shí)，“近光講堂”通過“聆聽、互動(dòng)、實(shí)踐、創(chuàng)造”四徑，將短暫的講座延伸為持續(xù)的成長(zhǎng)過程，自然融通德智體美勞五育。此外，平谷區(qū)還構(gòu)建了以講堂為核心，輻射征文、書信等多元活動(dòng)的平臺(tái)鏈。

截至目前，“近光講堂”總瀏覽量超2300萬(wàn)人次，成為平谷“大思政課”的亮眼名片。未來(lái)，“近光講堂”將繼續(xù)深化體系化課程、數(shù)字化資源與協(xié)同化機(jī)制，為培養(yǎng)時(shí)代新人貢獻(xiàn)更多平谷智慧。

讓體育真正成為第一學(xué)科

以運(yùn)動(dòng)重塑校園生態(tài)

梅紅兵

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)平谷分校黨委書記

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)平谷分校秉持“體育是第一學(xué)科”的核心理念，致力于讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)中最重要、最快樂的課程。

打造品牌活動(dòng)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。學(xué)校將陽(yáng)光樂跑“5公里計(jì)劃”打造為特色品牌，通過舉辦環(huán)湖“微馬”長(zhǎng)跑節(jié)，聯(lián)動(dòng)兩校區(qū)近5000名師生與家長(zhǎng)參與，展現(xiàn)體育育人成效。

深化課堂改革，夯實(shí)育人主陣地。學(xué)校體育常態(tài)課通過每日晨會(huì)開展集體備課，推進(jìn)大單元教學(xué)；創(chuàng)新提出“出汗﹢笑”的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生身心受益；將“三大球”全部列為必修課，并實(shí)行“校內(nèi)﹢外聘”雙導(dǎo)師制；率先探索體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程融合，拓展體育的綜合育人功能。

科學(xué)整合時(shí)空，保障每日運(yùn)動(dòng)。學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)校園時(shí)間，確保每天100分鐘運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)；以班級(jí)為單位，組織開展足球、籃球、排球、跳繩等常規(guī)活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)成為校園生活的日常節(jié)奏。通過系統(tǒng)性改革，學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，最近一次體測(cè)優(yōu)良率達(dá)到100%。

與琴音對(duì)話 提升學(xué)生審美素養(yǎng)

譚彩芝

北京市平谷區(qū)第五小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)

平谷五小將小提琴教育作為美育的重要載體，系統(tǒng)構(gòu)建“普及—提升—展示”一體化育人路徑，致力于讓每個(gè)學(xué)生在與琴音的對(duì)話中提升審美素養(yǎng)、塑造美好心靈。

課程普及，夯實(shí)美育根基。學(xué)校將小提琴課程納入三年級(jí)課后服務(wù)計(jì)劃，確保每周1課時(shí)全員教學(xué)，以基礎(chǔ)音樂進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練持琴、運(yùn)弓等核心技能，通過班級(jí)展示激發(fā)學(xué)生興趣，使全體學(xué)生初步掌握演奏技巧。

社團(tuán)提升，打造美育品牌。在普及基礎(chǔ)上選拔有潛質(zhì)的學(xué)生，組建兩個(gè)校級(jí)精品樂團(tuán)，聚焦高難度經(jīng)典曲目，開展高階技巧與合奏訓(xùn)練，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

體系保障，凝聚美育合力。學(xué)校通過“內(nèi)培外引”強(qiáng)化師資，組織教師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)，開展校本教研，并邀請(qǐng)校外專家到校指導(dǎo)。

學(xué)校將持續(xù)深化特色建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)校本課程開發(fā)、樂團(tuán)梯隊(duì)完善與評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化，拓展校內(nèi)外展示平臺(tái)，凝練具有區(qū)域特色的小提琴美育品牌。

構(gòu)建“書墨雙香”書法育人體系

張鳳香

北京市平谷區(qū)第六小學(xué)黨總支副書記、校長(zhǎng)

平谷六小系統(tǒng)構(gòu)建以“書香致遠(yuǎn)，墨香潤(rùn)心”為路徑的書法育人體系，致力于通過翰墨熏陶培養(yǎng)學(xué)生專注品格、提升審美素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信。

課程系統(tǒng)化，夯實(shí)普及基礎(chǔ)。學(xué)校面向全體學(xué)生構(gòu)建“三個(gè)一”課程體系：每日午間“靜心習(xí)字”20分鐘，培養(yǎng)書寫習(xí)慣；每周開設(shè)書法社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)班班有教學(xué)；每月舉辦“墨香雅集”展示，搭建交流平臺(tái)。

師資專業(yè)化，保障教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)師資短缺困境，學(xué)校采取“內(nèi)培外引”策略：外聘14名書法名家進(jìn)駐班級(jí)，開展多書體教學(xué)與創(chuàng)作指導(dǎo)；培育2名校內(nèi)教師，形成可持續(xù)發(fā)展梯隊(duì)。

環(huán)境多元化，浸潤(rùn)墨香文化。學(xué)校打造“一亭一廊一梯”書法主題空間：校園書畫亭展示師生作品與名帖，翰墨廊設(shè)置水寫石書裝置，丹青梯呈現(xiàn)師生佳作，讓書法藝術(shù)融入日常，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。學(xué)校還同步開展“雙香文化節(jié)”“漢字書寫大賽”等活動(dòng)，以多元平臺(tái)激發(fā)興趣、提升素養(yǎng)。

以“弦墨”

構(gòu)建“雙藝術(shù)載體”美育新格局

張文

北京市平谷區(qū)大興莊中心小學(xué)

黨總支副書記、校長(zhǎng)

立足“書法之鄉(xiāng)”與“小提琴之鄉(xiāng)”的文化底蘊(yùn)，大興莊中心小學(xué)構(gòu)建書法與小提琴“雙藝術(shù)載體”育人模式，形成“一文一藝、一傳統(tǒng)一現(xiàn)代”的美育格局。

強(qiáng)化師資建設(shè)，筑牢美育根基。學(xué)校構(gòu)建“專職﹢外聘﹢校內(nèi)培養(yǎng)”的多元化師資隊(duì)伍，外聘書法家負(fù)責(zé)低年級(jí)啟蒙，小提琴教學(xué)由校內(nèi)教師與外聘演奏家協(xié)同授課。通過定期培訓(xùn)與“專家進(jìn)校園”活動(dòng)，持續(xù)提升教師藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

構(gòu)建多元課程，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋。學(xué)校建立循序漸進(jìn)的課程體系，如書法教學(xué)從基礎(chǔ)筆畫入手，逐漸發(fā)展到熟悉字體結(jié)構(gòu)；小提琴?gòu)娜昙?jí)普及樂理開始，逐漸發(fā)展到掌握演奏技巧。同時(shí)，為一二年級(jí)開設(shè)硬筆書法校本課。

豐富社團(tuán)活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)。學(xué)校組建書法社團(tuán)與小提琴社團(tuán)，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展空間。通過舉辦“校園書法節(jié)”“藝術(shù)成果展演”及參與各級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校讓學(xué)生在展示中提升自信、在排練中磨練意志，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)與綜合品格同步提升。

從“校園貨幣”到“校園自治”

形成勞動(dòng)教育新生態(tài)

方超

北京市平谷區(qū)農(nóng)業(yè)中關(guān)村學(xué)校黨委書記

農(nóng)業(yè)中關(guān)村學(xué)校立足“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”核心理念，突破傳統(tǒng)課程局限，將勞動(dòng)教育深度融入校園生活全環(huán)節(jié)，構(gòu)建了集激勵(lì)機(jī)制、實(shí)踐體系與課程融合于一體的勞動(dòng)育人新生態(tài)。

創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建勞動(dòng)新生態(tài)。學(xué)校首創(chuàng)“校園貨幣”系統(tǒng)，將學(xué)生表現(xiàn)量化為可積累的“校園幣”，學(xué)生可用勞動(dòng)所得兌換學(xué)習(xí)用品、申報(bào)個(gè)性項(xiàng)目，形成“付出—積累—回報(bào)”的閉環(huán)激勵(lì)。

打造真實(shí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校園自治。學(xué)校解散外聘保潔與宿管團(tuán)隊(duì)，將全校保潔、宿舍管理、餐飲服務(wù)等真實(shí)工作交由學(xué)生承擔(dān)。1200余名學(xué)生分區(qū)域負(fù)責(zé)環(huán)境維護(hù)，自主完成宿舍管理及500余人次的分餐與餐廳保潔，責(zé)任感與自理能力得到實(shí)質(zhì)性鍛煉。

深化課程融合，拓展勞動(dòng)場(chǎng)域。小學(xué)開辟大棚菜地，學(xué)生參與從播種到烹飪的全流程；初中開設(shè)燈光音響、視頻剪輯等創(chuàng)造性課程。每周組織學(xué)生深入蜂場(chǎng)與桃園，進(jìn)行全年跟蹤實(shí)踐，在全產(chǎn)業(yè)鏈場(chǎng)景中理解勞動(dòng)價(jià)值與科技賦能。

構(gòu)建“農(nóng)事科創(chuàng)”課程體系

讓學(xué)生用雙手觸碰真實(shí)

樊澤峰

北京市平谷區(qū)門樓中心小學(xué)校長(zhǎng)

門樓中心小學(xué)立足鄉(xiāng)村教育實(shí)際，以勞動(dòng)教育為核心載體，構(gòu)建“農(nóng)事科創(chuàng)”特色課程體系，打造“小學(xué)校大視野、小校園大舞臺(tái)、小學(xué)生大格局”的育人新模式。

構(gòu)建品牌課程，筑牢育人根基。學(xué)校以“守根科創(chuàng)智享”為理念，打造以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技為特色的“農(nóng)事科創(chuàng)”課程群。課程充分結(jié)合鄉(xiāng)情校情，既傳承地方文化，又注入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)元素，形成獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育體系。

創(chuàng)新實(shí)施路徑，深化育人內(nèi)涵。學(xué)校依托平谷農(nóng)業(yè)中關(guān)村優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“校園智慧農(nóng)場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)灌溉、施肥、環(huán)境等全流程智能化管理。學(xué)校開發(fā)“AI﹢種植”課程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程、傳感器技術(shù)，通過AI進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)種植。同時(shí)，踐行“1﹢x﹢e”資源共建機(jī)制，鏈接科技小院，引入機(jī)器人種植、無(wú)人機(jī)施肥等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新場(chǎng)景中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

深化文化內(nèi)涵，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。學(xué)?！肮捻崱蔽幕n程獲評(píng)北京市鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升優(yōu)秀案例，課程建設(shè)有效激活學(xué)校發(fā)展動(dòng)能，讓勞動(dòng)教育成為連接學(xué)校與鄉(xiāng)村的紐帶。

讓人工智能在課堂深處生根

范小青

北京市平谷中學(xué)副校長(zhǎng)

北京市平谷中學(xué)直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)困境，以“小切口、深突破”為路徑，系統(tǒng)推進(jìn)人工智能在教育全場(chǎng)景的深度應(yīng)用，讓人工智能真正成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)個(gè)性學(xué)習(xí)的有力支撐。

建設(shè)智慧環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)校在初中年級(jí)全面推廣墨水屏智能終端，構(gòu)建強(qiáng)互動(dòng)、快反饋的高效課堂，全面提升學(xué)科學(xué)習(xí)效能。例如，語(yǔ)文教學(xué)通過系統(tǒng)實(shí)時(shí)分析閱讀數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化內(nèi)容推送；數(shù)學(xué)教學(xué)借助AI智能出題，根據(jù)學(xué)生掌握程度自動(dòng)生成分層練習(xí)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)發(fā)音矯正與自適應(yīng)訓(xùn)練。

創(chuàng)新體育模式，促進(jìn)科學(xué)鍛煉。學(xué)校打造三大智慧體育場(chǎng)景：配備羽毛球、乒乓球發(fā)球機(jī)，支持自定義訓(xùn)練方案；建設(shè)“陽(yáng)光跑”系統(tǒng)，通過智能攝像頭自動(dòng)記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)；部署智慧體育角，利用課間進(jìn)行體能訓(xùn)練。

深化課程融合，重塑教學(xué)流程。學(xué)校開設(shè)人工智能必修課，培養(yǎng)學(xué)生與AI對(duì)話、應(yīng)用AI工具的能力及安全意識(shí)。在推動(dòng)AI與學(xué)科教學(xué)深度融合方面，備課環(huán)節(jié)輔助生成教學(xué)設(shè)計(jì)，授課環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)自動(dòng)批改作業(yè)并生成個(gè)性化分析報(bào)告，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)閉環(huán)。

人工智能教育為鄉(xiāng)村娃筑夢(mèng)

譚伯寧

北京市平谷區(qū)大華山中心小學(xué)

黨總支副書記、校長(zhǎng)

作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，大華山中心小學(xué)直面師資短缺、資源有限等挑戰(zhàn)，系統(tǒng)推進(jìn)人工智能教育，致力于讓鄉(xiāng)村學(xué)生同等享有優(yōu)質(zhì)科技教育資源，培養(yǎng)面向未來(lái)的素養(yǎng)與能力。

強(qiáng)化師資建設(shè)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)。學(xué)校通過招聘首都師范大學(xué)人工智能專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)專業(yè)力量，同時(shí)組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)，在“手拉手”學(xué)校指導(dǎo)下提升教師人工智能素養(yǎng)，為課程實(shí)施提供保障。

構(gòu)建課程體系，確保全面覆蓋。學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)人工智能通識(shí)課程，一至二年級(jí)通過課后服務(wù)啟蒙興趣，三至六年級(jí)依托信息科技課深化學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)新推進(jìn)AI與學(xué)科深度融合：將AI技術(shù)融入桃木工藝特色課程，實(shí)現(xiàn)信息科技、美術(shù)、勞動(dòng)三學(xué)科聯(lián)動(dòng)；在語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂應(yīng)用生成式AI和數(shù)字人技術(shù)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校在科技社團(tuán)引入人工智能教育元素，針對(duì)有深度學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，借助編程套裝開展進(jìn)階教學(xué)，滿足個(gè)性化發(fā)展的需求。2024至2025學(xué)年，學(xué)生在全國(guó)性比賽中屢獲佳績(jī)，共4人次贏得最高獎(jiǎng)。

從全域覆蓋到精準(zhǔn)滴灌
構(gòu)建法治育人新模式

張小營(yíng)

北京市平谷區(qū)陽(yáng)光學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)

作為平谷區(qū)法治教育特色校，陽(yáng)光學(xué)校系統(tǒng)整合全區(qū)資源，構(gòu)建具有區(qū)域特色的法治育人新模式，推動(dòng)法治教育從“單點(diǎn)發(fā)力”升級(jí)為“全域覆蓋”。

體系化構(gòu)建，夯實(shí)教育根基。學(xué)校匯聚校內(nèi)教師與公檢法司等校外專家，組建98人的跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)；打造“法治﹢心育”課程體系，構(gòu)建“認(rèn)知—實(shí)踐—疏導(dǎo)”遞進(jìn)框架；同步搭建智慧管理平臺(tái)，通過“四色管理”實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)預(yù)警，依托“家長(zhǎng)法學(xué)院”為近千家庭提供專業(yè)支持。

全域化覆蓋，放大教育效能。學(xué)校打破校域邊界，實(shí)施“陽(yáng)光法治課堂進(jìn)校園”，針對(duì)學(xué)生欺凌等痛點(diǎn)定制課程，覆蓋5000余名師生家長(zhǎng)；建立校際共育機(jī)制，與10余所學(xué)校開展模擬法庭等沉浸式體驗(yàn)。

實(shí)效化推進(jìn)，彰顯育人價(jià)值。通過系統(tǒng)實(shí)踐，全區(qū)學(xué)生法律知曉率與行為規(guī)范意識(shí)顯著提升。家長(zhǎng)對(duì)法治家庭教育的認(rèn)知率大幅提升，家庭沖突發(fā)生率明顯下降。區(qū)域未成年人刑事犯罪率呈下降趨勢(shì)，“陽(yáng)光育人”模式獲教育部、最高檢等部門肯定。

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（本文依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓發(fā)言順序整理）

文字：郝彬 張影

平谷區(qū)教委供圖

編輯：付磊

校對(duì)：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 郝彬

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