四川
在川西連綿的群山之間，在雪域高原的晨曦之中，總有一些身影跨越山海，將知識(shí)的星火播撒進(jìn)渴求成長的靈魂。他們踏著晨露浸潤的小徑走來，肩上是裝滿希望的行囊，心中盛著無垠的星河——那是書頁間躍動(dòng)的光芒，是群山之外的無限可能。
今天
金牛教育推出
《教育追光者·金牛支教札記》第3期
我們將跟隨何青山老師的筆觸
探尋那些藏在教案與星光之間的溫暖故事
感受金牛教育人
用堅(jiān)守與熱愛詮釋的教育擔(dān)當(dāng)
何青山
成都市行知小學(xué)校
2024—2025學(xué)年在石渠縣城區(qū)小學(xué)校支教，任體育教師
01
向前輩借一束光，照亮我的精神坐標(biāo)
初到石渠，我才真切體會(huì)到，原來連呼吸都可以如此費(fèi)力。在4200米的海拔上，每邁出一步，身體都變得格外沉重。高原的風(fēng)裹著寒意穿透衣裳，卻絲毫沒能吹散我心中的那份熱忱。
在正式開啟支教工作前，我與同行的金牛支教教師專程去了位于石渠縣洛須鎮(zhèn)的十八軍進(jìn)藏陳列館。在那里，泛黃的照片、斑駁的軍用水壺、一行行手寫的戍邊日記……靜靜陳列，卻仿佛有千鈞之力。那一刻，“缺氧不缺信念、不缺智慧、不缺激情、不缺擔(dān)當(dāng)”的石渠精神，如高原的陽光，深深照進(jìn)我的心底——它不僅是一段歷史的回響，更從此成為我扎根于此、陪伴孩子們成長的精神坐標(biāo)。
02
綠茵場上，托起藏區(qū)孩子的足球夢
在石渠縣城區(qū)小學(xué)的操場上，一群穿著略顯寬大校服的孩子將我團(tuán)團(tuán)圍住，他們仰著曬得黝黑的小臉，爭先恐后地告訴我：“老師，我跑得最快！”“我能守好球門！”——這是我們學(xué)校第一屆足球隊(duì)的選拔現(xiàn)場。高原的風(fēng)刮在臉上有些生疼，我蹲下身，平視著那一雙雙發(fā)亮的眼睛，伸手挨個(gè)摸了摸他們凍得通紅卻滿是興奮的小耳朵，認(rèn)真地對(duì)大家說：“別急，我們每個(gè)人都會(huì)有機(jī)會(huì)?！?/p>
訓(xùn)練時(shí)，我才真切感受到高原缺氧帶來的挑戰(zhàn)。孩子們跑上兩圈就氣喘吁吁，我看著心疼，從不催促，而是把訓(xùn)練改成慢跑，再穿插上有趣的傳球游戲。我也陪在他們身邊，一起調(diào)整呼吸，一起慢慢適應(yīng)。有個(gè)叫白馬桑珠的小男孩，每次訓(xùn)練結(jié)束都會(huì)默默去撿散落的球。我問他為什么這么做，他小聲說：“這樣老師就能少累一點(diǎn)。”那一刻，我鼻尖一酸，猝不及防地被這份純真的心意擊中——在石渠，孩子一句簡單的話，比高原的陽光更讓人覺得溫暖。
每到課后，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在操場，帶著足球隊(duì)的孩子們一起訓(xùn)練。我會(huì)彎腰親手為他們系緊松開的鞋帶，會(huì)在示范射門時(shí)不顧褲腳沾滿塵土，也會(huì)在休息時(shí)和他們圍坐一圈，聽他們講草原上的故事，也和他們分享大山外面的精彩足球世界。正是在這樣的朝夕相處中，我清晰地看見了孩子們眼中那份愈發(fā)閃亮的光——那是對(duì)足球最純粹的渴望，也是對(duì)我最大的信任。
03
講臺(tái)之外，做教育的“同行者”與“守護(hù)者”
作為石渠縣城區(qū)小學(xué)首屆“贏在課堂”教學(xué)節(jié)的評(píng)委，我從未把自己當(dāng)作“外來專家”。我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的心態(tài)走進(jìn)每一間教室，在語文課上，我看到老師用最樸素的漢語耐心解釋詞語；在數(shù)學(xué)課上，老師隨手撿起的石子成了理解算術(shù)的教具。這些細(xì)節(jié)讓我深深體會(huì)到高原教育的不易與堅(jiān)守。課后，我主動(dòng)和老師們交流，并結(jié)合體育教學(xué)中的互動(dòng)技巧，分享了一些讓課堂更生動(dòng)的方法——我始終相信，真正的教育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該化作接地氣的建議。
課余時(shí)間，為摸清情況，我仔細(xì)調(diào)研了學(xué)校的日常，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的大課間是個(gè)不小的難題：孩子多、場地小，活動(dòng)形式也比較單一。為了改變這個(gè)狀況，我走遍校園的每個(gè)角落，仔細(xì)觀察高原孩子們的體能特點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)出了一套更適合本地學(xué)生的大課間活動(dòng)方案?？粗⒆觽儚淖畛醯摹半s亂無章”到后來的井然有序，臉上洋溢出開心的笑容，我心里也滿是欣慰。如今，每當(dāng)大課間的音樂響起，操場上歌聲、笑聲、腳步聲此起彼伏——這里，已經(jīng)成了校園里最具活力的風(fēng)景。
04
化身童聲護(hù)花人，呵護(hù)童真舞臺(tái)夢
在咪咕視頻“清澈童聲”校園歌聲選拔活動(dòng)中，我自然而然地成了孩子們最信賴的“全程指導(dǎo)”。從糾正發(fā)音到舞臺(tái)站位，從克服膽怯到建立自信，我與他們一同走過了這段特別的旅程。我耐心幫害羞的小姑娘整理好被風(fēng)吹亂的衣領(lǐng)，蹲下身聽她輕輕哼唱；也為跑調(diào)的小男孩加油打氣，陪他一遍又一遍地練習(xí)。
當(dāng)聚光燈終于亮起，孩子們整齊地站在鏡頭前，胸膛挺起，用雪域高原最純凈、最響亮的童聲唱響《歌唱祖國》時(shí)，一種難以言喻的感動(dòng)在我心中奔涌。我悄悄站在舞臺(tái)的角落，用手機(jī)微微顫抖地記錄下這光輝的一刻——在我心里，這早已不只是一場比賽。它是一個(gè)窗口，一束光，是石渠的孩子們從草原邁向更大舞臺(tái)，被整個(gè)世界看見的、至關(guān)重要的一步。那一刻，我在他們發(fā)光的眼睛里，清晰地看到了自信的未來。
05
跨越山海，讓愛心在高原傳遞
在石渠的每一天，我總想著，還能為孩子們?cè)俣嘧鲂┦裁?。?dāng)我看到學(xué)校教學(xué)用具短缺，老師們上課不便，孩子們學(xué)得困難，心里十分著急。于是，我主動(dòng)聯(lián)系了原單位成都市行知小學(xué)校，連夜整理出一份急需的物資清單：計(jì)數(shù)器、七巧板、立體幾何模型……每一件物品，都承載著這里課堂最真切的期盼。
當(dāng)滿載著愛心的包裹跨越山海抵達(dá)學(xué)校時(shí)，我和老師們、孩子們一起拆箱。看著他們臉上綻放的笑容，那一刻，所有的奔波與辛勞都得到了最好的回報(bào)。我深深感到，這送來的不僅是物資，更是一份沉甸甸的牽掛與溫暖。
從綠茵場到日常課堂，從活動(dòng)策劃到愛心傳遞，我把我作為體育老師的全部活力與溫度，都傾注在了這片高原。我始終相信，支教不是單向的給予，而是一場溫暖的雙向奔赴——孩子們教會(huì)我何為簡單的快樂，石渠精神賦予我前行不竭的力量。未來的路，我將繼續(xù)懷著這份初心，以行踐知，讓更多體育的種子，在孩子們的笑聲中生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
一頁札記
記錄的是支教路上的點(diǎn)滴感動(dòng)
一次堅(jiān)守
詮釋的是金牛教育人的初心使命
一段征程
見證著金渠兩地教育協(xié)作的深厚情誼
感謝何青山老師的傾情分享
讓我們看到了金牛教育人在石渠的默默耕耘
接下來
《教育追光者·金牛支教札記》
還將繼續(xù)為大家呈現(xiàn)更多動(dòng)人的支教故事
帶你認(rèn)識(shí)那些
在平凡崗位上創(chuàng)造不凡的教育者
敬請(qǐng)關(guān)注，下期再見
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