河北
01
昨天，一向沉寂的讀者群突然熱鬧了起來(lái)。
原來(lái)，一位教師朋友在訴說(shuō)自己的苦惱。
在她的班里，僅僅是體育老師要求練習(xí)走方陣時(shí)站直、對(duì)整齊，就有學(xué)生當(dāng)堂開(kāi)罵。
不但如此，學(xué)生回去還向家長(zhǎng)告體育老師的狀。
家長(zhǎng)找班主任，稱體育老師打孩子，以后不上體育課了。
即便如此，這位老師還是覺(jué)得慶幸，因?yàn)槿思覜](méi)有告到教育局。
遇到這樣的家長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣管理班級(jí)?
那位朋友有些困惑。
02
正好看到一篇短文，說(shuō)在北京有一種情形：
投訴越多的學(xué)校或班級(jí)，成績(jī)?cè)讲睢７催^(guò)來(lái)也成立，越是渣校或差班，一定也是被投訴更多的。
差班、差學(xué)校管理不善，學(xué)生和家長(zhǎng)不滿意，當(dāng)然投訴就多。
但為什么本來(lái)不差的班級(jí)和學(xué)校，因?yàn)橥对V多了就會(huì)變差呢?
原因無(wú)他，再有雄心壯志的老師，也會(huì)被現(xiàn)實(shí)教育，再想提高成績(jī)的學(xué)校，也怕家長(zhǎng)舉報(bào)。
當(dāng)教師和學(xué)校都畏首畏尾，最終以不出事、不被告為第一原則，得過(guò)且過(guò)，成績(jī)當(dāng)然也就不會(huì)好。
現(xiàn)在看來(lái)，這種情況不僅在北京有，在其他地方也有。
03
老讀者都知道，我家孩子的高中是在衡水中學(xué)上的。
在我的印象里，雖然外界對(duì)衡水中學(xué)有著各種各樣的看法，但衡水中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)投訴學(xué)校的并不多。
至少我在兒子上學(xué)的那幾年里，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)班里哪位家長(zhǎng)投訴過(guò)老師或?qū)W校。
因?yàn)槿ズ馑袑W(xué)讀書(shū)的孩子和他們的家長(zhǎng)，目的都很明確，就是想取得一個(gè)好成績(jī)。
對(duì)于學(xué)校的管理和教師的要求，都是認(rèn)可并配合的，大家心往一處想，勁往一處使，就是想多考點(diǎn)兒分，盡量考個(gè)好學(xué)校。
大家有了思想上的共識(shí)，有了共同的目標(biāo)，管理嚴(yán)格一點(diǎn)其實(shí)也能夠接受。
從這一點(diǎn)上講，衡水中學(xué)那樣的學(xué)校倒是容易管理。
相反，如果學(xué)生和家長(zhǎng)的訴求多元化，可能管理起來(lái)難度更大。
哪怕只是一部分，也會(huì)影響到整體。
04
這一點(diǎn)，在義務(wù)教育階段尤其明顯。
因?yàn)榱x務(wù)教育階段屬于普惠型教育，班里學(xué)生的想法多種多樣，學(xué)生家長(zhǎng)的要求多種多樣。
學(xué)校和老師當(dāng)然希望所有學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，但并不是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意如此。
有的學(xué)生只是為了順利接受完義務(wù)教育，混個(gè)畢業(yè)證；
有的家長(zhǎng)只是希望學(xué)校里安全一些孩子不會(huì)出事，老師只是免費(fèi)保姆；
有的家長(zhǎng)則希望孩子能考上重點(diǎn)高中，將來(lái)升入更好的大學(xué)。
由于眾口難調(diào)，老師管理起來(lái)并不容易。
稍不注意，就可能好心辦壞事，甚至被投訴。
長(zhǎng)此以往，再負(fù)責(zé)任的老師也會(huì)被磨平了銳氣，再有朝氣的班級(jí)也會(huì)慢慢沉淪。
如果老師的心傷了，老師的熱情被澆滅了，班級(jí)想好也難。
到時(shí)候，只能是耽誤了那些想努力學(xué)習(xí)的孩子。
明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。
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